Ребёнок не выговаривает К и Г: что слышно вместо звуков и чем помочь дома

«Тошка» вместо «кошка», «дуси» вместо «гуси», «ошка», когда звука вовсе не слышно, или «хот» вместо «кот». Родители замечают такие слова и обычно спрашивают одно и то же: это возрастное или уже пора к логопеду? В какие игры можно играть дома, чтобы не навредить?

Статья отвечает на практические вопросы: что именно слышно вместо К и Г, как это называется простыми словами и как сыграть в игры на слух. Возрастные нормы и нейромеханизм подробно разобраны в статье «Ребёнок говорит Т вместо К и Д вместо Г: когда это норма». Здесь мы не повторяем их, а даём то, что можно сделать вечером: проверку, словарь и игры.

что такое К и Г · что слышно вместо К и Г · проверка толчком воздуха · слух: пары слов · слова на К и Г · слова-ловушки · фразы и игры · когда нужен логопед · итог

Что такое К и Г простыми словами

К и Г называют заднеязычными: при их произнесении задняя часть языка (корень) поднимается к мягкому нёбу и на мгновение закрывает проход воздуха, а потом разрывается. Поэтому эти звуки ещё называют взрывными. К глухой, Г звонкий, а третий «задний» звук, Х, не взрывной, а щелевой: воздух идёт длинной струёй. Эти сведения в пособиях по логопедии стоят в самом начале методики постановки звуков: по О. В. Правдиной, заднеязычные звуки относятся к самым простым в постановке, а звук Х нарушается реже остальных.

Что это значит для вас: движение, которое нужно ребёнку, трудно увидеть. Тот, кто учится говорить «па» или «ма», видит губы, а корень языка не виден ни в зеркале, ни у взрослого. Поэтому «задние» звуки некоторые дети осваивают позже, и поэтому подражание им нужно давать «на слух и на ладонь», а не только «посмотри, как я говорю».

Названия, которые вы услышите от логопеда: каппацизм — нарушение К, гаммацизм — нарушение Г, хитизм — нарушение Х. Если звук не искажён, а заменён другим, добавляют «пара-»: паракаппацизм (вместо К звучит Т), парагаммацизм (вместо Г звучит Д). Все эти термины мы разбираем в статье про ламбдацизм, ротацизм и сигматизм.

Что слышно вместо К и Г

В учебном пособии по логопедии выделяют два основных варианта нарушения К и Г. В первом язык остаётся опущенным, и звук либо выпадает совсем, либо заменяется еле слышным щелчком в горле. Во втором смычка происходит в передней части рта, и звуки превращаются в переднеязычные: К в Т, Г в Д. Иногда бывает и третий вариант: К и Х путаются.

Ребёнок может понимать слово «кот» и при этом не различать К и Т на слух. Понимание знакомых слов само по себе не проверяет фонематическое восприятие. Игры из следующего раздела помогут понаблюдать за различением, а логопед отдельно проверит слух на звуки и движения языка.

Проверка толчком воздуха

В пособиях по логопедии, когда ставят К, ребёнку предлагают почувствовать толчок воздуха на тыльной стороне руки. Это простая и безопасная игра, и вы можете сыграть в неё дома. Она не ставит звук, а помогает ребёнку понять, чем К отличается от других звуков.

Что сделать. Поднесите тыльную сторону своей руки ко рту ребёнка (или попросите поднести к вашему) и произнесите слоги по очереди: «ка-ка-ка». Вы почувствуете короткий толчок воздуха, как маленький хлопок. Теперь «х-х-х»: ощущается длинная тёплая струя.

Что делать ребёнку. Пусть подставит свою руку и послушает, как вы говорите, а потом попробует сам: «Хлопни воздухом, как кашляешь». Покашливание часто даёт нужный звук без подсказок. Не требуйте точного повторения: достаточно, чтобы ребёнок заметил разницу между толчком и струёй.

Чего не делать. Не надавливайте на язык пальцем, ложкой или шпателем: эти приёмы в пособиях описаны как работа логопеда, и повторять их дома без подготовки рискованно.

Слух: пары слов, которые нужно различать

Прежде чем закреплять звук, ребёнок должен слышать разницу между К и Т, Г и Д. Для этого играйте в «Что я сказал?». Читайте пары слов по одному, ребёнок показывает картинку или руками показывает «кот» или «тот».

Если ребёнок уверенно различает эти пары, это полезное наблюдение для логопеда, но оно не заменяет диагностику. Если путает, попробуйте сначала знакомые слова с понятными картинками: «дол» и «гам» дошкольник может не знать. Игры на различение описаны в статье про фонематический слух. Когда ребёнок путает звуки и на слух, это может затруднить звуковой анализ и письмо.

Слова на К и Г

Когда логопед поставил звук, его закрепляют по порядку: слоги, слова, фразы. Подробный порядок и сроки по этапам мы описали в статье про автоматизацию звуков. Здесь слова для К и Г: каждое проверено по звучанию, в них нет Р, Л, шипящих и свистящих. Берите слова из левой колонки в первую очередь, а правые добавляйте позже.

Слова на К на конце получаются лучше, если ребёнок «договаривает» К: «ма-к» с лёгким толчком. Слов на Г в конце в таблице нет по причине, которую мы объясним в следующем разделе.

Слова-ловушки: Г, который звучит как К

Звонкий Г ведёт себя так же, как Ж и З: на конце слова и перед глухим согласным он оглушается. Поэтому в списках на Г часто встречаются слова, где слышен совсем другой звук.

Это значит, что для Г берут формы слов с гласной после Г: друга, сапога. Для К, наоборот, слова на конце подходят, потому что К глухой и не меняется. Подробнее об оглушении — в статьях про слова со звуками Ж и З, где та же закономерность разобрана на других звуках.

Фразы и игры

Фразы, чистоговорки и рассказ

Просите произносить фразу медленно и отчётливо. Чистоговорки читайте по очереди, отбивая ритм ладошкой.

Ка-ка-ка — вот мука.
Кок-кок-кок — у кота кубок.
Ку-ку-ку — дай коту муку.
Га-га-га — у гнома нога.
Га-га-га — у окна дуга.
Гу-гу-гу — дай гному дугу.

Короткий рассказ для пересказа:

У гнома гамак. На гамаке кот. У кота какао. У гнома кубик. Кот: «Мяу!» Гном: «Какой кот!»

Спросите: «У кого гамак? Кто на гамаке? Что у кота?» Если ребёнок отвечает целой фразой и К звучит чётко, это уже не упражнение, а разговор.

«Кто как говорит»

Звукоподражания хороши тем, что ребёнку не нужно думать о «правильном слове»:

• «ко-ко-ко» — курица;
• «га-га-га» — гусь;
• «гав-гав» — собака;
• «ква-ква» — лягушка;
• «ку-ку» — кукушка;
• «кап-кап» — капли;
• «кхе-кхе» — покашливание.

Играйте так: вы показываете картинку, ребёнок «говорит» за героя. Звук получается без напряжения, и мышцы привыкают к заднему движению. Упростите: берите только «ко-ко» и «ку-ку». Усложните: пусть ребёнок придумает, кто ещё так говорит.

«Ладошка-ветерок»

Игра на ощущение толчка и длинной струи. Произнесите «ка», затем протяните «х-х-х», а ребёнок подставит ладонь к вашему рту. На короткий толчок он хлопает, на длинную струю ведёт ладонью плавно. По одному толчку нельзя отличить К от Т: оба звука взрывные. Для К и Т используйте слуховые игры с парами слов.

«Кот и гном»

Возьмите двух игрушек: кота и гнома (или нарисуйте). Кот «говорит» только слова на К, гном — только на Г. Вы называете слово: «кот», «гном», «какао», «нога». Ребёнок решает, кто его скажет, и повторяет слово «голосом героя». Игра закрепляет различие К и Г и держит внимание.

«Поймай К»

Вы называете слова, ребёнок хлопает, когда слышит К: кот, том, мак, дом, паук, банк, дуб. Хлопнуть надо на слова кот, мак, паук, банк. Если ребёнок хлопает и на «том», слышно, что К и Т пока не различаются.

Для детей 3–5 лет у нас есть программа «Чистая речь, 3–5 лет» за 790 рублей: таблица, какие звуки в каком возрасте нормальны, 15 упражнений артикуляционной гимнастики с целью каждого, речевое дыхание, развитие фонематического слуха и расписание занятий на неделю. Она поможет понять, нужен ли логопед и что делать дома между визитами. Доступ открывается по личной ссылке в браузере на трёх устройствах; если программа не подошла, возвращаем деньги в течение семи дней. Она не ставит звуки и не заменяет логопеда.

Когда нужен логопед

Покажите ребёнка логопеду, если после 3,5–4 лет К и Г заменяются на Т и Д или пропадают, если вместо К слышится щелчок в горле или Х, если ребёнок путает слова в парах («кот» и «тот») или если замены К и Г сочетаются с другими нарушениями произношения (Ш, Р, Л). До 3 лет замена К на Т считается нормой, а после 4 лет ждать, что пройдёт само, уже не стоит. Возрастные ориентиры и причины подробно разобраны в статье про замену К на Т.

В Успенском (Одинцовский округ) мы начинаем с диагностики речи: записываем речь, смотрим подвижность языка и слух на звуки. Дальше идёт постановка звуков: постановка К и Г часто идёт с механической помощью, поэтому её лучше проводить вживую. Если вы живёте не рядом с Москвой, разобраться, нужна ли постановка, можно на онлайн-консультации логопеда для родителей: по вашей записи логопед услышит, как ребёнок произносит звук, а вы получите задания для дома.

Если ребёнок четырёх лет устойчиво говорит «тотёнок» вместо «котёнок», консультация поможет понять, какую поддержку дать сейчас. Замена произношения не обязательно переходит в письмо; риск выше, когда ребёнок также не различает эти звуки на слух. Стоимость консультации уточняйте при записи.

Итог: главное

Короткий чек-лист:

• Вместо К и Г ребёнок чаще всего говорит Т и Д, реже звук пропадает или заменяется на Х.
• Играйте на слух с понятными ребёнку словами; наблюдения о различении К–Т и Г–Д передайте логопеду.
• Проверьте толчок воздуха на тыльной стороне руки: К — толчок, Х — длинная струя.
• Не давите на язык пальцем или ложкой и не ставьте звук по видео.
• До 3 лет замена К на Т — норма, после 4 лет ждать не стоит.

Сегодня вечером можно сыграть в «Кто как говорит» и «Ладошку-ветерок». Если вы не уверены, что с речью всё в порядке, или хотите услышать мнение специалиста, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. А программа «Чистая речь, 3–5 лет» подойдёт, если нужен готовый план занятий для дома.

Источники

Правдина О. В. Логопедия (учебное пособие; методика постановки заднеязычных звуков, два варианта каппацизма, замены К и Х, влияние на письмо). Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (заднеязычные звуки в лепете, искажение и замена звуков). Слова, фразы, чистоговорки, рассказ и игры составлены нами для этой статьи; слова проверены по звучанию.