Сенсорика для малышей 1–3 лет: форма, величина и цвет в играх дома

Сенсорика для малышей — это игры, в которых ребёнок учится замечать и различать свойства предметов: форму, величину и цвет, а ещё вес, материал и звук. Пирамидка, стаканчики, коробка форм, носки по парам после стирки — всё это сенсорика. От года до трёх лет ребёнок проходит путь от «давлю силой, пока не пролезет» до «смотрю и сразу выбираю нужное», и именно эти игры ведут его по этому пути.

Ниже — как этот путь выглядит по полугодиям, четыре шага в каждой игре и 20 игр на форму, величину и цвет из того, что есть дома. Четыре листа можно распечатать: схему ориентиров, лото форм, «Каждому домику — своя дверь» и «Цветные домики», а пятый лист — план на неделю по 5–10 минут. В конце — как устроена сенсорика в ясельной группе и когда стоит показать малыша дефектологу.

что такое сенсорика · как малыш учится · четыре шага · форма · величина · цвет · на ощупь и на слух · как играть · неделя сенсорики · в яслях и младшей группе · что может пойти не так · когда к специалисту · итог

Что такое сенсорика простыми словами

Слово «сенсорика» в детском саду означает сенсорное развитие: как ребёнок учится воспринимать мир — видеть форму, отличать большое от маленького, узнавать цвета, чувствовать вес и фактуру. Специалисты называют главные «мерки» восприятия сенсорными эталонами. Это круг, квадрат и треугольник; большой, средний и маленький; красный, жёлтый, синий и зелёный. Психолог А. В. Запорожец описывал эталоны как своеобразные чувственные мерки, с которыми ребёнок сравнивает всё, что видит.

Взрослому кажется, что видеть форму умеет каждый. Но годовалый малыш ещё не воспринимает её так, как мы: он узнаёт предметы по случайной яркой примете — пятну, звуку, запаху. Чтобы увидеть, что крышка круглая, а окошко квадратное, ему нужны сотни проб руками.

Что это значит для вас. Сенсорика — не отдельный предмет и не «раннее обучение». Это основа, на которую потом лягут рисование, конструирование, счёт и даже чтение: буква — тоже форма, которую нужно отличить от похожей. Поэтому сенсорные игры стоят того, чтобы находить для них по 5–10 минут в день.

Как малыш учится форме, величине и цвету

Отечественные психологи раннего детства описывают этот путь подробно. На втором году ведущей становится предметная деятельность: вместо вопроса «что это?» у малыша появляется вопрос «что с этим можно делать?» (Д. Б. Эльконин). Действуя с предметами, он и узнаёт их свойства.

Сначала ребёнок действует хаотично и силой: давит, крутит, стучит, не обращая внимания на форму. Потом начинаются пробы и примеривание — он прикладывает фигуру к разным окошкам, кольцо к разным местам и ищет подходящее. И только потом появляется зрительное соотнесение: малыш смотрит и сразу выбирает нужное, без примеривания. Важная деталь из исследований Л. А. Венгера и В. С. Мухиной: выбор «такой же» по образцу появляется сначала для формы и величины — тех свойств, которые нужно учитывать в действии, — и только потом для цвета.

Открыть схему в полном размере для печати

Что это значит для вас. Пробы и ошибки — это и есть развитие, а не «не получается». Если двухлетка десять раз прикладывает фигуру к неправильному окошку, он учится. Не спешите вкладывать за него: лучше дайте меньше вариантов. А цвета не торопите: подбор по цвету обычно приходит позже формы и величины, подробные ориентиры — в статье «Ребёнок не знает цвета».

Четыре шага в каждой игре

Любую сенсорную игру можно провести на четырёх уровнях. Это удобно: одна и та же пирамидка подходит и полуторагодовалому, и трёхлетке.

1. Действуем. Ребёнок вкладывает, снимает, надевает, раскладывает — как получается. Взрослый показывает медленно и коротко называет, что делает.
2. «Такой же». Взрослый показывает предмет и просит: «Найди такой же». Это выбор по образцу — главный шаг сенсорики, и он даётся без слов «круг» или «красный».
3. «Дай большой». Взрослый называет свойство, ребёнок показывает или даёт: «Дай большую ложку», «Где красный?». Ребёнок понимает слово, но сам может ещё не говорить.
4. «Какой?». Ребёнок называет сам: «большой», «круглый», «красный». Обычно это уже после трёх лет.

Что это значит для вас. Двухлетке, у которого получается первый шаг, рано задавать вопрос «какого цвета?». Он будет молчать или угадывать, и игра станет неприятной. Поддерживайте ту ступень, на которой ребёнок сейчас, и переходите к следующей, когда текущая получается почти всегда.

Игры на форму

Форму малыш изучает руками: катит, вкладывает, проталкивает, накрывает. Начинайте с круга — он подходит к окошку при любом повороте, — потом квадрат, потом треугольник.

1. «Почтовый ящик». В крышке обувной коробки прорежьте два окошка — круглое и квадратное — и дайте ребёнку круглые крышки от банок и квадратные кубики. Сначала одно окошко, потом два. Это самая простая коробка форм, и её не жалко.

2. Рамка-вкладыш. Деревянная рамка с крупными фигурами и ручками-кнопками. В полтора года — рамка с одной-двумя формами, в два с половиной — с тремя-четырьмя.

3. «Крышки к баночкам». Три-четыре пластиковых контейнера разной формы и размера и их крышки. Ребёнок ищет, какая крышка подходит. Здесь сразу и форма, и величина.

4. «Катится — не катится». Шарик, кубик, мячик, брусок. Что покатилось, а что нет? Ребёнок на опыте узнаёт, чем круглое отличается от угловатого.

5. Лото форм. Основа с контурами и цветные фишки с листа ниже. Малыш кладёт фишку на свой контур. Начните с двух форм — круга и квадрата.

Открыть лист в полном размере для печати

6. «Найди круглое». Дома и на прогулке ищем предметы одной формы: тарелка, часы, колесо коляски, пуговица — круглые; кубик, окно, подушка — квадратные. Взрослый называет, ребёнок показывает.

7. Формочки на кухне. Формочки для печенья или песочные формочки: оттиск в пластилине или тесте, а потом найти формочку, которая оставила такой след. Это уже зрительное соотнесение.

Что это значит для вас. Самые полезные игры на форму — те, где форма влияет на результат: не подошла — не пролезет. Поэтому коробка форм и рамка-вкладыш полезнее, чем карточки с нарисованными кругами. Если ребёнок не справляется, уберите лишние окошки и фигуры, а не вкладывайте за него.

Игры на величину

Величину ребёнок учитывает, когда собирает пирамидку, вкладывает стаканчики и выбирает «маму» и «малыша». Начинайте с контрастной разницы — очень большой и очень маленький, — а средний предмет добавляйте потом.

1. Стаканчики-вкладыши. Три-четыре стаканчика вкладываем друг в друга, а потом строим из них башню. Ошибся — стаканчик не влез, это видно сразу, и ребёнок исправляет сам.

2. Пирамидка. Сначала просто снимать и надевать кольца, потом собирать с пробами, сравнивая кольцо с уже надетыми. Пирамидка из трёх-четырёх колец лучше, чем из восьми: чем меньше колец, тем больше разница между ними.

3. «Большая и маленькая». На кухне: большая и маленькая миска, большая и маленькая ложка. «Дай большую ложку — для папы. А маленькую — для тебя». Это игра на третьем шаге — понимание слова.

4. «Каждому домику — своя дверь». Лист ниже: три домика и три двери разного размера. Ребёнок «закрывает» каждый домик своей дверью.

Открыть лист в полном размере для печати

5. «Большой мишка, маленький зайка». Две игрушки разного размера, им нужны тарелки, кровати, шарфики. Кому что подходит? Сказочный сюжет держит интерес лучше, чем голое «разложи по размеру».

6. Коробки-матрёшки. Три коробки разного размера, вложенные друг в друга. Сначала вынимаем, потом прячем обратно. Позже — настоящая матрёшка из трёх частей.

7. Шишки и палочки на прогулке. Найдите большую и маленькую шишку, длинную и короткую палочку, большой и маленький след. Положите рядом и сравните.

Что это значит для вас. В величине много слов — «большой», «маленький», «поменьше», «длинный», «короткий», — и все они приходят через игру. Называйте их в быту, не требуя повторить: «Тебе маленькую ложку, мне большую». Через несколько недель ребёнок начнёт сам давать нужную по слову.

Игры на цвет

Цвет — последний из трёх: подбор «такой же» по цвету обычно появляется к двум с половиной — трём годам. Начинайте с двух контрастных цветов — красного и синего или красного и жёлтого — и не спрашивайте названий раньше времени.

1. Носки по парам. После стирки ребёнок ищет пару каждому носку. Сначала два цвета, потом больше. Это домашняя игра, которая ещё и помогает маме.

2. Прищепки на ведёрки. Крупные цветные прищепки цепляем на ведёрки или коробки того же цвета. Тренирует сразу и цвет, и пальцы. Прищепки — тугие для малыша, поэтому начните с мягких.

3. Цветные домики. Лист ниже: четыре домика и восемь «жителей» — кружки, квадраты, звёзды и сердечки. Каждый живёт в домике своего цвета, а форма тут нарочно разная: ребёнок учится смотреть именно на цвет.

Открыть лист в полном размере для печати

4. «Найди такой же кубик». Взрослый показывает кубик, ребёнок ищет такой же по цвету среди двух-трёх других. Потом наоборот: ребёнок показывает, взрослый ищет и иногда «ошибается».

5. Цветные дорожки. Полоски цветной бумаги на полу — «дорожки». Машинка красная — едет по красной дорожке, синяя — по синей.

6. «Что у нас красное?» На прогулке или дома ищем всё одного цвета: красная шапка, красное яблоко, красная машина. Взрослый называет — ребёнок показывает.

Что это значит для вас. Если ребёнок в два года путает цвета, это нормально. Важнее, что он замечает разницу и может положить «такой же» к «такому же». Слова придут позже, а подробные ступени знания цвета и игры для детей постарше — в статье о том, когда ребёнок узнаёт цвета.

Не только глазами: на ощупь, на вес и на слух

Сенсорика — это не только форма, величина и цвет. Малышу полезно сравнивать и другие свойства: тяжёлый — лёгкий (пакет с яблоками и пакет с пухом), мягкий — твёрдый (подушка и кубик), тёплый — холодный (ладонь в тёплой и прохладной воде), громкий — тихий (барабан и шуршание бумаги), гладкий — шершавый.

Такие игры — с водой, крупой, «волшебным мешочком», звуковыми баночками и запахами — подробно описаны в статье о сенсорных играх для детей. Там же — правила безопасности для игр с мелкими предметами. А если вы слышали о сенсорной интеграции и хотите понять, чем она отличается от сенсорики, — это другая тема: о том, как мозг обрабатывает сигналы тела, рассказано в статье о сенсорной интеграции.

Как играть, чтобы был толк

Показывайте медленно, а говорите коротко. Длинное объяснение отвлекает малыша от предмета, а короткие слова по ходу дела помогают: «большой», «не влезает», «вот куда!». Покажите один раз, медленно, и дайте ребёнку попробовать.

Меньше вариантов. Два окошка вместо пяти, три кольца вместо восьми, два цвета вместо четырёх. Усложняйте, когда получается почти всегда.

Не исправляйте руку. Если ребёнок примеряет фигуру к неправильному окошку, подождите. Пробы — это и есть развитие. Помогите, только если он начинает злиться: поверните окошко, уберите лишнее.

Хвалите действие, а не результат. «Ты нашёл, куда подходит!» лучше, чем «Молодец, правильно!».

Коротко. Пять-десять минут — и игрушку убрать. Завтра та же игра будет снова интересной.

Безопасность. До трёх лет — никаких мелких деталей, бусин, пуговиц и крупы без присмотра: ребёнок может взять их в рот. Фигуры и крышки — крупнее, чем его кулачок.

Неделя сенсорики: 5–10 минут в день

Если хочется не думать каждый день, во что играть, возьмите план ниже. В нём по одной игре в день — на форму, величину и цвет по очереди, а в воскресенье — сенсорика на прогулке. Любимые игры повторяйте, новые добавляйте раз в два-три дня.

Открыть лист в полном размере для печати

Что это значит для вас. Неделя сенсорики легко встраивается в обычный день: носки — после стирки, ложки — пока варится обед, шишки — на прогулке. Отдельное время «на занятие» нужно только для пирамидки и листов для печати. Больше игр из того, что есть в доме, для детей постарше — в подборке дидактических игр для дома.

Сенсорика в ясельной и младшей группе

Многие родители впервые слышат слово «сенсорика» от воспитателя: в ясельной и первой младшей группе это одно из главных занятий. Малыши собирают пирамидки, раскладывают предметы по цвету, играют с вкладышами и коробками форм, а во второй младшей группе начинают называть формы и цвета и сравнивать по величине. В группе часто есть «сенсорный уголок» — полка с такими игрушками.

Дома полезно не повторять занятие из сада, а продолжать его в жизни: в саду раскладывали кубики по цвету — дома разложите носки, в саду собирали пирамидку — дома вложите миски одну в другую. Если воспитатель говорит, что ребёнку трудно на сенсорике, спросите конкретно: что именно не получается — выбрать по образцу, понять слово или действовать по показу. От этого зависит, во что играть дома.

Что может пойти не так

Ребёнок бросает игрушку через минуту. Значит, игра слишком трудная или слишком лёгкая. Уберите лишние фигуры или, наоборот, добавьте новое — другой контейнер, другой предмет. И проверьте время: перед сном и на голодный желудок играть не получится.

Делает всё силой и злится. Это нормальный этап для полутора лет. Помогите сделать задачу проще: одно окошко, два кольца. Ребёнок должен успевать добиться результата.

Всё правильно, только когда помогает взрослый. Попробуйте показывать и отходить. Иногда ребёнок умеет, но ждёт, что сделают за него.

Вы спрашиваете «какого цвета?», а он молчит. Вернитесь на шаг назад: «Найди такой же» и «Дай красный». Название придёт позже.

Сенсорика превратилась в урок. Если вы ловите себя на «ну смотри же, это круг!», остановитесь. Для малыша это игра, а не экзамен.

Когда показать малыша дефектологу

Темп у детей разный, и одна несобранная пирамидка ничего не значит. Но есть признаки, при которых стоит посоветоваться со специалистом:

• к трём годам ребёнок не выбирает «такой же» по форме или величине даже после показа;
• действует только силой и не пробует разные варианты, не интересуется результатом;
• не повторяет за взрослым простые действия с предметами;
• быстро бросает любые игрушки или играет с ними однообразно — стучит, бросает, крутит;
• мало говорит и плохо понимает простые просьбы.

Что это значит для вас. Перед консультацией полезно проверить слух и зрение: специалисты по раннему возрасту подчёркивают, что нарушения слуха и зрения всегда отражаются на психическом развитии ребёнка. В Центре Репик с малышами занимаются очно, в Успенском: индивидуальные занятия для малышей и логопед-дефектолог смотрят, как ребёнок действует с предметами, подражает, понимает речь. Если вы далеко или хотите сначала разобраться, есть онлайн-консультация дефектолога для родителя — разговор о малыше и план игр дома, без обследования.

Для детей от года до двух есть домашняя программа «Малыш 1–2 года: игры по неделям»: 39 игр из того, что есть в квартире, по шести линиям развития — движение, руки, понимание речи, подражание и игра, «сам», эмоции и режим, — и план на 8 недель по 10–20 минут. Она хорошо дополняет сенсорные игры, но не заменяет консультацию, если вас что-то тревожит.

Итог

• Сенсорика — это то, как малыш учится различать форму, величину и цвет, а ещё вес, материал и звук.
• Путь от года до трёх: сначала действия силой, потом пробы и примеривание, потом выбор глазами. Форма и величина обычно раньше цвета.
• В каждой игре четыре шага: действуем, «найди такой же», «дай большой», «какой?». Не торопите ступени.
• Лучшие игры — те, где свойство влияет на результат: коробка форм, стаканчики, пирамидка, крышки к баночкам.
• Пять-десять минут в день, меньше вариантов, показывайте медленно, говорите коротко и не исправляйте руку.
• Если к трём годам малыш не выбирает «такой же» даже после показа, не подражает и мало говорит, проверьте слух и зрение и покажите его дефектологу.

Рамка применимости. Возрастные ориентиры в статье — последовательность, а не норматив: дети проходят её в своём темпе. Игры подобраны специалистами Центра Репик для домашних занятий с детьми раннего возраста. Статья не заменяет консультацию специалиста.