Ребёнок 5 лет не говорит: диагностика до школы и что можно сделать за год

В пять лет вопрос «не говорит» звучит особенно тревожно, потому что школа уже видна. Ещё полтора–два года, и ребёнку предстоит читать, писать и отвечать у доски. Первое чувство родителей понятно: «Мы опоздали». Второе — «А вдруг само?»

Правда посередине. Само при серьёзных речевых нарушениях к пяти годам обычно не проходит, это верно. Но и время ещё есть, особенно если не тянуть с диагностикой и начать регулярную работу. Дальше: что значит «не говорит» в пять лет, десять проб речи на один вечер, порядок обращения к специалистам и план на год до школы.

три картины · почему это важно до школы · десять проб речи за вечер · порядок обращения · приёмы для дома · план на год до школы · итог

Три картины в пять лет

Для пятилетнего «не говорит» редко означает полное молчание. Чаще за этим одна из трёх картин. Определите свою: она подскажет, что делать первым.

В каждой из трёх строк есть повод оценить речь у специалиста. При почти полном отсутствии слов особенно важно обследовать слух и общее развитие, а не ограничиваться постановкой отдельных звуков.

Если слов совсем мало и речи почти нет, порядок первых шагов подробно описан в статье про ребёнка четырёх лет, который не говорит, и там же расшифровка терминов из заключений. А если вам нужен общий разбор уровней речевого недоразвития, смотрите статью про ФНР, ФФНР и ОНР.

Почему это важно до школы

Письменная речь строится на устной. Парамонова в «Логопедии для всех» описывает это прямо: при общем недоразвитии речи ребёнок с нормальным слухом и интеллектом долго не формирует звукопроизношение, у него бедный словарь и неточное понимание значений, он строит предложения с аграмматизмами. С началом школы картина усложняется: при неполноценной устной речи письменная не может быть полноценной, и в начальной школе появляются разные виды дисграфии, а затем и множество ошибок «на правила».

Это не значит, что у каждого такого ребёнка будет дисграфия. Это значит, что пять лет — хорошее время для работы: речь уже можно оценить, а школа ещё не началась. О том, как дисграфия выглядит в школе, подробнее в статье про дисграфию у детей.

Также Парамонова подчёркивает, что любые недостатки звукопроизношения даже в виде простой замены звука после 5–6 лет уже нельзя считать нормой: к этому возрасту ребёнок должен различать звуки на слух и иметь доступ ко всем нужным движениям органов речи. Если этого нет, значит, есть конкретная причина, которую стоит найти.

Десять проб речи за один вечер

Пробы не заменяют диагностику. Они нужны, чтобы вы пришли к специалисту не с «он плохо говорит», а с конкретной картиной. Проводите их спокойно, в игре, за два–три захода, и записывайте ответы дословно, как звучат. Не поправляйте и не оценивайте при ребёнке.

Как читать результат. Не подсчитывайте баллы: это наблюдения, а не стандартизированный тест с порогом «норма/нарушение». Запишите, что оказалось трудно и какая помощь понадобилась. Если речь почти отсутствует или мешает общению, диагностика нужна независимо от числа выполненных заданий. Различия между домом и садом тоже стоит обсудить со специалистом. Про фонематический слух (проба 8) подробнее в статье о том, как его развивать.

Порядок обращения

Организуйте проверку слуха и оценку речи без откладывания; к логопеду можно записаться параллельно с сурдологом или аудиологом. Педиатр поможет определить, нужны ли невролог и другие специалисты. У части детей снижение слуха находят только к школьному возрасту: Парамонова приводит такие истории из практики. Логопед проведёт оценку понимания, словаря, фраз и произношения.

В Москве и области очный разбор речи можно пройти на логопедической диагностике в 5–6 лет в Успенском: специалист проверит звуки, слоговую структуру, фонематический слух, лексику и связную речь и составит план. Если у ребёнка заметны трудности с вниманием, памятью и усвоением правил, к разбору подключат нейропсихолога; для будущих первоклассников это услуга «Нейропсихолог перед школой».

Если вы не из Москвы или области, начните с онлайн-консультации логопеда для родителей: занятия и диагностику мы ведём только очно, а по видеосвязи разбираем с вами записи речи и составляем план, с которым вы пойдёте к специалисту рядом с домом. Комиссия (ПМПК) нужна, если рассматривается логопедическая группа или особая программа обучения. Порядок записи в вашем регионе подскажут в детском саду.

Приёмы для дома: под каждую картину

Приёмы ниже рассчитаны на десять минут в день. Выберите по своей картине.

Если речи почти нет

Работайте так, как описано в статье про четыре года: «пять фраз на каждый день», «три ступеньки слова», голоса животных. Не требуйте повторения. Пятилетний ребёнок может понимать, что у него «не получается», и закрываться, поэтому хвалите любую попытку.

Если фразы короткие и неверные: «Лестница предложения»

Парамонова описывает приём распространения предложений: на каждой ступеньке к фразе добавляется слово. Мы подготовили свой пример: «Кошка спит. Серая кошка спит. Серая кошка спит на диване. Серая кошка спит на диване у окна.» Берите картинку или игрушку, вы произносите первую ступеньку, ребёнок повторяет, вы добавляете слово. Сначала достаточно трёх ступенек.

Сколько: три-четыре предложения за один заход. Частая ошибка: делать лесенку слишком высокой. Как упростить: вы говорите, ребёнок показывает. Как усложнить: просите придумать свою ступеньку.

«Что сначала, что потом»

Возьмите три картинки (или сделайте три рисунка) к одной истории, например: мальчик надевает куртку, мальчик выходит во двор, мальчик катается с горки. Перемешайте их. Попросите разложить по порядку и рассказать: «Сначала… потом… а потом…». Связная речь строится на умении держать порядок событий. Подробнее, как научить пересказывать и составлять рассказ, написано в статьях про пересказ и рассказ по картинке.

Сколько: пять-семь минут. Частая ошибка: сразу просить рассказ. Как упростить: ребёнок только раскладывает. Как усложнить: четыре картинки с «потому что».

«Бочка или почка?»

Для фонематического слуха: положите перед ребёнком две картинки с похожими по звучанию словами (бочка и почка, дом и ком, коза и коса). Вы произносите слово, он показывает картинку. Потом меняетесь, и вы делаете «ошибки», чтобы ребёнок вас поправил: ему это обычно очень нравится.

Сколько: две-три пары за раз. Частая ошибка: сразу много пар. Как упростить: слова, сильно отличающиеся по звучанию. Как усложнить: пары, которые различаются одним звуком.

Если хочется готовый порядок

Если пятилетнему ребёнку ещё трудно строить фразы, домашние задания выбирают по доступному уровню, а не только по возрасту на обложке. С логопедом можно обсудить программу «Чистая речь» для детей 3–5 лет, 790 ₽: она объединяет словарь и грамматику, фонематический слух, дыхание и артикуляцию в недельном расписании. Это материал для занятий между встречами со специалистом. Личная ссылка работает в браузере на трёх устройствах, страницы доступны для печати; предусмотрен возврат в течение семи дней.

План на год до школы

Ниже примерная раскладка. Она не обещание сроков, а способ не потеряться.

Очередность задач и сроки повторной оценки определяет специалист. При почти полном отсутствии речи сначала могут понадобиться доступные способы просьбы и общения; подготовка к буквам не должна вытеснять эту работу. План выше — пример организации года, а не обещание пройти все этапы к шести годам.

Условный пример подготовки к диагностике

Представьте: пятилетний ребёнок говорит короткими фразами и затрудняется пересказать знакомую историю. Родители записывают примеры его высказываний и то, как он выполняет просьбы, затем показывают их логопеду. После оценки специалист объясняет, над чем работать прежде всего: словарём, грамматикой, последовательностью рассказа или произношением. Игры «лестница предложения» и «что сначала, что потом» можно обсудить с ним как домашние задания. Это условный пример, без приписанного ребёнку диагноза и без обещания результата к школе.

Итог: главное

• В пять лет ждать «само» уже не нужно: к этому возрасту речь должна строить предложения, а нарушения без помощи сами не проходят.
• Определите картину: речи почти нет, фразы короткие и неверные, говорит много, но с нарушениями. От неё зависит первый шаг.
• Письмо строится на устной речи, и нарушения речи в школе нередко выходят дисграфией. Поэтому год до школы стоит использовать.
• Пройдите десять проб за вечер, затем слух, невролог, логопед; при вопросах к вниманию и мышлению подключите нейропсихолога.
• Дома играйте по десять минут: пять фраз, лестница предложения, что сначала — что потом, бочка или почка.

Если вы не уверены, с чего начать, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Специалист центра расспросит о речи и понимании, а в Москве и области посмотрит ребёнка очно в Успенском. А статья про предыдущий возраст — «Ребёнок 4 года не говорит».

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (общее недоразвитие речи и его последствия для письма, возрастные нормы звукопроизношения, тугоухость, приём распространения предложений). Скворцов И. А., Ермоленко Н. А. Развитие нервной системы у детей в норме и патологии (график развития речи). Тексты заданий в пробах составлены редакцией.