Шипящие согласные звуки: Ж, Ш, Ч, Щ — что это, свойства и задания

В школьной фонетике шипящих четыре: Ж, Ш, Ч, Щ. Ц в этот список не входит. Для ребёнка звучание может казаться похожим, поэтому полезно сравнить звуки на слух и разобрать свойства каждого.

В этой статье мы говорим о школьных шипящих: что это за звуки, какими свойствами обладает каждый, как их различать на слух и в слове, и как не попасться на типичные ошибки. Если вас интересует, как ребёнку выговаривать Ш, Ж, Ч, Щ, это другая тема, о ней в статье про артикуляционную гимнастику для шипящих.

какие звуки шипящие · свойства каждого · ловушки · как объяснить ребёнку · четыре задания с ответами · шипящие и письмо · ошибки · когда нужен логопед · итог

Какие звуки называют шипящими

В школьной фонетике шипящих согласных четыре: [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Им соответствуют буквы Ж, Ш, Ч, Щ. Название они получили за звучание: при произнесении слышится шипение, как у закипающего чайника или змеи.

Для запоминания можно придумать фразу: «Жук, Шиповник, Чайка и Щенок». Первые буквы слов — и есть все шипящие. Предложение можно менять, но главное, чтобы ребёнок придумал его сам.

Не путайте шипящие со свистящими. Свистящие звуки — [с], [з], [ц]: они «свистят», а не шипят. У нас есть отдельная статья про различение шипящих и свистящих: дифференциация звуков С и Ш. А сейчас запомним: Ц в шипящие в школьной фонетике не входит, хоть некоторые справочники и логопеды относят его к свистящим.

Соседняя группа — свистящие С, З, Ц: чем они отличаются от шипящих (холодная и тёплая струя) — в статье свистящие звуки.

Свойства каждого шипящего звука

Каждый согласный звук характеризуют по двум признакам: звонкий он или глухой, твёрдый или мягкий. Про твёрдость и мягкость мы писали в статье про твёрдые и мягкие согласные, про звонкость — в статье про звонкие и глухие согласные. Здесь сведём всё для шипящих.

Прочитайте таблицу как карточки. Ж и Ш — «твёрдая пара»: у них одинаковая твёрдость, но разная звонкость. Ч и Щ — «мягкая пара», но настоящей пары между собой по звонкости у них нет: оба глухие.

Если нужно запомнить кратко, достаточно двух правил. Ж и Ш — всегда твёрдые, Ч и Щ — всегда мягкие. И звонкий среди шипящих только Ж.

Ловушки, на которых спотыкаются

Ловушка 1. «После Ж и Ш Е и И смягчают». Нет. В слове «жёлтый» Ж остаётся твёрдым, Ё обозначает [о]. В слове «шить» — [шыт’]. В слове «шесть» Ш твёрдый, а Е обозначает [э]. Поэтому в схеме на звуки [ж] и [ш] ставят «твёрдую» фишку.

Ловушка 2. «После Ч и Щ А и У делают их твёрдыми». Нет. Ч и Щ мягкие сами по себе: «чайка» — [ч’ай’ка], «щука» — [щ’ука]. В схеме — «мягкая» фишка.

Ловушка 3. «Ж на конце слова — это Ж». Нет. Ж звонкий парный, поэтому на конце слова и перед глухим он оглушается и звучит как [ш]: «нож» — [нош], «ёж» — [й’ош], «ложка» — [лошка]. Слово «лыжи» — [лыжы], тут Ж стоит перед гласным и звучит как [ж]. Пока выбирайте для звуковых игр слова, в которых Ж слышится чётко.

Ловушка 4. «Мягкий знак после шипящих делает их мягкими». Нет. В словах «мышь», «ночь», «рожь» Ь пишется по другой причине: так принято в существительных женского рода. Ш и Ж в этих словах остаются твёрдыми, Ч уже мягкий. Ь здесь звука не даёт.

Ловушка 5. «Щ — это два звука». В современных школьных учебниках Щ — один долгий мягкий звук [щ’]. В старых пособиях встречалась запись из двух звуков [ш’ч’], поэтому в интернете бывают задания, где Щ считается двойной. Сверьтесь с учебником ребёнка.

Откуда берётся Ь в «ночь» и «мышь» и где он не нужен, — в статье мягкий знак после шипящих.

Как объяснить ребёнку

Через пары слов. «Жар — шар», «жить — шить»: меняем один звук и получаем другое слово. Ребёнок слышит, что Ж и Ш похожи, а отличаются голосом. Положите ладонь на горло: при Ж дрожит, при Ш нет.

Через коробки. Возьмите четыре коробки и пусть ребёнок раскладывает в них мелкие предметы: игрушечного жука и ёжика (Ж), шишку и шарик (Ш), чайник и чашку (Ч), щётку и щенка (Щ). Игра идёт на слух: ребёнок называет предмет и решает, в какую коробку его положить.

Через цвет. В школьной схеме Ж и Ш — синие (твёрдые), Ч и Щ — зелёные (мягкие). Дайте ребёнку синий и зелёный карандаши и попросите отметить звуки в словах «жук», «чай», «шар», «щенок».

Через игру «Найди шипящий». Вы называете слово, ребёнок хлопает, если слышит шипящий. Слова с шипящим: «шапка», «чайка». Слова без: «лиса», «рыба». Потом усложняйте: «В слове есть шипящий или свистящий?»

Не заставляйте ребёнка заучивать определение «шипящие согласные — это звуки, при произнесении которых». Достаточно, чтобы он назвал четыре звука и объяснил, чем они похожи: все шипят.

Четыре задания с ответами

Закройте ответы листком. Пусть ребёнок сам произносит слова и слушает.

Задание 1. Какой шипящий слышишь первым

Слова: жираф, шапка, чашка, щенок, шарик, жук, чайка, щи.

Ответы. Жираф — [ж]. Шапка — [ш]. Чашка — [ч’]. Щенок — [щ’]. Шарик — [ш]. Жук — [ж]. Чайка — [ч’]. Щи — [щ’].

Задание 2. Свойства звука

Закройте таблицу и ответьте на пять вопросов. Какой шипящий звонкий? Какие шипящие всегда твёрдые? Какие всегда мягкие? В какой звук превращается Ж на конце слова? Какой первый звук в слове «чай»: твёрдый или мягкий?

Ответы. Звонкий — Ж. Всегда твёрдые — Ж и Ш. Всегда мягкие — Ч и Щ. На конце слова Ж превращается в [ш]: «нож» читается [нош]. В слове «чай» первый звук [ч’] мягкий.

Задание 3. Найди лишнее

В каждом ряду одно слово без шипящего звука. Первый ряд: шапка, шарф, сыр, шуба. Второй: чашка, цапля, чайка, мячик. Третий: жук, лыжи, ёж, зебра. Четвёртый: щенок, ключ, кошка, лиса.

Ответы. В первом ряду лишнее «сыр»: шипящего нет. Во втором — «цапля»: Ц не шипящий, а в «чашке», «чайке» и «мячике» есть [ч’]. В третьем — «зебра»: первый звук [з’] свистящий. В четвёртом — «лиса»: в ней нет ни [щ’], ни [ч’], ни [ш], ни [ж].

Задание 4. Какой звук на конце

Ребёнок называет слово и последний звук. Слова: ёж, нож, малыш, мяч, плащ, ключ.

Ответы. Ёж — [ш] (оглушённый Ж). Нож — [ш]. Малыш — [ш]. Мяч — [ч’]. Плащ — [щ’]. Ключ — [ч’]. Если ребёнок называет «ж» в словах «ёж» и «нож», скажите: «Давай послушаем: ё-ж или ё-ш? Ладонь на горло: дрожит?» Он убедится сам.

Если хочется идти по готовому плану

Если задания идут хорошо, но хочется системы, подойдёт программа «Пишем без ошибок» для школьников 1–3 класса за 890 ₽. Она разбирает виды ошибок и их причины, упражнения на пропуски и замены букв, внимание и самопроверку при письме, словарные слова без зубрёжки и план на восемь недель по пятнадцать–двадцать минут. Доступ даётся личной ссылкой, которая открывается на трёх устройствах, материалы можно распечатать. Деньги вернём в течение семи дней, если программа не подойдёт.

Шипящие и письмо

Шипящие важны не только для фонетики. Именно вокруг них построены самые известные школьные правила: «жи — ши пиши с буквой И», «ча — ща пиши с буквой А», «чу — щу пиши с буквой У», правила про мягкий знак после шипящих и про сочетания ЧК, ЧН. Эти правила напрямую связаны со свойствами звуков: Ж, Ш всегда твёрдые, Ч, Щ всегда мягкие. Поэтому, если ребёнок понимает свойства шипящих, правила превращаются из набора заклинаний в логичную систему. Подробный разбор, игры и задания на эти правила — в статье про гласные после шипящих.

Ошибки взрослых и детей

Родители чаще всего смешивают две темы: фонетику (какие свойства у звука) и произношение (как ребёнок его выговаривает). Если ребёнок шепелявит, это не про учебник русского языка, а про логопеда. Если он говорит чисто, но путается в свойствах, это про занятия по фонетике.

Вторая ошибка — считать Ц шипящим и не слышать разницу между шипением и свистом.

Дети чаще всего ошибаются в четырёх вещах. Первая: ставят «мягкую» фишку на Ж и Ш перед Е, Ё, И. Вторая: ставят «твёрдую» фишку на Ч и Щ перед А и У. Третья: не слышат оглушения Ж на конце и называют звук [ж] в слове «нож». Четвёртая: считают мягкий знак в слове «мышь» признаком мягкого Ш.

Учебный пример: ребёнок произносит слово «чай», но в схеме ставит на [ч’] синюю фишку. Сравните [ч’] в «чай» и «чудо», объясните, что он мягкий в обоих словах. Затем предложите новое слово «мяч». Такая проверка покажет, понял ли ребёнок свойство звука, а не запомнил цвет одной схемы.

Когда это уже не невнимательность

Если речь о школьной фонетике, а произношение у ребёнка чистое, но в письме он смешивает Ч и Щ, Ш и С, Ж и З, стоит присмотреться. В логопедических учебниках описаны замены букв, обозначающих близкие звуки, в том числе шипящих и свистящих, а также Ч с Щ и Ц с С. Причина — в нечётком слуховом образе звуков. Дело не в невнимательности.

Покажите ребёнка логопеду, если:

• после нескольких недель игр на слух он не различает на слух Ч и Щ, Ш и С, Ж и З;
• в диктантах постоянно встречаются замены шипящих на свистящие и наоборот при чистом произношении;
• сам ребёнок шепелявит или заменяет шипящие в речи: «сапка» вместо «шапка», «зук» вместо «жук»;
• ошибки в шипящих сочетаются с пропусками и перестановками других букв.

Если проблема в произношении, постановкой занимается логопед, а дома можно закреплять то, что уже поставлено. Для дошкольников 4–7 лет у нас есть программа «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома» за 590 ₽: игры и закрепление после логопеда, без обещаний «поставим звук за неделю». Если нужно, чтобы специалист сначала посмотрел ребёнка, можно записаться на постановку звуков в Успенском или на логопеда для младших школьников.

Как отличить обычные ошибки от нарушения письма, мы писали в статье о дисграфии у детей. Для других регионов есть онлайн-консультация логопеда для родителей: он послушает запись, как ребёнок произносит шипящие, посмотрит тетради и скажет, что делать дальше.

Итог: главное

• Шипящих звуков четыре: [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Ц к ним не относится.
• Ж и Ш всегда твёрдые, Ч и Щ всегда мягкие. Звонкий среди шипящих только Ж, и на конце слова он оглушается: «нож» — [нош].
• Щ в современных учебниках — один долгий звук. Мягкий знак после шипящих звука не даёт.
• Не путайте школьную фонетику с произношением: если ребёнок шепелявит, нужен логопед.
• Если при чистом произношении на письме держатся замены Ч–Щ, Ш–С, Ж–З, покажите ребёнка логопеду.

Если вам удобнее заниматься по плану, посмотрите программу «Пишем без ошибок» за 890 ₽. А если сомневаетесь, нужна ли ребёнку помощь специалиста, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра подскажет, как заниматься именно вашему ребёнку: очно в Успенском или на консультации по видеосвязи для родителей.

Источники

Волкова Л. С., Шаховская С. Н. (ред.) Логопедия: учебник для вузов (замены букв, обозначающих близкие звуки, включая шипящие и свистящие, Ч с Щ, Ц с С). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (дифференциация звуков). Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (ошибки на письме у младших школьников). Пособие Развитие фонетико-фонематического слуха у детей (игры на различение шипящих и свистящих).