Сенсорные игры для детей: девять игр по возрасту и безопасность

Малыш двух лет сидит в луже и с восторгом бьёт по ней ладонью. Мама нервничает: грязные штаны, мокрые ботинки. Но то, что он делает, и есть настоящее сенсорное развитие: он узнаёт, что вода мокрая, холодная, брызгает, звучит. Специальных наборов за несколько тысяч рублей для этого не нужно. Нужны вода, крупа, пара баночек и взрослый, который комментирует.

Коротко: играйте с тем, что есть дома, не оставляйте малыша одного с водой и мелким, называйте вслух то, что он чувствует, и не заставляйте трогать неприятное.

В этой статье девять сенсорных игр для детей от года до пяти лет из того, что есть в любом доме, правила безопасности, слова, которые стоит говорить во время игры, и признаки того, что дело уже не просто в игре.

что такое сенсорные игры · правила безопасности · игры от года до двух · игры от двух до трёх · игры от трёх до пяти · что говорить во время игры · когда это уже не просто игра · программа для дома · итог

Что такое сенсорные игры и зачем они нужны

Игры на цвет и их порядок по ступеням, от подбора пар до называния, разобраны отдельно в статье «Ребёнок не знает цвета». А как малыш от года до трёх учится различать форму и величину — пирамидки, вкладыши, коробки форм и листы для печати, — рассказано в статье о сенсорике для малышей.

Сенсорное развитие — это развитие восприятия: умения чувствовать, различать и сравнивать то, что мы видим, слышим, ощущаем кожей, нюхаем, пробуем на вкус, а также чувствовать своё тело и движение. Ребёнок узнаёт, что бывает гладким и шершавым, тёплым и холодным, тяжёлым и лёгким, громким и тихим. Из этого опыта потом вырастают слова, понятия и мышление.

Нейропсихолог А. В. Семенович в своей программе профилактики и коррекции описывает такие занятия как часть общего развития. Она советует не выделять для них отдельное время, а «разбросать их по жизни»: вкусовое, тактильное, обонятельное восприятие, движение, речь, мышление и память хорошо развиваются, если ребёнок просто помогает маме готовить обед: он трогает, нюхает, пробует, сравнивает, а вы обсуждаете, что и в каком порядке делаете. В её же программе для развития тактильного и двигательного восприятия есть и игры, знакомые многим: «Волшебный мешочек», в котором на ощупь угадывают спрятанные предметы, и знакомство с материалами разной фактуры.

Из этого следует важное: сенсорная игра работает, когда рядом есть слова взрослого. Молчаливая игра с пеной приятна, но речь развивает мало; та же игра с комментариями («тёплая вода», «мягкая пена», «пузыри лопнули») превращает ощущения в слова.

Правила безопасности

Прежде чем играть, договоримся о нескольких правилах: они важнее любой идеи.

Малыш до трёх лет любит тянуть в рот всё подряд, и мелкие предметы (бусины, горох, фасоль, камешки, пуговицы) для него опасны: их можно проглотить или вдохнуть. Для самых маленьких берите крупные предметы, которые не пролезают сквозь втулку от туалетной бумаги, или заменяйте мелкую крупу чистыми крупными макаронами. Воду в тазике нельзя оставлять без присмотра ни на минуту, даже если воды на два пальца. Следите за аллергией: мука, орехи, злаки и некоторые ароматические вещества бывают аллергенами, а для игр с едой лучше выбирать то, что ребёнок уже ест. Материалы должны быть чистыми и нетоксичными. Никогда не заставляйте трогать то, что неприятно: если ребёнок отдёргивает руку, остановитесь.

Игры такого рода требуют живого взрослого рядом. Не смотрите в телефон и не уходите «на минутку»: именно в эту минуту случается то, чего боятся все.

Дальше игры собраны по возрасту: сначала для самых маленьких, потом для детей постарше.

Игры от года до двух

В этом возрасте ребёнок исследует ртом, руками и всем телом. Игры простые: потрогать, постучать, потрясти, налить и вылить.

«Корзина сокровищ»

Возьмите неглубокую корзину или коробку и положите в неё пять–шесть безопасных предметов с разными свойствами: деревянную ложку, силиконовую лопатку, мягкую кисточку, чистую губку, большой шерстяной помпон, пластиковую крышку с гладкими краями, мягкую варежку. Садитесь рядом на пол. Дайте малышу рассматривать и трогать предметы сколько захочет, а сами называйте: «Ложка. Деревянная. Стучит. Тук-тук». Не показывайте «как правильно», пусть исследует по-своему.

Что смотреть: какие предметы вызывают интерес, как он их берёт. Частая ошибка — набить корзину пластмассовыми игрушками: они одинаковы на ощупь. Как упростить: три предмета вместо шести. Как усложнить: добавьте предметы, которые звучат по-разному, и новую тему: «всё мягкое», «всё металлическое».

«Вода и ложки»

В тазик налейте тёплой воды на ладонь, дайте губку, ложку, пластиковый стаканчик и сито. Малыш переливает, давит губку, ловит ложкой воду. Вы произносите: «Льётся. Тёплая. Мокро. Ещё!» Играйте на полу, постелив полотенце, и не отходите ни на секунду.

Что смотреть: пробует ли действовать целенаправленно (налить в стакан). Частая ошибка — бояться брызг и всё время вытирать: малыш понимает, что играть нельзя. Как упростить: только ложка и стакан. Как усложнить: добавьте мыльную пену, игрушки, которые тонут и плавают, и фразу «тонет — плывёт».

Игры от двух до трёх

К двум годам ребёнок уже умеет целенаправленно переливать, перекладывать и сравнивать. Можно добавлять правила и первые слова-признаки.

«Сухой бассейн»

В большую миску или глубокий противень насыпьте крупную фасоль, горох или чечевицу (для детей до трёх лет заменяйте их крупными макаронами, потому что мелкое можно проглотить). Положите ложки, стаканчики, небольшие игрушки, которые можно «найти». Малыш пересыпает, зарывает и достаёт.

Говорите: «Сухо. Шуршит. Сыплется. Много. Мало». Что смотреть: как он пересыпает, пытается ли наполнить стакан. Частая ошибка — позволять брать крупу в рот: сразу спокойно уберите и переключите внимание. Как упростить: крупные макароны и большая ложка. Как усложнить: «найди зайку», «насыпь полный стакан», «поровну в две миски».

«Волшебный мешочек»

Положите в непрозрачный тканевый мешочек три–четыре безопасных предмета: ложку, кубик, шишку, мягкую игрушку. Малыш запускает руку, ощупывает и пытается угадать, что внутри, а потом достаёт. Эта игра известна нейропсихологам как проба на узнавание предметов на ощупь: в программе А. В. Семенович её дают так, чтобы ребёнок сначала нащупал предмет одной рукой, потом нашёл такой же в другом мешочке этой, а затем другой рукой.

Для двух лет проще: достаньте предмет и назовите его. Что смотреть: узнаёт ли он знакомый предмет без глаз. Частая ошибка — класть мелкое или острое. Как упростить: один предмет, и пусть мешочек будет прозрачным. Как усложнить: пара одинаковых предметов, один в мешочке, другой на столе: «Найди такой же».

«Тёплое и холодное»

Две миски: в одной тёплая вода (не горячая), в другой прохладная. Малыш опускает ладонь то в одну, то в другую, вы произносите: «Тёплая. Холодная». Потом добавьте две металлические ложки: одну подержите в тёплой воде, другую в холодной. Игра приучает различать температуру и слова.

Частая ошибка — слишком холодная или горячая вода: проверяйте её сами запястьем. Как упростить: одна миска, и малыш говорит «ещё» или «хватит». Как усложнить: «Угадай, где тёплая», с закрытыми глазами.

Игры от трёх до пяти

Дети постарше любят загадки и соревнования. Сенсорные игры можно строить как задачу: найти, угадать, сравнить.

«Звуковые баночки»

Возьмите две пары одинаковых непрозрачных баночек и насыпьте в них разные материалы: рис, гречку, горох, макароны. Закройте крышки (приклейте, чтобы ребёнок не открыл). Малыш трясёт баночки и подбирает пары по звуку. Говорите: «Громко. Тихо. Шуршит. Гремит». Игра тренирует слуховое внимание.

Частая ошибка — делать баночки слишком похожими по звуку: ребёнок не может различить и теряет интерес. Как упростить: два очень разных звука, например рис и горох. Как усложнить: пять–шесть баночек, угадать, в какой что, или расставить по громкости от тихой к громкой.

«Ледяной клад»

Заморозьте в контейнере с водой небольшие игрушки или фигурки (крупные, чтобы нельзя было проглотить). Положите кусок льда в миску, дайте тёплой воды в стаканчике и пипетку или ложку, чтобы «спасать» игрушку. Ребёнок поливает лёд и наблюдает, как он тает. Говорите: «Холодный. Тает. Мокро. Достали!»

Частая ошибка — оставить без присмотра в холодной воде: ладошки быстро мёрзнут. Как упростить: большой кусок льда и ложка. Как усложнить: несколько кладов разного размера: «Какой растает первым?»

«Тактильные пары»

Вырежьте из картона квадраты и обклейте парами разными материалами: наждачной бумагой, ватой, фольгой, мехом, гладкой тканью. Ребёнок на ощупь, с открытыми или закрытыми глазами, подбирает пары. Говорите: «Гладкий. Шершавый. Мягкий. Колючий». Подходит старшим дошкольникам и тем, кто любит «задачки».

Частая ошибка — слишком много материалов сразу. Как упростить: три пары. Как усложнить: закрытые глаза, на время, или игру «найди самый шершавый».

«Что пахнет?»

Положите в баночки с дырочками в крышке корицу, ломтик цитруса, кофе, мяту. Ребёнок нюхает и угадывает, помогая себе картинками. Только знакомые безопасные запахи и никаких резких ароматов, а при склонности к аллергии заранее посоветуйтесь с врачом.

Что смотреть: узнаёт ли знакомые запахи. Частая ошибка — давать нюхать слишком близко и сильно. Как упростить: два запаха. Как усложнить: «Что пахнет вкуснее всего и почему?»

Когда ребёнок подрастёт, от «потрогать» можно перейти к «предположить и проверить»: безопасные опыты для 4–8 лет — в статье опыты для детей дома.

Что говорить во время игры

Сенсорная игра превращается в речевую, когда вы называете то, что ребёнок чувствует. Не нужно длинных объяснений: слово, пауза, ещё слово. Вот слова, которые легко держать в голове.

Не заставляйте повторять слова. Достаточно, чтобы ребёнок услышал их в нужную минуту, а потом использовал сам, когда захочет. Для малышей, которые только начинают говорить, подойдут и звукоподражания: «кап-кап», «шур-шур», «бульк». Что делать, чтобы слова появлялись чаще, читайте в статье про первые слова ребёнка.

Пример из практики: так бывает

Мальчику два года и семь месяцев. Мама купила дорогой сенсорный набор, мальчик берёт предметы, бросает и уходит. Специалист предложил начать проще: тазик с водой, ложка и стакан, и обязательно говорить: «Льётся. Тёплая. Мокро». Через несколько дней мальчик сам стал просить «воду» и показывать на пену. Дело было не в дорогом наборе: ему не хватало простоты и живых слов взрослого, которые превращали ощущение в понятное слово. Так бывает не у всех, но простое и бытовое часто работает лучше красивого и дорогого.

Когда это уже не просто игра

Сенсорные игры нужны всем детям, но иногда за отказом играть стоит особенность чувствительности, и игры в таком случае только раздражают. Присмотритесь, если ребёнок:

• панически боится или избегает определённых прикосновений, пластилина, песка, каши;
• не переносит одежду, швы, ярлычки;
• острая реакция на обычные звуки, свет, запахи;
• боится качелей и высоты или, наоборот, не чувствует боли и постоянно ищет сильных ощущений;
• очень неловок, натыкается на предметы.

Один признак — не повод тревожиться, но если их несколько и они мешают жить, нужна консультация.

Об этом подробнее в статьях про сенсорную диету, сенсорную перегрузку и сенсорный дефицит. Если по описанию вы узнали своего ребёнка, начните с нейропсихологической диагностики: она покажет, как у ребёнка развиты восприятие, движение и саморегуляция. Для малышей, которым нужны движение и координация, есть детская АФК. Домашние игры тут остаются частью плана, а не его заменой.

Если хочется системы

Если вам нужны занятия, которые ребёнок ведёт сам, пока вы заняты на кухне или за работой, смотрите статью чем занять ребёнка дома. Девять игр хватит на несколько недель. Если нужен порядок, есть программа «Мозг растёт в движении» для детей 3–5 лет, 790 ₽: 8 упражнений для тела, 8 игр для рук и пальчиков, 8 игр на восприятие и внимание (память, пространство, слух), 8 игр на саморегуляцию и чек-лист развития из 15 навыков с красными флагами. Доступ по личной ссылке в браузере, можно распечатать, возврат денег — в течение семи дней.

Если вы в Москве или области, ребёнка можно показать нейропсихологу очно в Успенском, а малышам 2–4 лет подойдёт раннее развитие. Из других регионов можно начать с онлайн-консультации для родителей: нейропсихолог онлайн работает с детьми с пяти–шести лет, а для малыша важен живой контакт.

Итог: что запомнить

• Сенсорные игры — это опыт ощущений, из которого вырастают слова и понятия. Дорогие наборы не нужны: вода, крупа, мешочек, баночки.
• Безопасность важнее идей: ничего мелкого до трёх лет, вода только под присмотром, аллергены и острые запахи исключить, не заставлять трогать неприятное.
• Играйте рядом и говорите: слово, пауза, ещё слово. Без слов сенсорная игра приятна, но речь развивает мало.
• Десять–пятнадцать минут один–два раза в день. Устал — закончили.
• Если ребёнок остро реагирует на прикосновения, звуки, одежду или, наоборот, не чувствует боли и неловок, показывайте специалисту: игры в таком случае остаются частью плана.

Если вас тревожит, как ребёнок реагирует на прикосновения, звуки и движения, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Нейропсихолог центра посмотрит ребёнка очно в Успенском и подскажет, что делать дома.

Источники

Семенович А. В. Нейропсихологическая профилактика и коррекция в детском возрасте (упражнения на тактильное восприятие, «Волшебный мешочек», развитие восприятия «в жизни»). Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. Парамонова Л. Г. Логопедия для всех.