Как научить ребёнка застёгивать пуговицы: шаги и помощь

Застёгивать рубашку на себе труднее, чем соединить одну пуговицу и петлю на столе. Нужно найти соответствующие края, удержать ткань двумя руками и выполнить короткую последовательность. Для обучения выберите одну удобную застёжку и время, когда не нужно быстро выходить из дома.

Зачем это ребёнку. Пуговицы — один из самых заметных навыков самообслуживания: от него зависит, сможет ли малыш сам одеться на прогулку, переодеться на физкультуру в саду или в школе и не ждать помощи. Для рук это тоже полезная работа: одна рука держит, другая действует, глаз следит за маленькой деталью. И. Ю. Левченко и С. Д. Забрамная с соавторами называют застёгивание пуговиц среди заданий, по которым смотрят на развитие мелкой моторики. А Л. Г. Парамонова в «Логопедии для всех» добавляет, что мелкая моторика рук оказывает стимулирующее влияние на речь: центры, управляющие пальцами и артикуляцией, лежат в коре рядом.

Возраст. По таблице развития нервной системы у детей (И. А. Скворцов, Н. А. Ермоленко) расстёгивать пуговицы ребёнок обычно начинает около трёх лет, а ножницами режет бумагу к четырём. Расстёгивать проще, чем застёгивать, поэтому первые успехи нередко идут от «расстегнул» к «застегнул». Это ориентиры, а не срок: ниже мы покажем, как идти ступенями.

С какого возраста ждать пуговицы

Единой даты, к которой ребёнок «должен» застёгиваться, нет: у многих детей первые удачные попытки приходят в дошкольные годы, а уверенно на себе пуговицы получаются позже. Ориентируйтесь не на возраст в документах, а на порядок, в котором растёт задача:

1. Крупная пуговица на снятой вещи, которая лежит на столе.
2. Пуговицы среднего размера на той же вещи.
3. Мелкие пуговицы и одна пуговица на надетой одежде.
4. Весь ряд на себе, без подсказки и без спешки.

Переходите к следующей ступени, когда прежняя получается несколько раз подряд спокойно. Если ребёнок на этой лестнице стоит дольше соседских детей, это повод спокойно продолжать упражняться, а не повод для тревоги: темп у всех разный. Возраст нужен вам лишь затем, чтобы вспомнить, что руки ребёнка ещё учатся, и не ждать от него взрослой скорости.

С чего начать: проверка на три минуты

Прежде чем садиться за пуговицы, посмотрите, как работают руки. Сделайте три маленькие пробы, лучше в игре.

1. Предложите взять со стола две–три крупные плоские пуговицы или крышки и положить их в коробку. Берёт ли ребёнок предмет пальцами, а не всей ладонью?
2. Дайте лист бумаги и фломастер: одной рукой он держит бумагу, другой чертит. Помогает ли вторая рука?
3. Попросите расстегнуть одну пуговицу на готовой вещи. Расстёгивание проще: оно показывает, понимает ли он, как пуговица проходит через петлю.

Сначала проверьте одежду

Возьмите снятую рубашку или кофту с прочно пришитой плоской пуговицей и мягкой петлёй. Взрослый проверяет, что пуговица проходит без большого усилия. Крошечные пуговицы, жёсткая джинсовая ткань и декоративные тесные петли усложняют первую попытку.

Не давайте отдельные оторванные пуговицы для игры, особенно ребёнку, который тянет предметы в рот. Осматривайте крепление до и после занятия. Самодельный тренажёр с пришитыми деталями также требует проверки взрослого.

Положите вещь так, чтобы ребёнок видел обе стороны застёжки. Работайте с одной пуговицей. Остальные пока можно оставить расстёгнутыми.

Подготовьте руки заранее

Перед пуговицей полезно несколько дней поиграть в то, что учит удерживать предмет, поддерживать вторую руку и действовать двумя руками вместе. Достаточно пяти-десяти минут:

• Опускать крупные монеты или плоские крышки в прорезь картонной коробки.
• Продевать шнурок с большой бусиной в отверстие картонной карточки.
• Снимать и прикреплять бельевые прищепки к краю коробки.
• Рвать и мять бумагу двумя руками, затем скатывать из неё шарики.
• Доставать маленькие игрушки из мешочка на ощупь.

Все игры с мелкими деталями проходят только под присмотром взрослого и не подходят ребёнку, который тянет предметы в рот: пока он это делает, берите крупные предметы, которые невозможно проглотить.

Игры не заменяют саму пуговицу, зато делают руки более готовыми к ней: одна рука привыкает держать, другая — двигаться. Если за несколько дней игры стали получаться без напряжения, можно смело возвращаться к вещи с застёжкой.

Три действия

На схеме показан путь пуговицы через петлю, без задания определённого положения пальцев.

1. Подведите пуговицу ребром к петле. Одна рука удерживает край с пуговицей, другая — край с петлёй. Если ткань падает, взрослый поддерживает её снизу.
2. Проведите небольшой участок пуговицы через петлю. Не пытайтесь вдавить в неё всю круглую поверхность сразу.
3. Найдите выступивший край с другой стороны и вытяните пуговицу целиком. Расправьте ткань вокруг неё.

Слова «ребром — продень — вытяни» можно сопровождать медленным показом. Важно, чтобы взрослый сидел рядом и ребёнок видел действие с той же стороны. Если показывать строго напротив, расположение правой и левой сторон будет зеркальным.

Начните с завершения

Взрослый почти полностью проводит пуговицу через петлю, оставляя ребёнку только вытянуть её и расправить ткань. Получился понятный конец действия. В следующей попытке оставьте снаружи чуть меньший участок: ребёнок подхватит край и завершит движение.

Позже взрослый только ставит пуговицу ребром, а ребёнок продевает и вытягивает. Полная последовательность появляется после освоения частей. Расстёгивание можно показать отдельно: поставить пуговицу ребром и отправить обратно через петлю. Оно не обязано получиться одновременно с застёгиванием.

Такая помощь отличается от общего занятия для рук. Шнуровка даёт другую задачу для двух рук, а лепка — для нажима и изменения формы. Ни одна игра не заменяет непосредственное знакомство с застёжкой.

Три уровня: полегче, как в статье, посложнее

Игра на 5–10 минут: «Одеваем куклу». Возьмите куклу или мишку в рубашке с крупными пуговицами. Кукла «замёрзла» и просит помочь. Ребёнок застёгивает одну пуговицу, потом другую, а вы комментируете: «Ребром… продел… вытянул». На кукле проще: вещь лежит ровно, и ребёнку не нужно удерживать собственную одежду. Остановитесь после двух–трёх пуговиц, пока ему интересно.

Сделайте тренажёр своими руками

Покупная «развивашка» не обязательна. Подойдёт то, что есть дома:

• «Гусеница» из фетра. Несколько кружков фетра соединены разрезами и крупными плоскими пуговицами. Фетр мягкий, не осыпается, а петля-разрез держит форму.
• Старая кофта на подушке или свёрнутом валике. Вещь лежит ровно и не ускользает, а края напоминают настоящую одежду.
• Бизиборд. Подойдёт, если на нём есть пуговицы разных размеров на нормальной ткани, а не только пластиковые образцы.

Выбирайте настоящую ткань. Чем ближе тренажёр к рубашке, тем меньше потом нужно переучивать: на рубашке ткань мнётся, края перекашиваются, пуговица скользит, и ребёнок учится именно с этим. Пришивайте пуговицы прочно, осматривайте перед каждым занятием и убирайте тренажёр, когда он не нужен.

После «гусеницы» переходите к кофте с крупными пуговицами и только потом к рубашке на ребёнке: так нагрузка растёт ступенями, а не рывком.

Перенесите навык на одевание

Сначала ребёнок застёгивает снятую вещь, затем одну пуговицу на надетой. Пусть взрослый соединит остальные края. Как встроить застёжки в общий порядок сборов и сделать для этого карту одевания, мы разобрали в статье о том, как научить ребёнка одеваться самостоятельно. Если внизу рубашка перекосилась, проверьте пары: одна пропущенная петля смещает весь ряд. Это задача сопоставления, а не обязательно проблема движения.

Когда все пуговицы выглядят одинаково, начните с самой нижней пары и двигайтесь вверх. Если ребёнок устал, оставьте ему последнюю знакомую часть. Обучение бантику на шнурках строится отдельно: там нужно удерживать петли и не выпускать их во время узла.

В «Логопедии для всех» Л. Г. Парамонова рассматривает застёгивание пуговиц среди повседневных действий рук. Полезный результат здесь — больше самостоятельности при одевании; трудность с одной застёжкой сама по себе не устанавливает диагноз.

Частые ошибки взрослого

Взрослые тоже торопятся, и обучение застёжке часто сбивается не из-за ребёнка. Вот что встречается чаще всего:

Что это значит для вас. Почти каждая ошибка из таблицы связана со временем и нагрузкой, а не со способностями ребёнка. Если убрать спешку и сделать задачу меньше, обычно становится заметно легче и ему, и вам.

Как понять, что получается

Не считайте застёгнутые пуговицы. Через одну–три недели смотрите на другое:

• ребёнок сам берёт рубашку или «гусеницу» и просит попробовать, не дожидаясь вашего предложения;
• пуговица проходит в петлю с первой–второй попытки, а не после десяти;
• вторая рука научилась придерживать ткань, и вы реже поддерживаете её снизу;
• он стал меньше злиться и дольше сидит над одной пуговицей;
• на живой одежде он берёт на себя последний шаг: вытягивает пуговицу, пока вы ставите её ребром.

Что это значит для вас. Прогресс идёт ступенями, и между ними бывают недели, когда ничего не меняется. Если ребёнок спокойнее относится к застёжке и хочет пробовать, вы идёте правильно, даже если пока застёгивает не весь ряд.

Когда стоит присмотреться

По таблице развития нервной системы у детей пуговицы расстёгиваются около трёх лет, а бумага режется ножницами около четырёх, поэтому к пяти–шести годам стоит посмотреть, как идут все эти навыки вместе. Если к пяти-шести годам пуговицы не выходят совсем, даже с вашей помощью, и при этом одновременно трудно с ложкой, карандашом, ножницами и одеванием, стоит посмотреть на ребёнка внимательнее. Одна застёжка сама по себе ничего не доказывает. Заметное значение имеет сочетание: трудности сразу в нескольких бытовых действиях руки и тела.

Шаги можно выстроить по порядку:

1. Домашняя программа «Мозг растёт в движении» для детей 3–5 лет за 790 ₽: занятия для рук, тела, восприятия и саморегуляции по 10–15 минут в день. Начать можно с пробного занятия, а застёжку тем временем осваивайте на удобной одежде.
2. Онлайн-консультация Наталии Репик для родителя: час по видео, разговор о ваших наблюдениях и плане. Ребёнка на ней не обследуют: онлайн-диагностики не бывает.
3. Если сомнения остаются, очная нейропсихологическая диагностика в Успенском: там специалист видит ребёнка вживую.

Что это значит для вас. Вам не нужно сразу идти на самый серьёзный шаг. Начните с домашних занятий, а если вопросы остаются или хочется разобраться с наблюдениями вместе со специалистом, переходите к следующему шагу. А пока продолжайте с одной пуговицей на снятой вещи: маленький, но свой успех каждый день держит интерес лучше любых уговоров.

Главное

• Начинайте со снятой вещи, крупной плоской пуговицы и мягкой петли.
• Помогайте с завершения: вы проводите пуговицу, ребёнок вытягивает её.
• Показывайте рядом с ребёнком, с той же стороны, и тренируйтесь в спокойное время.
• Одна–две пуговицы за раз; закончить можно, пока интересно.
• Если к пяти–шести годам пуговицы не получаются совсем и трудно ещё несколько бытовых действий, покажите ребёнка специалисту.

Источники

• Л. Г. Парамонова, «Логопедия для всех», роль мелкой моторики рук в развитии речи.
• И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная и др., «Психолого-педагогическая диагностика развития детей», задания для оценки мелкой моторики.
• И. А. Скворцов, Н. А. Ермоленко, таблица развития нервной системы у детей в норме.