Оригами для детей: первые сгибы, закладка и собачка

Оригами — складывание фигур из квадрата бумаги по схеме. Для ребёнка это упражнение сразу на глаз и руки: смотреть на образец, совмещать края и уголки, одной рукой придерживать лист, другой разглаживать сгиб. Единого возраста для начала нет: пробуйте, когда ребёнок уверенно складывает лист пополам, совмещая края, и не рвёт бумагу от досады.

Зачем это ребёнку. Ж. М. Глозман в разделе о развитии пространственных представлений называет оригами среди занятий, которые полезны для этого «важнейшего компонента и условия успешности ребёнка в школе», рядом с пазлами, мозаикой и конструированием. Ещё одно свойство оригами: это пошаговая программа. Последовательность действий формируется у детей достаточно поздно (Ж. М. Глозман, А. Ю. Потанина), поэтому схему показывают по одному шагу и каждый раз сверяют с образцом.

В первых оригами труднее всего не запомнить название модели, а совместить два уголка и удержать бумагу, пока другая рука разглаживает сгиб. Начните с крупного листа, который легко складывается. Плотная открытка и очень тонкая салфетка для этого менее удобны.

Для всех заданий нужен квадрат. Его может подготовить взрослый: совместить короткую сторону прямоугольного листа с соседней длинной и срезать оставшуюся полоску. Ножницы ребёнку для самих сгибов не понадобятся.

Проверка на 3–5 минут: с чего начать

Дайте ребёнку два квадрата из мягкой бумаги и предложите три небольших задания. Остановитесь там, где ребёнок начал ошибаться.

Если ребёнок рвёт бумагу или бросает, а сгиб съезжает, попробуйте квадрат крупнее и мягче. Не думайте, что он «не умеет», чаще ему просто мешает усталость или мелкий лист.

Покажите один шаг на своей бумаге

Положите два одинаковых квадрата: один ваш, другой ребёнка. Вы складываете свой, затем ждёте. После каждого шага сравнивайте положение листов. Если ребёнок повернул бумагу, верните её к тому же направлению перед следующим объяснением.

Взрослый может придержать дальний край, пока ребёнок совмещает ближний. Не нужно постоянно складывать его лист за него. Для начала вполне достаточно одного сгиба и рисунка на получившейся форме. На схеме ниже пунктиром показаны сгибы, а стрелки обозначают, куда идёт уголок.

Книжка: совместить две стороны

Положите квадрат перед собой. Поднимите левый край и соедините с правым. Сначала совместите верхние уголки, затем нижние. Прижмите середину сгиба и разгладьте к концам. Получится прямоугольник, который открывается как книжка.

Нарисуйте снаружи название, внутри простую картинку. Если хочется сделать больше страниц, это уже отдельная работа: сегодня можно оставить одну бумажную книжку. Попросите открыть её и закрыть. Ребёнок увидит, что сгиб остаётся, хотя лист снова выглядит плоским.

К декабрю такую книжку можно превратить в новогоднюю открытку: выбрать украшение обложки и продиктовать взрослому пожелание для близкого человека.

Платочек: угол к противоположному углу

Возьмите новый квадрат. Соедините один угол с противоположным: получается треугольник. Совместите вершины, придержите и разгладьте длинную сторону. Острые уголки снизу должны совпасть, а не выступать в разные стороны.

Разверните и попробуйте вторую диагональ. Это не соревнование по ровности. Если получилось два заметных сгиба, сравните: где они пересеклись? Тот же квадрат можно использовать как бумажный платочек для игрушки.

Уголок-закладка: спрятать концы в карман

Сложите квадрат по диагонали. Поверните треугольник так, чтобы его длинная сторона лежала снизу, вершина смотрела вверх. Левый и правый нижние уголки по очереди поднимите к вершине. Получится небольшой ромб. Разверните эти два сгиба обратно: линии помогут на следующих шагах. На отдельной схеме закладки ниже показаны эти сгибы и образование кармана.

Теперь отогните только верхний слой верхней вершины к середине нижней стороны. Под ним образуется карман. Снова поднимите левый нижний угол к вершине и спрячьте его в карман. Сделайте то же с правым. Получается плоский уголок, который надевается на угол книжной страницы.

Проверьте, открывается ли карман. Если уголок нельзя надеть, вероятно, вниз отогнули оба слоя или заклеили вход. Клей для этой модели не нужен. Украшение лучше нарисовать, чтобы не добавлять мелкие отрывающиеся детали.

Собачка: два небольших сгиба для ушей

Сложите новый квадрат по диагонали и положите треугольник длинной стороной сверху, вершиной вниз. Отогните верхний левый угол немного вниз к середине лица. То же сделайте справа. Маленькие опущенные уголки станут ушами.

Нарисуйте глаза и нос. Симметрия приблизительная: чуть разные уши не мешают узнаваемости. Такой герой может участвовать в пальчиковом театре, если взрослый прикрепит сзади свободное бумажное кольцо, или просто стоять на сцене в руках.

Когда угол съехал

Сначала разогните последний шаг. Сравните начало сгиба, затем его конец. Если ребёнок разглаживает раньше совмещения, покажите паузу: «Сначала встретились уголки, потом прижали». Бумагу после многих попыток лучше заменить, а не добиваться ровности на измятом листе.

Какими словами подсказывать. Говорите про место, а не про оценку: «угол к углу», «край к краю», «середина», «вниз», «вверх». Эти же слова ребёнок потом повторяет сам, когда рассказывает, что делает. Не говорите «не так» или «криво», лучше спросите: «Уголки встретились? Покажи, где они сейчас». Так внимание ребёнка переходит с вашей оценки на сам сгиб, и он учится находить расхождение сам.

Ахутина и Пылаева в «Преодолении трудностей учения» описывают работу с видимой программой действий и постепенное уменьшение помощи. В складывании это означает оставлять схему и показ доступными. Умение сделать закладку не является проверкой школьной готовности.

Если сейчас проще работать с готовыми деталями, попробуйте аппликацию или объёмную постройку по образцу. Для детей 5–7 лет «Готовность к школе с нейропсихологом» за 990 ₽ сочетает задания для руки, последовательности действий и самоконтроля. Пробное занятие поможет понять, удобно ли семье заниматься по такому плану.

Сложенные листы пригодятся и для подарка: в статье про поделку и открытку папе ко Дню отца — открытка-рубашка и ещё пять идей по возрасту.

Три уровня и игра на 5–10 минут

Игра «Бумажный мастер на проводе». Вы и ребёнок сидите по разные стороны стола, между вами книжка или ширма. Ребёнок складывает простой шаг и называет его словами: «угол к углу, разгладить». Вы повторяете по словам, потом сравниваете листы. Затем поменяйтесь ролями. Слова про «угол», «край», «середина», «вниз», «вверх» работают на пространственные представления не хуже самого складывания. На всё уходит пять–десять минут.

Частые ошибки взрослых

Что это значит для вас. Красивая фигурка не цель. Цель — чтобы ребёнок сам совместил края и проверил результат. Если бумага после десяти попыток стала мятой, берите новую: ровность бывает только на ровном листе.

Как понять, что получается

Через одну–три недели занятий ребёнок обычно сам сначала совмещает уголки и только потом разглаживает. Он находит рассогласование: «край не совпал», а не просто говорит «не получилось». Складывает два шага подряд по образцу. Реже рвёт бумагу и спокойнее начинает заново. Охотнее берётся за следующую модель. Если ничего не меняется, вернитесь на уровень «полегче» и складывайте только книжку. Одну неудачную неделю не стоит принимать за итог: смотрите на картину за месяц и на то, как ребёнок ведёт себя в других заданиях для рук. Если спокойно и без слёз он возвращается к складыванию сам, значит, занятия идут правильно, даже когда фигурки получаются неровными.

Когда стоит показать специалисту

Для ребёнка до пяти лет оригами — трудная задача, ошибки обычны. Но стоит посмотреть внимательнее, если к шести–семи годам после нескольких недель коротких занятий:

• ребёнок не может совместить края, даже когда вы придерживаете лист;
• теряется после первого сгиба и не помнит, что делал дальше;
• избегает любых заданий для рук: бумага, ножницы, пуговицы, шнурки, рисование;
• вместе с этим неловок в движениях, быстро устаёт, путает «справа — слева».

Это не диагноз, а повод посмотреть, как у ребёнка развиваются мелкая моторика, пространственные представления и последовательность действий. Дома можно заниматься по программе «Готовность к школе с нейропсихологом». Если хочется разобрать вашу ситуацию, запишитесь на онлайн-консультацию Наталии Репик: это час разговора с родителем без обследования ребёнка. Очно в Успенском возможна нейропсихологическая диагностика. Подробнее о подготовке руки читайте в статье про мелкую моторику и пальчиковую гимнастику.

Главное

• Один квадрат, один шаг, один взгляд на образец: так ребёнок удерживает программу.
• Сначала книжка, потом платочек, закладка и собачка.
• Спрашивайте «уголки встретились?» вместо «ровнее».
• Игра «Бумажный мастер на проводе» переводит складывание в слова и тренирует пространственные понятия.
• Если к шести–семи годам нет сдвигов и трудно с другими заданиями для рук, покажите ребёнка нейропсихологу.

Источники

Ж. М. Глозман, «Комплексная коррекция трудностей обучения», глава «Развитие пространственных представлений»: оригами среди занятий, развивающих пространственные представления; Ж. М. Глозман, А. Ю. Потанина, «Нейродиагностика дошкольников»: серийная организация действий формируется поздно; материалы курса по психологической коррекции нарушений развития: бумага и оригами для подготовки руки к школе; Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева, «Преодоление трудностей учения»: внешняя программа и сверка действий.