«Расскажи, что прочитал» — для многих первоклассников самая трудная просьба. Читать он научился, понять понял, а когда нужно пересказать, мямлит: «Ну, там ёжик… и ещё это… ну, он пошёл». Родителям кажется, что ребёнок просто не хочет. На самом деле пересказ — сложный навык: нужно выделить главное, удержать порядок, найти слова, соединить предложения. И как любой навык, он тренируется на подходящем материале.
В этой статье мы собрали десять своих текстов для пересказа: по два для каждого возраста от пяти до девяти лет, разных жанров — рассказы, описание и научно-познавательные. У каждого есть план и слова-помощники. Дальше — слова-связки, которые превращают набор предложений в рассказ, разбор того, что смотреть в пересказе, и признаки того, что дело уже не в тренировке. Подробный метод — шесть ступеней от вопросов к свободному пересказу — мы описали в статье как научить ребёнка пересказывать, а здесь только материал.
как работать с текстом · десять текстов · слова-связки · что смотреть в пересказе · ошибки · когда нужен логопед · итог
Как работать с текстом: пять шагов
Один текст — одно занятие на десять–пятнадцать минут. Порядок один и тот же для любого возраста.
Первое. Читаем вслух два раза. Первый раз ребёнок слушает целиком, не перебивая. Второй раз вы читаете медленнее, останавливаясь после каждой мысли.
Второе. Выясняем, всё ли понятно. Спросите: «Какие слова непонятны?» Незнакомое слово объясните на примере. Пересказать то, что не понял, невозможно.
Третье. Составляем план. Для малышей это три рисунка или три картинки, для школьников — три–пять коротких пунктов. План не обязан быть красивым: ребёнок может рисовать каракули.
Четвёртое. Рассказываем по плану. Ребёнок говорит, взрослый слушает и не перебивает. Если застрял, подскажите слово-помощник или задайте вопрос.
Пятое. Хвалим за смысл. Скажите, что получилось хорошо: «Ты ничего не перепутал», «Ты объяснил, почему сыр не пролезал в норку». Поправляйте не больше одной вещи за раз.
Десять текстов по возрастам
Тексты написаны нами для занятий дома. Объём в словах указан, чтобы вы могли выбрать подходящий. Возрастные разделы — пример распределения материала, а не обязательные нормы: выбирайте по пониманию и готовности ребёнка. Для каждого мы даём план и несколько слов-помощников: их можно записать на листочке, чтобы ребёнок видел.
Пять лет
В пять лет достаточно пересказать три события по картинкам или вопросам. Текст короткий, один герой.
«Мышка и сыр» (29 слов)
Мышка нашла кусочек сыра. Он был большой, а норка маленькая. Мышка тянула, тянула, но сыр не пролезал. Тогда она откусила кусочек, потом ещё один, и сыр пролез в норку.
План (по трём картинкам): нашла сыр — не пролезает — откусила и пролез. Слова-помощники: тянула, норка, пролезал. Вопросы, если застрял: что нашла мышка? Почему сыр не лез в норку? Как мышка решила задачу?
«Утёнок и лужа» (28 слов)
Утёнок пошёл гулять и увидел лужу. Он прыгнул в неё и поплыл. Но лужа была мелкая, и утёнок сел на дно. Мама-утка засмеялась и позвала его к пруду.
План: увидел лужу — прыгнул — оказалось мелко — мама позвала. Слова-помощники: лужа, мелкая, пруд. Вопросы: куда пошёл утёнок? Что случилось в луже? Что сделала мама?
Шесть лет
В шесть лет можно рассказывать по плану из четырёх пунктов и добавлять, как герои себя чувствовали.
«Подарок для мамы» (34 слова)
У мамы был день рождения. Катя решила сама испечь печенье. Она замесила тесто, но забыла положить сахар. Печенье получилось невкусным. Мама всё равно съела три штуки и сказала, что лучший подарок — когда ребёнок старался.
План: день рождения мамы — Катя печёт — забыла сахар — что сказала мама. Слова-помощники: замесила, старалась, подарок. Вопросы: что решила сделать Катя? Что пошло не так? Почему мама съела печенье?
«Шарик» (36 слов)
Серёжа гулял во дворе с красным шариком. Налетел ветер, и шарик вырвался из рук. Серёжа побежал за ним, но шарик взлетел выше крыши. Мальчик расстроился. Вечером папа купил ему новый шарик и привязал ниточку к запястью.
План: гулял с шариком — ветер унёс — не догнал — папа купил новый. Слова-помощники: налетел, вырвался, расстроился. Вопросы: что случилось с шариком? Как чувствовал себя Серёжа? Что придумал папа?
Семь лет
В семь лет пересказ уже по плану и с причинами: «потому что», «поэтому». Появляется описание, а не только сюжет.
«Ключ» (47 слов)
Дима пришёл из школы и понял, что потерял ключ от квартиры. Он проверил рюкзак, карманы, заглянул под коврик. Ключа нигде не было. Дима сел на ступеньку и задумался. Утром он переодевал куртку, и ключ остался в кармане старой. Дима позвонил бабушке, она была дома и открыла дверь.
План: потерял ключ — искал — вспомнил про куртку — позвонил бабушке. Слова-помощники: проверил, заглянул, задумался, переодевал. Вопросы: где Дима искал ключ? Что он вспомнил? Как выход нашёлся?
«Белка» (41 слово) — описание
Белка маленькая, рыжая, с пушистым хвостом. Живёт она в дупле на дереве. Летом белка ест грибы и орехи, а на зиму делает запасы. Она прячет орехи в разных местах. Иногда белка забывает, где спрятала орех, и из него может вырасти дерево.
План: как выглядит — где живёт — чем питается — запасы — что может вырасти. Слова-помощники: дупло, запасы, пушистый. Вопросы: как выглядит белка? Где она живёт? Почему иногда вырастает дерево?
Восемь лет
В восемь лет пересказывают подробнее, с деталями и своим отношением. Здесь появляется научно-познавательный текст.
«Лёша и круг» (50 слов)
Лёша боялся воды. Всё лето он сидел на берегу и смотрел, как плавают друзья. Тогда старший брат дал ему надувной круг и пошёл рядом. Сначала Лёша держался за круг двумя руками, потом одной. К концу августа он проплыл от берега до буйка. Чемпионом он не стал, но бояться воды перестал.
План: боялся воды — брат помог — шаг за шагом — результат. Слова-помощники: надувной круг, буёк, сначала, потом. Вопросы: что помогло Лёше? Как менялось его умение? Как вы понимаете слова «чемпионом он не стал»?
«Зачем деревьям листья» (58 слов) — научный текст
Листья — это кухня дерева. С помощью солнечного света они делают сахар из воды и углекислого газа, который есть в воздухе. Осенью у берёзы и клёна зелёного вещества в листьях становится меньше. Жёлтый цвет делается заметнее, а у клёна могут появляться и красные краски. Потом листья опадают. Зимой эти деревья растут медленнее, а весной на них появляются новые листья.
План: зачем листья — что делают — что меняется осенью — что дальше. Слова-помощники: сахар, заметнее, опадают. Вопросы: почему листья называют кухней? Что происходит осенью? Почему жёлтый цвет становится заметнее? Что появляется на деревьях весной?
Девять лет
В девять лет пересказ становится ближе к школьному: можно сжимать, выделять главное и объяснять причину.
«Часы» (68 слов)
На стене у дедушки висели старые часы. Они отставали на десять минут, но дедушка не хотел их чинить. Однажды внук Артём незаметно перевёл стрелки. Вечером дедушка посмотрел на часы и забеспокоился: ему показалось, что он опоздал на автобус. Он выбежал на остановку и увидел, что автобус ещё не пришёл. Дома Артём признался в шутке. Дедушка не рассердился, но попросил вернуть стрелки обратно: он привык жить по своим часам.
План: часы отстают — шутка Артёма — дедушка спешит — шутка раскрыта — вывод. Слова-помощники: отставали, незаметно, забеспокоился, признался. Вопросы: почему дедушка не хотел чинить часы? Что случилось из-за шутки? Что значит «жить по своим часам»?
«Соты» (55 слов) — научный текст
Пчёлы строят соты из воска, который выделяют их железы. Каждая ячейка в сотах имеет форму шестигранника. Такая форма удобна: ячейки плотно прилегают друг к другу, между ними нет пустого места, и воска уходит меньше. В ячейках пчёлы хранят мёд и пыльцу, а в некоторых растут личинки. Когда ячейка заполнена мёдом, пчёлы закрывают её восковой крышечкой.
План: из чего строят — какая форма — почему удобно — что хранят — как закрывают. Слова-помощники: воск, шестигранник, пыльца, личинка. Вопросы: из чего пчёлы строят соты? Почему ячейки шестигранные? Что хранится в ячейках?
Слова-связки для пересказа
Пересказ рассыпается на отдельные предложения, когда ребёнок не знает слов, которые связывают события. Это те самые «сначала», «потом», «но», «поэтому». Их можно записать на листочек и положить перед ребёнком.
| Что хотим сказать | Слова-связки | Пример |
|---|---|---|
| Порядок событий | сначала, потом, после этого, в конце | Сначала Лёша держался за круг двумя руками, потом одной |
| Неожиданность | вдруг, но, однажды | Налетел ветер, и шарик вырвался |
| Причина | потому что, так как | Мышка откусила, потому что сыр не лез |
| Следствие | поэтому, значит, тогда | Сыр не пролезал, тогда мышка откусила |
| Противопоставление | но, а, зато | Чемпионом он не стал, но бояться воды перестал |
| Вывод | в итоге, наконец, так что | В итоге Дима нашёл выход |
Как пользоваться: показывайте связку и просите рассказать с ней. Не нужно использовать все сразу: две–три на один пересказ достаточно. Если ребёнок говорит «и… и… и…», а потом замолкает, подскажите: «А что было потом?»
Что смотреть в пересказе
Чтобы поддержать ребёнка и понять, над чем стоит работать, полезно смотреть на пересказ по нескольким вопросам. Их используют в логопедической и нейропсихологической диагностике: в протоколе, который приводит Т. В. Ахутина, оценивают смысловую адекватность, последовательность событий и слов-связок, словарь и грамматику. Мы перевели это на язык родителей.
| Что смотрим | Хорошо | Над чем поработать |
|---|---|---|
| Смысл | Главные события на месте, смысл не искажён | Пропускает главное, придумывает лишнее |
| Порядок | Всё идёт в правильной последовательности, есть связки | Путает порядок, «прыгает» туда-сюда |
| Слова | Находит точные слова, не заменяет всё словом «это» | Бедные слова, «ну, этот, там» |
| Грамматика | Предложения согласованы, есть и короткие, и длинные | Ошибки в окончаниях, обрывки фраз |
| Самостоятельность | Рассказывает сам, подсказки нужны редко | Нужны вопросы после каждого предложения |
Если хочется идти по готовому плану
Тексты из статьи можно брать уже сегодня. Если вам хочется пройти путь по неделям и заодно подготовить речь к школе, посмотрите программу «Говорим красиво и готовимся к чтению» для детей 5–7 лет: в ней есть блок про связную речь (рассказ, пересказ, описание, семь игр), игры на звуки и звуковой анализ, словарь и грамматику, чек-лист готовности речи к школе и красные флаги. Стоит 890 ₽, доступ — по личной ссылке на трёх устройствах, можно распечатать, возврат — в течение семи дней.
Ошибки, из-за которых пересказ не получается
Первая ошибка — просить пересказать сразу после одного прочтения. Дети запоминают смысл не с первого раза. Прочитайте два раза.
Вторая — требовать слово в слово. Заученный текст не показывает понимание. Просите «своими словами».
Третья — слишком длинный текст. Для пятилетки это три предложения, для девятилетки — до семи–восьми. Если ребёнок «потерялся», возьмите короче.
Четвёртая — перебивать и поправлять на ходу. Ребёнок сбивается с мысли и теряет нить. Дослушайте до конца.
Пятая — не объяснять слова. Если в тексте есть «буёк», а ребёнок не знает, что это, пересказ рассыпется.
Шестая — оценивать и сравнивать. «Вчера у тебя лучше получалось» — самый верный способ отбить охоту.
Так бывает: «знает, но не может рассказать»
Представим учебную ситуацию: ребёнок отвечает на вопросы по тексту, но затрудняется рассказать всё самостоятельно. Взрослый предлагает нарисовать три события и использовать рисунки как план. Можно заметить, помогает ли такая опора удержать последовательность. Если нет, стоит отдельно обсудить слова и связи между событиями. Это пример работы с пересказом, а не история результата конкретной семьи.
Когда одних текстов мало и нужен логопед
Срок освоения пересказа зависит от речи, памяти и предыдущего опыта ребёнка. Если трудности повторяются, полезнее выяснить причины, чем только увеличивать число текстов.
Насторожиться стоит, если к шести–семи годам ребёнок не может связно рассказать даже короткий знакомый текст, путает последовательность событий, пропускает главное, говорит отдельными словами или обрывками, а школа уже близко. Причина не в лени и не в стеснительности: у ребёнка могут страдать словарь, грамматический строй или умение программировать высказывание. Т. В. Ахутина в своих протоколах оценивает именно эти звенья, и по ним видно, что именно требует работы.
Если вы в Москве или области, пройти проверку можно очно в Успенском: загляните на страницу развития связной речи у логопеда или логопеда перед школой. Если вы живёте в другом регионе, запишите пересказ на телефон и покажите его на онлайн-консультации логопеда: специалист подскажет, какие ступени тренировать.
Итог: главное
- Пересказ — навык из нескольких звеньев: выделить главное, удержать порядок, найти слова, связать предложения. Тренируйте его на коротких текстах по возрасту.
- Порядок занятия один: два раза прочитать, объяснить слова, составить план, рассказать, похвалить за смысл.
- Берите по одному тексту в день. Пять лет — три события по картинкам, шесть — по плану из четырёх пунктов, семь–девять — с причинами и своими словами.
- Давайте слова-связки: «сначала, потом, но, поэтому». Они превращают набор предложений в рассказ.
- Если к шести–семи годам связного пересказа нет, а школа близко, нужен логопед, а не ещё один текст.
Если хочется идти по готовому плану, посмотрите программу «Говорим красиво и готовимся к чтению» за 890 ₽. А если сомневаетесь, нужна ли ребёнку помощь специалиста, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра подскажет, что делать именно вашему ребёнку: приходите в Успенское, а если далеко — на консультацию по видеосвязи.
Источники
Ахутина Т. В. Протоколы обследования письма и чтения младших школьников (оценка пересказа: смысловая адекватность, программирование рассказа и слова-связки, лексическое и грамматическое оформление, длина и темп).
Вопросы и ответы
Частые вопросы
С какого возраста можно просить ребёнка пересказывать?
Как выбрать текст для пересказа ребёнку?
Что такое план пересказа и обязательно ли он нужен?
Чем краткий пересказ отличается от подробного?
Ребёнок пересказывает слово в слово, как заучил. Это хорошо?
Что делать, если ребёнок не может начать пересказ?
Когда трудности с пересказом — повод обратиться к логопеду?
Если нужна помощь
Как мы можем помочь
Диагностику и занятия проводим только очно, в Успенском, — так мы отвечаем за результат.
Заниматься дома
Программа «Говорим красиво и готовимся к чтению» →5–7 лет · Логопедия. Подготовка речи к школе: чистые звуки, звуковой анализ (мост к чтению), связная речь и грамотность. 31 игра + чеклист готовности речи к школе.
Вопрос к специалисту · онлайн
Логопед онлайн →Час с логопедом для родителей, 5 000 ₽: по записи пересказа разберём, какое звено слабое, и подскажем, какие ступени тренировать.
О консультации →Диагностика и занятия · очно в Успенском
Развитие связной речи у логопеда →Если ребёнок рассказывает обрывками, путает порядок событий, не находит слов.
Об очном приёме →Бесплатно на почту
Задания на неделю для вашего ребёнка
Памятка «Нормы развития» — сразу. Потом два задания-игры на 5–10 минут от логопеда или нейропсихолога, раз в два дня, и короткое письмо о том, когда домашних занятий мало.
Проверьте почту
Памятка уже там. Нажмите в письме «Да, присылайте задания» — и первое задание придёт сразу. Нет письма через 10 минут — загляните в «Спам» или «Промоакции».
Понравилась статья?
Отправьте её тем, кому она пригодится.
