Пластилинография для детей: три приёма и контуры для печати

В пластилинографии кусочки остаются на картоне и становятся частью картинки. Они могут быть немного выпуклыми, но не должны держаться как отдельная фигурка. Если ребёнок сжимает твёрдый комок и сердится, сначала поменяйте материал или уменьшите порцию. Усилие ради усилия здесь не нужно.

Зачем это ребёнку. Пластилинография даёт руке работу, которой нет в обычной лепке: нужно регулировать нажим, держать границу участка и работать на небольшой площади. М. М. Семаго и Н. Я. Семаго включают лепку и аппликацию в перечень моторных навыков в графической деятельности, на которые смотрят при обследовании, рядом с рисунком и владением ножницами. А Н. И. Гуткина пишет, что готовность к школе вырастает из детских занятий вроде лепки и рисования, и сетует, что современные дошкольники занимаются ими меньше, чем нужно.

Для речи тоже есть польза: Л. Г. Парамонова отмечает, что мелкая моторика рук стимулирует речь, потому что центры управления пальцами и артикуляцией лежат в коре рядом. Но главное чудо пластилинографии проще: ребёнок видит, что из его нажимов получается картинка, и ему хочется рассказать, что он сделал.

С какого возраста и что тренирует пластилинография

Коротко: пластилинография даёт ребёнку три простых действия с материалом: прижать, размазать, протянуть. Заодно он учится замечать границу участка и работать на небольшой площади. Единой даты, когда ребёнок «должен» заполнять контуры, нет. У многих детей порядок такой:

1. Мнёт и катает кусочки без картинки.
2. Прижимает шарик к картону и расплющивает.
3. Размазывает слой внутри круга.
4. Заполняет участок так, чтобы остался видимый контур.

Переходите дальше, когда прежний шаг получается несколько раз подряд без напряжения. Если ребёнок задержался на втором, поиграйте в него ещё: темп у детей разный, и это не повод волноваться.

С чего начать: проверка на три минуты

Дайте кусок мягкого пластилина и лист плотного картона и сделайте три пробы.

1. «Прижми шарик к картону и придави». Прилипает ли шарик, умеет ли нажимать пальцем?
2. «Потяни пластилин в сторону». Протягивает ли он след или отрывает?
3. «Заполни круг, не выходя за линию». Видит ли границу?

Подготовьте одну картинку

Откройте три контура ниже и напечатайте выбранное поле. Приклейте к плотной основе: тонкая бумага гнётся, когда ребёнок нажимает. Возьмите мягкий материал по возрастной маркировке, который хорошо прилипает к выбранному картону. Некоторые лёгкие массы быстро высыхают и ведут себя иначе, чем обычный пластилин.

Стек с острым концом, бусины и проволока не нужны. Мелкие кусочки пластилина нельзя оставлять доступными ребёнку, который тянет их в рот. Взрослый остаётся рядом, после работы руки моют, материал убирают.

Солнце: размазать от середины

Прижмите небольшую порцию в центре круга. Попросите пальцем протянуть её к краю, затем вернуть палец и сделать короткий след в другую сторону. Добавляйте материал, когда появилась новая пустая область, а не выкладывайте сразу толстый комок.

Лучам достаточно тонких коротких жгутиков. Ребёнок кладёт каждый на линию и прижимает. Если весь круг пока заполнять трудно, оставьте солнце с несколькими пятнами света. Это законченная работа, а не повод переделывать.

Ягоды: прижать отдельные шарики

Для четырёх круглых полей подготовьте четыре небольших шарика. Положите один на выбранную ягоду и расплющите нажимом. Проверьте: он остаётся на картоне после снятия пальца? Если отлипает, попробуйте меньшую порцию или другую основу.

У ягод можно сделать разные цвета. Не превращайте выбор в обязательную сортировку. Стебель и лист допустимо дорисовать карандашом, если пластилиновые полоски пока даются тяжело.

Дерево: протянуть короткий след

В нижней части ствола прижмите мягкий кусочек и проведите вверх по широкому прямоугольнику. Получится короткая полоса. Второй след можно начать рядом. Крону заполните небольшими прижатыми пятнами, оставив часть основы видимой.

Здесь ребёнок замечает границы участка, но не обязан закрашивать его без единого просвета. Если хочется более свободного следа, попробуйте рисование пальчиками; если отдельную объёмную фигуру, переходите к лепке.

Как провести занятие: десять минут

1. Подготовьте одно поле на плотной основе и три-четыре цвета заранее разогретого мягкого пластилина.
2. Покажите нужный приём на отдельном кусочке картона: один шарик, один мазок.
3. Ребёнок выполняет приём на выбранном поле. Подсказывайте словами: «прижми», «протяни», «ещё чуть-чуть».
4. Остановитесь, когда пальцы устали или интерес пропал, и обязательно скажите, что уже получилось.
5. Уберите материал, помойте руки, оставьте готовую работу на виду.

Усложняйте по одному признаку: меньше порция, меньше участок, больше цветов, тоньше слой. Не просите «ровнее»: для первых занятий важно не качество поверхности, а то, что ребёнок довёл действие до конца.

Три уровня: полегче, как в статье, посложнее

Игра на 5–10 минут: «Ягодный куст». Напечатайте или нарисуйте куст с пустыми кругами-ягодами. Ребёнок «собирает урожай»: каждую ягоду заполняет пластилином, прижимая шарик пальцем. Сколько ягод готово, столько и «варенья» в банке-коробке. Закончите, когда урожай собран, даже если заполнены не все круги.

Говорим, пока работаем

Пластилинография даёт повод поговорить, и это тоже польза. В учебнике Л. С. Волковой советуют сопровождать вопросами разные занятия, в том числе лепку и рисование: сначала ребёнок отвечает о том, что делает сейчас («Я прижимаю шарик»), позже может рассказать о том, что было вчера («Вчера я делал солнце»). Не превращайте это в допрос. Достаточно двух–трёх вопросов за занятие: «Что получается?», «Какой цвет возьмёшь дальше?», «Что останется на сегодня?»

Называйте приёмы теми же словами каждый раз: «прижми», «размажь», «протяни». Через несколько занятий ребёнок начнёт сам говорить их вслух, а вместе со словами придёт и увереннее движение.

Как хранить работы и возвращаться к ним

Готовую картинку оставьте на виду на день–два, затем уберите в папку: пластилин лучше не оставлять надолго рядом с теплом. Через месяц достаньте две–три работы и сравните: где контур был заполнен частично, а где ребёнок уже заполнил его целиком. Это сравнение собственных успехов, а не чужих, и оно лучше любой оценки.

Частые ошибки взрослого

Что это значит для вас. Почти всё сводится к материалу и размеру порции. Если пластилин мягкий, основа плотная, а участок небольшой, ребёнку становится проще, и вам не нужно уговаривать.

Почему пластилин не слушается

Парамонова в «Логопедии для всех» включает лепку и рисование в разнообразие ручных занятий. Это основание предлагать доступную работу с материалом, но не обещать появление речи или лечение тревоги. Психологическая арт-терапия решает другой вопрос и не равна домашней пластилиновой картинке.

Если нужен план для ребёнка 3–5 лет, программа «Мозг растёт в движении» за 790 ₽ объединяет игры для рук с телесными занятиями, восприятием и саморегуляцией. Посмотрите пробное занятие, чтобы понять, какой блок сейчас доступен вашему ребёнку. Готовую картинку можно сохранить и в другой раз предложить иной материал, например бумажную аппликацию.

Как понять, что получается

Не сравнивайте картинки между собой. Через одну–три недели смотрите на другое:

• ребёнок сам берёт пластилин и просит новую картинку;
• шарик прилипает с первого раза: он нажимает увереннее;
• он протягивает след, а не только давит, и следит за границей;
• реже сердится на липкость и вытирает руки без напоминания;
• рассказывает, что получается: «Это ягоды, они спелые».

Что это значит для вас. Если ребёнок стал уверенней нажимать и добивается следа, значит, рука научилась управлять усилием. Красивая картинка здесь вторична.

Когда стоит присмотреться

Присмотритесь, если даже при мягком материале и вашей помощи ребёнок избегает пластилина, быстро бросает любые занятия для рук и при этом трудно сразу несколько бытовых действий: ложка, пуговицы, карандаш, ножницы. Одна пластилиновая картинка сама по себе ничего не доказывает; важно сочетание в быту и на других занятиях.

Шаги можно выстроить по порядку:

1. Домашняя программа «Мозг растёт в движении»: занятия для рук, восприятия и тела по 10–15 минут в день.
2. Онлайн-консультация Наталии Репик для родителя: час по видео, разговор о ваших наблюдениях. Ребёнка на ней не обследуют: онлайн-диагностики нет.
3. Если сомнения остаются, очная нейропсихологическая диагностика в Успенском: специалист видит ребёнка вживую.

Что это значит для вас. Начните с материала и размера задачи. Если после этого трудности держатся в нескольких занятиях, шаги выше помогут разобраться без спешки.

Главное

• Начните с одного поля и одного приёма: прижать, размазать или протянуть.
• Пластилин мягкий, основа плотная, порция небольшая.
• Просветы допустимы: работа законченная.
• Десять минут, закончить на удаче, руки помыть.
• Трудности в нескольких занятиях сразу стоит обсудить со специалистом.

Источники

• Л. Г. Парамонова, «Логопедия для всех», роль мелкой моторики.
• М. М. Семаго, Н. Я. Семаго, «Теория и практика оценки психического развития ребёнка», моторные навыки в графической деятельности.
• Н. И. Гуткина, «Психологическая готовность к школе», детские виды деятельности.