Лепка из пластилина для детей: шар, жгутик, улитка и гриб

Для первого занятия по лепке достаточно одной небольшой порции мягкого пластилина. Ребёнок может закончить шариком или жгутиком, не переходя к животному. Когда действие уже знакомо, из тех же форм складывается улитка или гриб. Выберите одну работу, а не все четыре подряд. Осенью те же шарик и жгутик можно перенести на овощ и получить поделку из картофеля или кабачка для выставки в саду.

Зачем лепка ребёнку. В лепке ладонь и пальцы меняют материал, а глаз сразу видит результат: шарик, жгутик, раковина. Рука учится дозировать нажим, глаз сопоставлять форму и величину, а внимание удерживать порядок: сначала ножка, потом шляпка. М. М. Семаго и Н. Я. Семаго называют лепку среди видов деятельности, по которым смотрят моторные навыки ребёнка в графической деятельности, вместе с рисунком, аппликацией и владением ножницами. Н. И. Гуткина пишет, что готовность к школе вырастает из детских занятий: игр, конструирования, лепки, рисования, а современные дошкольники занимаются ими всё меньше.

Лепка помогает и речи. Л. Г. Парамонова в «Логопедии для всех» отмечает, что мелкая моторика рук оказывает стимулирующее воздействие на речь: центры управления пальцами и артикуляцией расположены в коре рядом. А в учебнике Л. С. Волковой советуют сопровождать вопросами разные занятия, в том числе лепку: «Что ты делаешь?» Ребёнок отвечает: «Леплю шар». Так простое действие превращается в фразу.

С чего начать: проверка на три минуты

Дайте небольшой кусок мягкого пластилина и посмотрите, что ребёнок делает без подсказки. Затем предложите три маленьких задания.

1. «Оторви кусочек». Получается ли отщипнуть небольшой кусок, или он ломает всё сразу?
2. «Покатай между ладонями». Двигаются ли обе ладони, или он зажимает пластилин в кулаке?
3. «Раскатай на доске». Работает ли одна рука, пока вторая придерживает доску?

Материал должен поддаваться

Возьмите пластилин по возрастной маркировке и доску для лепки. Взрослый сначала пробует размять маленькую порцию: она должна менять форму без большого усилия. Холодный твёрдый брусок можно согреть в своих ладонях. Не нагревайте материал в микроволновке и не добавляйте неизвестные вещества ради мягкости.

Лёгкие застывающие массы и обычный пластилин соединяются и высыхают по-разному. Учитывайте инструкцию производителя. Здесь модели рассчитаны на материал, который остаётся мягким во время работы.

Если ребёнок тянет пластилин в рот, занятие отложите. Мелкие кусочки, зубочистки, спички, бусины и проволока не нужны. Взрослый рядом, руки после работы моют. Тесто из пищевых ингредиентов тоже не стоит автоматически считать безопасной заменой.

Как организовать занятие

Подготовьте место заранее: доска или клеёнка на столе, влажная салфетка для рук, пластилин порциями размером с грецкий орех. Занятию хватает десяти–пятнадцати минут, этого достаточно для одной работы. Порядок простой: вы показываете действие на своём куске, ребёнок повторяет на своём, потом вы вместе называете, что получилось. Если ребёнку интереснее мять, чем катать, дайте ему мять: это тоже работа руки, и шарик появится позже.

Говорите по ходу дела коротко, но не диктуйте каждый шаг: «Катаю», «Раскатываю», «Прижал». Пусть ребёнок отвечает действием, а потом словом. Когда работа закончена, поставьте фигурку на видное место и сфотографируйте: через месяц удобно увидеть, как менялись формы.

1. Шар: катать, а не сжимать

Отделите кусочек и сначала слегка разомните. Покажите на своём куске круговое движение между ладонями или на доске. Предложите ребёнку попробовать. Если он сжимает пластилин в кулаке, получится комок с отпечатками — это другое действие, которое можно назвать и сравнить с шаром.

Не добивайтесь идеальной сферы. Слегка неровный мяч можно покатить по доске. Для ребёнка, которому трудно работать двумя ладонями, взрослый удерживает доску, а ребёнок катает одной рукой.

2. Жгутик: движение вперёд и назад

Положите кусок на доску и раскатывайте короткими движениями. Не нужно давить только на середину: тогда концы останутся толстыми. Покажите, как чуть переместить ладонь вдоль жгутика.

Получилась дорожка для игрушки или червячок. Глаза можно обозначить двумя лёгкими вмятинами, без отдельных мелких деталей. Если жгутик рвётся, возьмите материал мягче и уменьшите длину. Наглядное сравнение действий есть на листе четырёх моделей ниже.

3. Улитка: свернуть и соединить

Сделайте два жгутика. Первый будет телом: оставьте его коротким и достаточно толстым, один конец слегка приподнимите. Второй раскатайте длиннее, положите на доску и сверните от одного конца в свободную спираль. Не тяните тонкий конец вверх — пусть вся спираль сначала лежит на поверхности.

Поднимите спираль и поставьте на тело. Слегка прижмите место соединения. Если раковина падает, уменьшите её или сделайте тело шире. Для первой работы можно оставить улитку плоской на доске. Такая фигура не обязана стоять вертикально.

Спираль можно также прижать к картону и превратить в картинку: это уже пластилинография, где основа поддерживает детали.

4. Гриб: ножка и шляпка

Раскатайте короткую толстую ножку, поставьте и слегка прижмите основание к доске. Из второй порции сделайте шар и немного расплющите, чтобы получилась широкая шляпка. Положите её на ножку и осторожно соедините нажимом.

Если гриб наклоняется, укоротите ножку и расширьте нижний конец. Если шляпка проваливается, уменьшите её толщину и массу. Не обещайте, что любая высокая фигурка из любого пластилина будет устойчивой: свойства материала имеют значение. Когда эти формы освоены, из овала и коротких жгутиков можно слепить козочку к Новому году 2027.

Что считать результатом

Посмотрите, какое действие ребёнок сделал сам: отделил порцию, изменил форму, свернул жгутик, соединил части. Сравнение со взрослой красивой поделкой мало помогает. Удачный следующий шаг — повторить одно знакомое действие с чуть меньшей помощью.

Для смены материала подойдут рисование пальчиками или точки ватной палочкой. Если ребёнку важнее получить устойчивую конструкцию из готовых деталей, попробуйте постройку по образцу.

Домашняя поделка не заменяет работу специалиста и не обещает коррекции речи.

Гриб и яблоко из пластилина хорошо вписываются в осень: другие поделки сезона по возрасту ребёнка смотрите в обзоре осенние поделки.

Три уровня и как подсказывать

Игра на 5–10 минут: «Дорожка и жители». Раскатайте вместе длинный жгутик: это дорожка. Ребёнок лепит шарики-жителей и «ставит» их на дорожку. Потом лепит ещё одного, для него вы спрашиваете: «Кто это? Куда он идёт?» Остановитесь, когда первые жители «дошли»: достаточно трёх–четырёх шариков.

Частые ошибки взрослых

Что это значит для вас. Пластилин спокойно воспринимается, когда нет спешки и результат не оценивается. Если вы сами лепите рядом с удовольствием и без исправлений, ребёнок перенимает именно это. Красивая фигурка нужна меньше, чем минуты совместной работы.

Как понять, что получается

Через одну–три недели обращайте внимание на такие признаки:

• ребёнок сам отщипывает небольшой кусочек, а не берёт весь брусок;
• катает шарик двумя ладонями, а не зажимает в кулаке;
• раскатывает жгутик ровнее, чем в начале, и придерживает доску второй рукой;
• соединяет две детали и проверяет, держится ли фигурка;
• называет, что лепит, и придумывает продолжение.

Что это значит для вас. Не ждите, что фигурки станут похожими на животных. Если рука стала увереннее, а ребёнок охотнее лепит, это и есть результат.

Когда стоит показать специалисту

Одна неудачная работа ничего не показывает. Но стоит присмотреться, если несколько недель подряд:

• ребёнок отказывается от любых занятий руками: лепка, рисование, аппликация, застёжки;
• не может отщипнуть кусок, быстро устаёт, плачет, отдёргивает руки от пластилина;
• вы замечаете, что одной рукой он почти не пользуется или двигает руками резко и неточно;
• ровесники справляются, а он выпадает из занятий для рук в саду.

Это не диагноз. М. М. Семаго и Н. Я. Семаго называют мелкую моторику одной из областей, на которую смотрят при обследовании, вместе с бытовыми навыками вроде пуговиц и шнуровки, поэтому картину оценивают целиком.

Порядок шагов такой. Начать можно дома: в программе «Мозг растёт в движении» для детей 3–5 лет за 790 ₽ занятия рук сочетаются с заданиями для тела, восприятия и саморегуляции. Пробное занятие поможет выбрать доступную задачу и объём помощи взрослого.

Если хочется спокойно обсудить наблюдения, подойдёт онлайн-консультация Наталии Репик: час разговора с родителем, ребёнка на ней не обследуют. А посмотреть, как ребёнок действует руками, можно только очно: нейропсихолог в Успенском и подготовка руки к письму для дошкольников.

Главное

• Начинайте с мягкого пластилина и одной небольшой работы за занятие.
• Показывайте на своём куске, лепите рядом, а не вместо ребёнка.
• Один шаг, одно слово: «катаю», «раскатываю», «соединяю».
• Результат в том, что ребёнок сам изменил форму и довёл работу до конца.
• Если несколько недель он избегает любых занятий руками, покажите его специалисту.

Источники

• Л. Г. Парамонова, «Логопедия для всех».
• М. М. Семаго, Н. Я. Семаго, «Теория и практика оценки психического развития ребёнка».
• Н. И. Гуткина, «Психологическая готовность к школе».
• Л. С. Волкова, С. Н. Шаховская (ред.), «Логопедия».