Дидактические игры для детей дома: 30 игр из подручного от 2 до 7 лет

Дидактические игры для детей — это игры с учебной задачей внутри. Ребёнку интересно найти пару носков, закрыть картинку на лото или отгадать, что гремит в баночке, а в это время у него тренируются внимание, речь, восприятие цвета и формы, счёт и память. Покупать пособия для этого не обязательно: почти всё нужное есть на кухне и в шкафу. Главное — понимать, что именно тренирует игра, и подбирать её по возрасту.

Ниже — 30 игр из подручного для детей от двух до семи лет, по пять-шесть на каждый возраст. У каждой — цель, материал, ход игры и как усложнить. Пять игр можно распечатать: листы с варежками, лото, узорами, домино и шифровкой стоят прямо в разделах. В конце — таблица «что тренирует игра», как играть, чтобы не превращать игру в урок, и когда стоит показать ребёнка специалисту.

что такое дидактическая игра · как играть · 2–3 года · 3–4 года · 4–5 лет · 5–6 лет · 6–7 лет · что тренирует игра · что может пойти не так · когда к специалисту · итог

Что такое дидактическая игра

В дошкольной педагогике у дидактической игры четыре части: задача (что ребёнок научится делать), материал (предметы или картинки), правило (как можно и как нельзя) и игровое действие (найти, положить, закрыть, угадать). Ребёнок видит только последнее: ему интересно. Взрослый видит всё остальное и поэтому может выбрать игру под то, что ребёнку сейчас нужно.

Этим дидактическая игра отличается от свободной игры, где ребёнок сам придумывает сюжет. Свободная игра тоже очень важна — о ней подробно в статьях о развивающих играх в 3 года и в 4–5 лет. А дидактическая — это короткое занятие в форме игры, которое удобно встроить в день: пока варится суп, после прогулки, перед сном.

Что это значит для вас. Не нужно покупать пособия и строить домашний класс. Достаточно понимать, какую задачу решает игра, и пять-десять минут в день играть в неё вместе.

Как играть, чтобы получалось

Одна задача за раз. Если игра про цвет, не спрашивайте заодно форму и счёт. Когда цвет освоен, добавьте второй признак.

Сначала покажите. Сделайте сами один ход, проговаривая: «Красная крышка — в красную миску». Потом пусть ребёнок.

Говорите во время игры. Называйте предметы, цвета, действия: «Ты нашёл синий носок! А где его пара?». Так каждая игра становится ещё и речевой.

Начинайте с лёгкого и усложняйте понемногу. Ребёнок должен справляться с большей частью заданий; если ошибок много, вернитесь на шаг назад.

Заканчивайте, пока интересно. 5–7 минут в два-три года, 10–15 минут в четыре-пять, до 20 минут в шесть-семь. Лучше каждый день понемногу.

Убирайте вместе. Сложить материал в коробку — тоже часть игры: это порядок и завершённость действия.

Дидактические игры для детей 2–3 лет

В раннем возрасте ребёнок думает руками: ему нужно потрогать, положить, достать. Игры строятся на настоящих предметах и одном простом действии.

1. «Чудесный мешочек». Цель — узнавать предметы на ощупь, называть их. Материал — тканевая сумка или наволочка, 3–4 знакомых предмета: ложка, мячик, кубик, носок. Ход: ребёнок опускает руку в мешочек, нащупывает предмет и пробует угадать, что это, потом достаёт и проверяет. Усложнение: назвать предмет до того, как достал; положить пять предметов вместо трёх.

2. «Разложи по цвету». Цель — различать цвета. Материал — крышки от бутылок или помпоны двух-трёх цветов, миски таких же цветов. Ход: раскладываем рукой, а позже ложкой или щипцами — так добавляется работа пальцев. Начинайте с двух контрастных цветов: красный и синий.

3. «Найди пару». Цель — сравнивать и находить одинаковое. Материал — носки или варежки. Ход: перемешиваем несколько пар, ребёнок находит одинаковые. Для тех, у кого дома мало варежек, есть лист для печати ниже. Похожая игра с другими предметами описана в статье о развивающих играх в 2 года.

4. «Большой — маленький». Цель — сравнивать по размеру, понимать слова «большой», «маленький». Материал — кастрюли или миски разного размера, ложки, мячи. Ход: «Дай мне большую ложку… а теперь маленькую». Потом — вложить кастрюли друг в друга по размеру.

5. «Кто спрятался?» Цель — внимание и память на предмет. Материал — платок, 2–3 игрушки. Ход: прячем одну игрушку под платок, спрашиваем: «Кто там?». Ребёнок вспоминает и называет, потом проверяет.

6. «Пирамидка из стаканчиков». Цель — величина и последовательность. Материал — пластиковые стаканчики или формочки разного размера. Ход: строим башню от большого к маленькому, потом вкладываем один в другой.

Открыть лист в полном размере для печати

Что это значит для вас. В два-три года ребёнку нужно не «правильно ответить», а действовать и слышать слова, которыми вы называете его действия. Если он пока не называет цвета, не беда: важнее, что он их различает и раскладывает.

Дидактические игры для детей 3–4 лет

В три-четыре года добавляются правило и слово: ребёнок уже может искать по признаку и называть, что делает.

1. «Чего не стало?» Цель — зрительная память и внимание. Материал — 3–5 игрушек. Ход: ребёнок смотрит на игрушки и запоминает, потом закрывает глаза, взрослый убирает одну. «Чего не стало?» Усложнение: больше игрушек, убрать две, поменять местами.

2. «Что лишнее?» Цель — обобщение. Материал — предметы с кухни и из игрушек: три фрукта и ложка, три машинки и мяч. Ход: «Что тут лишнее? Почему?» Объяснение важнее ответа.

3. «Цветное лото». Цель — форма и цвет одновременно. Материал — лист для печати ниже. Ход: ребёнок закрывает маленькими карточками такие же фигуры на большой карте, называя их: «красный круг». Начинайте с цвета, потом с формы, потом с обоих признаков.

Открыть лист в полном размере для печати

4. «Магазин». Цель — признаки предметов и вежливая речь. Материал — настоящие фрукты и овощи, корзинка, пуговицы вместо денег. Ход: ребёнок-покупатель просит: «Дайте, пожалуйста, красное яблоко и жёлтый банан». Взрослый-продавец переспрашивает и ошибается понарошку.

5. «Что звучит?» Цель — слуховое внимание. Материал — 3–4 одинаковые непрозрачные баночки с крупой, горохом, песком, пуговицами. Ход: ребёнок трясёт баночку и угадывает, что внутри; потом ищет две одинаково звучащие. Следите, чтобы баночки были плотно закрыты: мелкие предметы малышу в руки без взрослого не дают.

6. «Разложи: посуда или одежда». Цель — понятия «посуда», «одежда», «игрушки». Материал — кукольные или настоящие вещи. Ход: раскладываем на две кучки, называя: «Чашка — это посуда». Больше игр на сравнение и обобщение — в статье об играх на развитие мышления.

Что это значит для вас. В этом возрасте каждая дидактическая игра — ещё и речевая. Если ребёнок говорит мало, звуки звучат неточно или он путает окончания, речь можно тренировать дома каждый день: в программе «Чистая речь» собраны 40 игр на 15 минут для детей 3–5 лет — дыхание, слух на звуки, словарь и рассказ.

Дидактические игры для детей 4–5 лет

В четыре-пять лет ребёнок может удерживать правило из двух частей, сравнивать по нескольким признакам и находить закономерность.

1. «Продолжи узор». Цель — увидеть закономерность. Материал — лист для печати ниже, или крышки и пуговицы, выложенные в ряд. Ход: ребёнок смотрит, как повторяются фигуры, и называет следующую: «круг, квадрат, круг, квадрат… круг!». Ответы есть внизу листа.

Открыть лист в полном размере для печати

2. «Кто что ест?» Цель — связи между предметами. Материал — игрушечные животные и «еда»: морковка, косточка из бумаги, крупа. Ход: накормить каждого правильной едой и объяснить: «Зайцу — морковку, потому что…».

3. «Найди по описанию». Цель — понимать описание и выделять признаки. Материал — предметы в комнате. Ход: «Найди то, что круглое, мягкое и лежит на диване». Потом ребёнок описывает, а взрослый ищет.

4. «Что сначала, что потом». Цель — последовательность действий. Материал — настоящая одежда. Ход: разложить по порядку, как одеваться на прогулку зимой: колготки, штаны, свитер, носки, сапоги, куртка, шапка. Ошибку видно сразу — сапоги до штанов не наденешь.

5. «Почтальон». Цель — форма и счёт. Материал — коробки-«домики» с нарисованными на них кругом, квадратом и треугольником; вырезанные из картона фигуры-«письма». Ход: разнести письма по домикам, посчитать, сколько писем в каждом.

6. «Прищепки». Цель — сила и ловкость пальцев, цвет и счёт. Материал — прищепки и картонный круг. Ход: прицепить столько прищепок, сколько точек нарисовано, или по цвету сектора. Много вариантов — в статье об играх с прищепками.

Что это значит для вас. Если ребёнок в четыре-пять лет легко находит закономерность и объясняет свои ответы, это хорошая основа для математики. Если не получается, не торопитесь: вернитесь к раскладыванию по одному признаку.

Дидактические игры для детей 5–6 лет

В пять-шесть лет появляются числа, пространство и предлоги, а ребёнку уже нравится соревноваться.

1. «Домино: точки и цифры». Цель — соотносить количество и цифру. Материал — лист для печати ниже. Ход: прикладываем цифру к такому же числу точек. Если всё сделано верно, из двенадцати костяшек получается замкнутое кольцо — проверка встроена в саму игру.

Открыть лист в полном размере для печати

2. «Где спрятался?» Цель — понимать и употреблять предлоги и пространственные слова. Материал — любимая игрушка. Ход: прячем игрушку и говорим, где она: на столе, под стулом, за шторой, между подушками. Потом ребёнок прячет и объясняет, где искать.

3. «Четвёртый лишний». Цель — классификация. Материал — предметы или картинки: яблоко, груша, слива и морковь. Ход: найти лишнее и объяснить. Если ребёнок нашёл другое лишнее, но объяснил логично, — засчитываем.

4. «Выложи по памяти». Цель — зрительная память и пространство. Материал — счётные палочки или спички без серы. Ход: взрослый выкладывает простую фигуру (домик, ёлочку), ребёнок смотрит 10 секунд, фигуру закрывают, он выкладывает такую же. Больше заданий — в статье об играх со счётными палочками.

5. «Сколько в руке?» Цель — счёт и состав числа. Материал — 5 пуговиц. Ход: взрослый прячет часть пуговиц в кулак, показывает остальные: «Всего пять, видишь две. Сколько в руке?». Ответ проверяем, открыв руку.

6. «Блоки и признаки». Цель — логика: цвет, форма, размер, толщина. Материал — блоки Дьенеша или вырезанные из картона фигуры разного цвета и размера. Ход: «Найди фигуру не красную и не круглую». Подробно — в статье об играх с блоками Дьенеша.

Что это значит для вас. В пять-шесть лет ребёнку полезно не только отвечать, но и объяснять. «Почему ты так решил?» — главный вопрос этого возраста. Он учит рассуждать и готовит к школе лучше, чем заучивание.

Дидактические игры для детей 6–7 лет

Перед школой игры становятся «учебными»: звуки и буквы, числа, план и шифр. Важно, чтобы они оставались играми — с азартом и без оценок.

1. «Звуковые домики». Цель — слышать первый звук в слове. Материал — две коробки и 8–10 игрушек. Ход: в одну коробку — всё, что начинается на звук [с] (собака, самолёт, сок), в другую — на [ш] (шар, шапка, шишка). Ребёнок произносит слово и решает, куда положить.

2. «Шифровка». Цель — соотносить знак и букву, читать слова. Материал — лист для печати ниже. Ход: найти значок в ключе, вписать букву — получится слово. Потом ребёнок шифрует своё слово для вас.

Открыть лист в полном размере для печати

3. «Карта сокровищ». Цель — ориентироваться по плану, понимать «справа», «слева», «за». Материал — листок, карандаш, маленький «клад». Ход: взрослый рисует простой план комнаты, отмечает крестиком место клада. Ребёнок находит по плану. Потом рисует план сам.

4. «Слоговые кармашки». Цель — делить слова на слоги. Материал — три конверта или стакана с одной, двумя и тремя точками, игрушки. Ход: прохлопать название игрушки и положить в кармашек с нужным числом слогов: кот — в первый, ма-шин-ка — в третий.

5. «Математическое лото». Цель — счёт в пределах десяти. Материал — домино с листа или игральные кубики. Ход: бросаем два кубика, складываем точки, ищем ответ на карте или выкладываем столько же пуговиц.

6. «Режим дня по часам». Цель — время и последовательность. Материал — картонный круг-циферблат со стрелками. Ход: «Когда мы завтракаем? Поставь стрелки». Начинайте с целых часов.

Что это значит для вас. Если перед школой ребёнок с удовольствием играет в такие игры, они полезнее любых прописей. Если звуки, слоги и счёт даются с большим трудом, стоит посоветоваться со специалистом: иногда за этим стоят трудности, которые лучше заметить до первого класса.

Что тренирует каждая игра

Если специалист сказал, над чем ребёнку стоит поработать, выбирайте игры по задаче.

Если хочется больше игр для рук и ощущений, загляните в статью о сенсорных играх. А игры, в которых вообще не нужны предметы, собраны в картотеке словесных игр.

Что может пойти не так

Игра превратилась в урок. Если вы ловите себя на «ну подумай же!» или «сколько можно объяснять», остановитесь. Дидактическая игра работает, пока она игра.

Слишком сложно. Ребёнок отвлекается, бросает, сердится — значит, задача пока не по силам. Уберите один признак, уменьшите количество предметов.

Слишком легко. Ребёнок справляется за минуту и скучает — пора усложнять: больше предметов, два признака, роль ведущего.

Материал опасен. Мелкие пуговицы, бусины, горох — только под присмотром и только с детьми, которые уже не тянут всё в рот.

Только одна любимая игра. Её можно повторять, но разные игры тренируют разное. Раз в неделю добавляйте новую.

Когда показать ребёнка специалисту

Игры помогают развиваться, но не заменяют помощь, если есть настоящие трудности. Стоит показаться логопеду, нейропсихологу или дефектологу, если:

• в 3 года ребёнок почти не говорит или не понимает простых просьб;
• в 4–5 лет не различает основные цвета и формы даже после игр;
• не может удержать внимание на игре даже пару минут в любом возрасте;
• к 6 годам не слышит первый звук в слове и не прохлопывает слоги после тренировки;
• быстро устаёт, путает право и лево, ему очень трудно действовать по образцу.

В Центре Репик логопеды и нейропсихологи работают с дошкольниками очно, в Успенском, — подробнее на страницах логопеда для дошкольников и нейропсихолога для дошкольников. Если вы далеко и хотите сначала понять, с чего начать дома, можно прийти на онлайн-консультацию логопеда для родителя: это разговор о ребёнке и план занятий, без обследования.

Итог

• Дидактическая игра — игра с учебной задачей, правилом и интересным действием. Ребёнок играет, а вы знаете, что он тренирует.
• Почти все игры можно сделать из подручного: крышки, носки, баночки, пуговицы, кастрюли, игрушки. Пять игр из статьи можно распечатать.
• В 2–3 года — действие руками и один признак, в 3–4 — правило и слово, в 4–5 — закономерности, в 5–6 — числа и пространство, в 6–7 — звуки, слоги, план и шифр.
• Играйте коротко и каждый день, называйте всё словами, усложняйте понемногу и заканчивайте, пока интересно.
• Если ребёнку трудно даже в простых играх, это повод посоветоваться со специалистом.

Рамка применимости. Игры и листы для печати составлены специалистами Центра Репик для домашних занятий. Возрастные ориентиры примерные: ориентируйтесь на ребёнка, а не на цифру. Статья не заменяет консультацию специалиста.