Как научить ребёнка завязывать шнурки: бантик из двух петель

Большинство детей осваивают бантик между пятью и шестью годами. По возрастным ориентирам развития в три года ребёнок расстёгивает пуговицы, в четыре застёгивает пуговицы, кнопки и молнию и одевается без помощи, а самостоятельно завязывает шнурки на ботинках в пять–шесть лет. Если вашему ребёнку четыре–пять и бантик пока не получается, это обычная ступень, а не отставание.

Зачем это нужно. Шнурки — самообслуживание, но ещё и тренировка последовательности: руки должны выполнить несколько движений в нужном порядке, а глаза следить за тем, куда ушёл конец. Ж. М. Глозман, перечисляя признаки несформированности мелкой моторики и праксиса, называет в числе первых неумение завязывать шнурки, застёгивать пуговицы и пользоваться ножницами. Поэтому трудности со шнурками стоит видеть в общей картине, а не как отдельный «провал».

Начните с одного способа: простой узел, затем бантик из двух петель. Когда взрослый каждый раз показывает разные движения, ребёнку труднее понять, что повторять. Удобнее тренироваться на снятом кроссовке, поставленном на стол, а надевать его после освоения последовательности.

С какого возраста и что нужно уметь

Единой даты, к которой ребёнок «должен» завязывать шнурки, нет. Многие дети осваивают бантик к пяти-шести годам, другим нужно больше времени. До этого обувь на липучках или на резинках не мешает развитию и не говорит о том, что ребёнок отстаёт.

Прежде чем садиться за бантик, посмотрите, что ребёнок уже умеет: продевает шнурок в отверстие, держит предмет двумя руками, делает «узел» на столе, застёгивает пуговицы. Если большинство из этого получается, можно пробовать. Если нет, начните с игр попроще, которые есть в статье про шнуровку.

Занимайтесь коротко: пять-десять минут на снятой обуви, не больше одной-двух попыток подряд. Если пальцы устали и движения стали рваными, остановитесь: так ребёнок запомнит успех, а не усталость.

Проверка на 3–5 минут: готов ли ребёнок

Поставьте на стол кроссовок со шнурками и предложите четыре небольших задания. Остановитесь там, где ребёнок начал ошибаться.

Если ребёнок справляется с первыми двумя заданиями, можно переходить к бантику. Если нет, начните с игр и узла.

Подготовьте обувь

Шнурки должны свободно сгибаться и оставлять достаточно длины для двух петель. Скользкий круглый шнур и короткие концы усложняют обучение. Если возможно, выберите два контрастных конца: так легче говорить «синий» и «красный», не путаться в «левом» и «правом».

Не обматывайте шнуры вокруг пальцев и не оставляйте длинную верёвку для самостоятельной игры. Взрослый остаётся рядом. На обуви после завязывания проверяют, что свободные концы не волочатся по полу.

Сядьте рядом с ребёнком, глядя на обувь с той же стороны. Показывайте на второй паре шнурков или сначала медленно выполните действие, потом распустите и предложите попробовать. Одновременное управление руками ребёнка обычно скрывает от него то, что произошло.

Шаг 1. Простой узел

Возьмите по концу в каждую руку. Положите красный поверх синего, чтобы получился крест. Проведите красный конец под синим через отверстие под перекрестием. Возьмитесь за свободные концы и потяните их в разные стороны. Получился первый узел.

Если трудно удержать место перекрещивания, взрослый придерживает его, а ребёнок только проводит конец и затягивает. Затем помощь постепенно уменьшают. Не переходите к бантику, пока ребёнок не понимает, какие концы нужно тянуть в этой части.

Шаг 2. Две петли

Сложите каждый конец пополам, оставляя возле первого узла две петли и два свободных хвостика. Удерживайте петли за их основания, чтобы они не распрямились. Небольшая отметка на каждом шнурке может показать место сгиба.

Перекрестите петли: красная поверх синей. Теперь через отверстие под перекрестием нужно провести сложенную красную петлю, а не свободный красный хвостик. Движение похоже на первый узел, но вместо концов работают петли.

Подхватите прошедшую петлю с другой стороны. Потяните две петли в разные стороны. Получился бантик; два свободных конца остаются возле него. Если тянуть за хвостики, бантик распустится.

Схема четырёх состояний помогает вспомнить порядок: узел → петли → перекрестить и продеть → потянуть петли. Между состояниями можно остановиться и проверить, что ребёнок удерживает именно нужную часть шнурка.

Если не получается

Не добавляйте скорость, счёт и соревнование, пока движение ещё требует внимания. Для обычного выхода из дома допустимо выбрать удобную застёжку и учиться отдельно.

Три игры, пока бантик не получается

Если бантик ещё не даётся, не гоните: поиграйте в то, что готовит руки к нему. Нужны картонная коробка, длинный шнурок и подарочная лента.

1. Коробка с отверстиями. Проколите в картонной крышке шесть отверстий и дайте шнурок с плотным концом. Ребёнок продевает его через отверстия змейкой. Это тренирует то же движение, что и проведение петли под перекрестием, но без нужды удерживать всё одновременно.
2. Бантик на подарке. Заверните коробку и завяжите ленту. Лента крупнее и мягче шнурка, поэтому петли хорошо видны, а свободные концы длиннее. Сначала взрослый завязывает узел, ребёнок только делает бантик.
3. Обувь для куклы или папы. Поставьте на стол большой ботинок взрослого: шнурки длинные, петли крупные, отверстие хорошо видно. Ребёнку часто проще начать с большого, а потом перейти на своё.

Если игры идут легко, возвращайтесь к собственной обуви. Если нет, остановитесь на привычной застёжке и вернитесь через месяц.

Дайте ребёнку завершить действие

Взрослый делает узел и проводит петлю, ребёнок только затягивает готовый бантик. В следующей попытке оставьте ему проведение петли и затягивание. Потом — перекрещивание. Это позволяет видеть смысл каждого нового шага, не требуя сразу удерживать весь порядок.

Подобное разделение действия можно использовать при застёгивании пуговиц. Шнуровка карточки помогает освоить продевание через отверстие, но бантик требует отдельной практики. А оригами даёт другую задачу с последовательными сгибами — её можно выбрать для смены занятия.

Л. Г. Парамонова в «Логопедии для всех» относит завязывание шнурков к действиям самообслуживания. Навык полезен для одевания, но не является самостоятельным тестом на диагноз и не появляется обязательно после общих упражнений для рук.

В программе «Готовность к школе с нейропсихологом» для детей 5–7 лет за 990 ₽ есть задания для рук, контроля и последовательности действий, а также движения для тела. Пробное занятие позволит познакомиться с подходом; конкретный бантик осваивайте на обуви по одному шагу.

Три уровня

Что это значит для вас. Переход на следующий уровень зависит не от возраста, а от того, сколько раз подряд бантик получился без вашей руки. Если два раза подряд получилось, пробуйте на ноге; если нет, оставайтесь на столе.

Как понять, что получается

Через одну–три недели коротких занятий ребёнок обычно сам берёт шнурки и показывает, что умеет, хотя бы до середины: «сам сделаю узел, а ты петли». Меньше злится, когда не получилось с первого раза. Узел затягивает увереннее, петли держит без замирания. Реже тянет за хвостики вместо петель. Перестаёт отдёргивать руки, когда вы показываете. Если после недели занятий ничего не меняется, вернитесь на уровень «полегче» или отложите бантик на месяц и пока выбирайте липучки.

Частые ошибки взрослого

Взрослые хотят быстрее научить, и ребёнок иногда теряется на самых простых местах. Вот что встречается чаще всего:

Что это значит для вас. Ребёнку нужно увидеть, что именно делают руки, и повторить это самому на шаг позже. Если убрать спешку и дать ему последний шаг, бантик обычно получается спокойнее.

Когда стоит присмотреться

Присмотритесь, если ребёнок школьного возраста или старше шести лет давно не может освоить бантик, несмотря на недели коротких занятий, и это сочетается с трудностями в других «последовательных» делах: пуговицы, застёжки, складывание одежды, письмо. Тревожнее, если он совсем избегает любых действий для рук. Один навык сам по себе ничего не доказывает: важна картина в целом. Подробнее о случаях, когда трудность с бантиком связана с последовательностью движений, написано в статье об апраксии и шнурках. Шаги по порядку:

1. Домашняя программа. «Готовность к школе с нейропсихологом» для 5–7 лет, о которой написано в этой статье, содержит задания для рук, контроля и последовательности. Начните с пробного занятия.
2. Онлайн-консультация Наталии Репик для родителя: час по видео, разговор о том, что именно не получается, и план. Ребёнка на ней не обследуют: онлайн-диагностики не бывает.
3. Если вопросы остаются, очный приём нейропсихолога в Успенском: специалист видит, как ребёнок ведёт последовательность движений руками.

Что это значит для вас. Не нужно сразу идти на самый серьёзный шаг: начните с игр на коробке и снятой обуви. Если за несколько недель ничего не меняется или вам просто тревожно, консультация поможет понять, что происходит.

Главное

• Один способ: узел, две петли, перекрестить, потянуть за петли.
• Снятая обувь на столе, пять-десять минут, не больше двух попыток.
• Взрослый делает начало, ребёнок завершает; потом доля ребёнка растёт.
• Пока бантик не получается, выберите липучки и вернитесь через месяц.
• К шести годам бантик обычно получается, но разброс по возрасту нормален.

Источники

Возрастные ориентиры — график развития ребёнка (И. А. Скворцов, Н. А. Ермоленко, «Развитие нервной системы у детей в норме и патологии»): пуговицы, кнопки, молния, шнурки. Ж. М. Глозман, «Нейропсихология детского возраста»: мелкая моторика и праксис. Л. Г. Парамонова, «Логопедия для всех»: самообслуживание.