Свистящие звуки: какие они, когда появляются и что делать

Свистящие звуки — это [с], [с’], [з], [з’] и [ц]: три буквы С, З, Ц и пять звуков. Они названы так за тонкую холодную струю воздуха и свистящий оттенок. Вместе с шипящими (Ж, Ш, Ч, Щ), Р и Л они появляются в детской речи позже всех остальных звуков, поэтому именно по ним родители чаще всего слышат «шепелявит».

В статье вы найдёте ответы на всё, что спрашивают про эту группу: чем свистящие отличаются от шипящих и сонорных, какие они по звонкости и твёрдости, к какому возрасту звуки должны стать чистыми, что значит «вместо С слышится Ш или Ф», что можно сделать дома и когда пора к логопеду. Есть четыре игры на слух, четыре набора заданий с ответами и четыре листа для печати.

какие звуки свистящие · почему свистят · свистящие и шипящие · в школе · возраст · что слышно вместо С · свист при дыхании · что делать дома · игры · задания · когда к логопеду · итог

Какие звуки свистящие

Свистящих согласных звуков пять. Буква С даёт два звука (твёрдый и мягкий), буква З тоже два, а буква Ц только один: она всегда твёрдая.

Три свойства из таблицы полезно запомнить. Во-первых, С и З образуют пару по звонкости: у [с] голоса нет, у [з] есть, а язык стоит одинаково. Поэтому «коса» и «коза» различаются одним звуком. Во-вторых, Ц стоит особняком: он глухой и пары по звонкости не имеет. В-третьих, С и З бывают мягкими («семя», «зима»), а Ц мягким не бывает никогда.

Это можно проверить ладонью на горле: скажите «ссс» и «ззз». На первом горло спокойно, на втором дрожит. Для сравнения со всеми остальными согласными есть сводная таблица звуков русского языка, а про деление на звонкие и глухие подробнее написано в статье звонкие и глухие согласные.

Почему они «свистящие»: как получается звук

Чтобы получился [с], кончик языка опускается к нижним зубам, а по середине спинки языка образуется узкий желобок. Зубы сближены, и тонкая холодная струя воздуха проходит по этому желобку, по самой середине. Узкая щель даёт высокий шум, который мы и слышим как свист. У звука [з] всё то же самое, но к шуму добавляется голос.

Звук [ц] устроен сложнее: язык сначала смыкается с зубами, как для [т], а потом размыкается как для [с]. Получается быстрое «т» и «с» подряд, но произносится это как один звук. Поэтому у детей, которым трудно даётся [ц], часто слышится «тс» или просто «с» («тветок», «сыплёнок»).

От чего зависит чистота звука: от слуха (ребёнок должен услышать разницу между С и Ш), от подвижности языка, от положения зубов и прикуса и от направления струи воздуха: по середине или вбок. Если что-то из этого не получается, звук искажается. Подробно об упражнениях для языка рассказано в статье артикуляционная гимнастика для свистящих.

Свистящие и шипящие: как не перепутать

Эти две группы похожи на слух, и именно их дети путают чаще всего: «сапка» вместо «шапка» или «шумка» вместо «сумка». Различия лучше всего видно в таблице.

Открыть лист в полном размере для печати

Свистящие и шипящие — не единственные группы согласных, которые просто «звучат»: есть ещё сонорные. Это девять звуков Л, М, Н, Р, Й, у которых много голоса и мало шума. К свистящим они не относятся: если вы искали «свистящие, шипящие и сонорные», то подробности про последних — в статье сонорные звуки, а про шипящих — в статье шипящие согласные звуки.

Для ребёнка полезнее простое правило «ветра»: свистящие звуки «холодные» (струя тонкая, как из насоса), а шипящие «тёплые» (струя широкая, как выдох на замёрзшие руки). Эта игра описана ниже.

Свистящие в школьной фонетике

В 1–3 классе от ребёнка ждут, что он назовёт свойства звука: согласный, глухой или звонкий, твёрдый или мягкий. Для свистящих образцы такие:

Четыре ловушки стоит показать заранее: свистящий звук слышится не всегда там, где написана буква С, З или Ц, и наоборот.

Что это значит для вас. Если ребёнок в школе называет «счёт» с [с], это не ошибка слуха: он читает буквы. Подскажите ему правило: читаем так, как говорим, а не так, как пишем. Подробнее про разбор слова по звукам — в статье фонетический разбор слова.

Как объяснять по возрастам, если ребёнок спрашивает:

• 4–5 лет. Слово «свистящие» не нужно. Достаточно «холодного ветра»: «С, З и Ц дуют холодным и тонким ветерком, а Ш и Ж — тёплым и широким».
• 6–7 лет. Покажите три буквы: «С, З и Ц — свистящие, они свистят». Сравнивайте пары «сок — шок», «миска — мишка».
• 1–2 класс. Свойства звука: глухой или звонкий, твёрдый или мягкий. Образцы разбора из таблицы выше.
• 3 класс и старше. Пары по звонкости (С–З, Ш–Ж), ловушки сочетаний и разбор слов с долгими звуками.

Если ребёнок знает свойства звуков, но сам произносит свистящие с заменой, не путайте два умения: знание про звук и произношение звука развиваются по-разному. Первое можно тренировать листами, второе — только с логопедом.

К какому возрасту звуки должны быть чистыми

Свистящие звуки появляются позже простых гласных и согласных Т, Д, Н, П, Б, М. Ориентиры логопедов такие: к 4–4,5 годам С, З и Ц обычно уже на месте. До трёх лет и часто до четырёх замены вроде «тобака» и «сяпка» не считаются нарушением. До пяти лет такие замены ещё встречаются как возрастная особенность, а потом они остаются в речи уже как нарушение звукопроизношения. Общая картина по всем звукам — в таблице нормы развития речи.

Открыть лист в полном размере для печати

Что это значит для вас. Возраст — это ориентир, а не расписание. Если в четыре года ребёнок говорит «тобака», а в остальном речь чистая и понятная, это ещё не повод для паники: послушайте, меняется ли речь за месяц-два. Но если вы слышите звук с языком между зубами или хлюпающий звук, ждать пяти лет не нужно: такой звук сам не исправляется. Не спешите и в обратную сторону: просить ребёнка «скажи правильно» двадцать раз бесполезно, он говорит так, как слышит и как умеет сейчас.

Что слышно вместо С: названия нарушений простыми словами

Нарушения свистящих логопеды называют сигматизмом («сигма» — греческое название буквы С). Если звук искажён, то есть остался тем же самым, но звучит неправильно, говорят о сигматизме. Если звук заменён другим, говорят о парасигматизме («пара» — «около, рядом»). Вот как это звучит на слух.

Название нужно не для того, чтобы вы поставили его ребёнку, а чтобы вы могли точнее описать логопеду, что слышите. От вида нарушения зависит, с чего логопед начнёт работу. Подробнее про главные виды: межзубный сигматизм, боковой сигматизм, что делать, если ребёнок шепелявит. Если вы встретили в заключении незнакомое слово («парасигматизм», «ротацизм»), все такие слова разобраны в словаре логопедических терминов.

Название и вид нарушения определяет только логопед и только очно: ему нужно посмотреть, как стоит язык, как сомкнуты зубы, как идёт струя воздуха. Статья может помочь вам услышать разницу, но не заменяет осмотр.

Практический совет, который просит почти каждый логопед: запишите речь ребёнка на телефон. Пусть расскажет, что было в садике, назовёт картинки из книжки, прочитает несколько слов со звуками С, З, Ц. Запись нужна для двух вещей: на приёме специалист услышит, как ребёнок говорит дома, а вы через месяц сравните и заметите, что изменилось.

Если вы искали «свистящий звук при дыхании»

Среди запросов про свистящие звуки много таких: «ребёнок свистит при дыхании», «свист при выдохе». Это совсем другое. К звукам речи такой свист отношения не имеет: так бывает с дыхательными путями при простуде, насморке, кашле, при аллергии. Сам по себе свист, хрипы, затруднённый вдох или выдох — повод показать ребёнка педиатру, а если ему трудно дышать, нужна скорая помощь. Логопед такие вещи не разбирает, и по статье о речи их оценивать нельзя.

Что можно делать дома

Свистящие звуки ставит логопед очно: ему нужно видеть язык, зубы и прикус. Дома можно делать то, что не повредит и подготовит почву.

• Слушайте вместе. Игры на слух (ниже) учат ребёнка различать «холодные» и «тёплые» звуки. Слух идёт впереди произношения: пока ребёнок не слышит разницы между «сапка» и «шапка», верно сказать он не сможет.
• Говорите чисто сами. Не копируйте детскую шепелявость, не говорите «ути-пути». Ваша речь — образец, который ребёнок слышит каждый день.
• Следите за дыханием. Если ребёнок постоянно ходит и спит с открытым ртом, возможно, у него заложен нос: покажите его ЛОРу, потому что при ротовом дыхании язык «лежит» иначе и звук страдает.
• Не ставьте звук наугад. Ложки, зубочистки и карандаш во рту без логопеда дают неправильный уклад языка, который потом труднее исправлять.
• Записывайте речь. Один раз в месяц на телефон: тот же набор слов, чтобы сравнивать.

Дальше нужен план, и он зависит от того, что слышно. Если С уже получается, а в речи иногда «съезжает», вам нужны слова и фразы с этим звуком: слова со звуком С, автоматизация звука З, звук Ц. Если логопед уже поставил звук, а закреплять нужно дома, есть постановка и автоматизация звука С.

Программа Центра Репик «Свистящие С, З, Ц дома» сделана для таких случаев: в ней 42 упражнения и игры для детей 4–7 лет (слух, гимнастика, дыхание, слоги, слова, стихи и рассказы) и план на 8 недель по 10–15 минут в день. Она стоит 590 ₽. Программа не заменяет очную диагностику: если звук искажён, например язык виден между зубами, начинать нужно с логопеда, а программа поможет подготовиться и закрепить результат.

Четыре игры на слух

Все четыре игры не требуют, чтобы ребёнок повторял звук. Его задача только слушать. Это безопасно, даже если звук произносится неверно.

«Холодный и тёплый ветер». Вырежьте две пустые карточки: синюю («холодный ветер») и красную («тёплый»). Называйте слова, ребёнок поднимает синюю для свистящего звука и красную для шипящего. Слова можно брать из набора B ниже: сыр, зонт, цапля, заря, сова, лиса и шар, жук, щётка, чайка, лужа, мышь. Начинайте с шести слов и добавляйте по мере успеха.

«Поймай свист». Вы называете слова, ребёнок хлопает, когда слышит свистящий звук: сок, коза, цирк, шуба, машина, заяц. Потом считайте хлопки: в слове «заяц» их два. Слова для проверки — в наборе A.

«Звенит или свистит». Парные слова на С и З: «коса — коза», «роса — роза», «висит — визит». Ребёнок показывает, звенит слово (горло дрожит, ладонь на шее) или нет. Здесь тренируется слух на голос.

«Медвежонок ошибается». Игрушка (или вы голосом игрушки) называет предметы неправильно: «шобака», «шумка» вместо «сумка», «тветок» вместо «цветок». Ребёнок радостно исправляет. Важно: ошибается игрушка, а не ребёнок, и ребёнка никогда не просят повторить «правильно» вслед за игрушкой много раз, достаточно один раз.

Что это значит для вас. Игры на слух не «ставят» звук, но без слуха дальше идти нельзя. Достаточно пяти минут в день, а через две–три недели вы заметите, что ребёнок сам замечает ошибки в чужой речи и начинает замечать их в своей.

Задания с ответами

Четыре набора для детей 6–9 лет: на слух и на школьное умение различать свистящие и шипящие. Ответы закройте листком, пока ребёнок не закончит набор. Для шести–семи лет достаточно A и B, для третьеклассников все четыре. Распечатать всё сразу можно по листам 3 и 4 ниже.

Набор A. Сколько в слове свистящих и шипящих звуков

Скажите, сколько в слове свистящих (С, З, Ц) и сколько шипящих (Ж, Ш, Ч, Щ). Слова подобраны без ловушек: каждая буква читается так, как пишется.

Набор B. Свистящий или шипящий звук в слове

Набор C. В каком слове свистящий звук

Прочитайте пару слов вслух. Ребёнок называет слово, в котором слышится свистящий звук.

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист с ответами в полном размере для печати

Набор D. Верно или нет

Прочитайте утверждение. Ребёнок говорит «верно» или «неверно» и объясняет почему. Последнее утверждение — ловушка: в слове «счёт» буквы СЧ читаются как один звук [щ’].

Что может пойти не так

Когда пора к логопеду

Один признак из списка ещё ничего не значит: бывают возраст, простуда, усталость. Но если таких признаков два или больше или один держится больше месяца, запишитесь к логопеду. Вот что должно насторожить:

• язык виден между зубами, когда ребёнок говорит С, З, Ц, или звук хлюпает;
• в 4,5–5 лет свистящий звук заменяется другим или пропускается;
• ребёнок на слух не различает «сок» и «шок», «миска» и «мишка»;
• замены звуков уже появляются на письме (в школе вместо «сумка» пишут «шумка»);
• речь трудно понять посторонним, и ребёнок избегает разговоров;
• ребёнок дышит ртом, спит с открытым ртом: нужен ЛОР и, возможно, ортодонт.

Если вы рядом, в Успенском принимает логопед для дошкольников, а когда к первому классу звуки ещё не стали чистыми, нужен логопед перед школой. Звук ставят на очном приёме: постановка звуков у логопеда. Если вы далеко, начните с онлайн-консультации логопеда: час разговора для родителя, без обследования ребёнка, чтобы понять, нужно ли очное обследование и что делать до него. Обследование и постановка звука проходят только очно.

Итог

Свистящие звуки — [с], [с’], [з], [з’] и [ц]: пять звуков, три буквы. С и З образуют пару по звонкости и бывают твёрдыми и мягкими, Ц глухой и всегда твёрдый. От шипящих Ж, Ш, Ч, Щ их отличает положение языка и струя воздуха: холодная, у нижних зубов. К 4–4,5 годам свистящие обычно чистые. Если в 4,5–5 лет вместо них слышатся другие звуки, язык виден между зубами или звук хлюпает, запишитесь к логопеду очно: пять лет ждать не нужно. Дома играйте на слух, говорите чисто, записывайте речь и не ставьте звук наугад. А свист при дыхании — не про речь, а повод к педиатру.