Игры с блоками Дьенеша: признаки и пересекающиеся обручи

Блоки Дьенеша — набор геометрических фигур, на которых ребёнок учится выбирать, сравнивать и классифицировать: «все красные», «всё, что не круг», «маленькое и красное». Это тренировка не только внимания, но и подготовка к математике. Т. В. Ахутина и Н. М. Пылаева описывают эту систему так: венгерский психолог и математик Л. Дьенеш создал целостную систему развития логико-математических представлений, программа упражнений-игр охватывает весь дошкольный возраст от 3 до 7 лет и служит пособием и для предматематической подготовки, и для общего интеллектуального развития.

Возрастные ориентиры по графику развития такие: в три года ребёнок обычно группирует предметы по цвету или форме на две группы, в три с половиной разбирает их на три–четыре группы, к четырём годам раскладывает картинки на четыре–пять групп. Игры с блоками продолжают эту линию: от выбора по одному признаку к выбору по двум и к пересекающимся условиям.

Зачем это ребёнку. В школе постоянно встречаются задания вида «найди лишнее», «разложи по признаку», «выбери всё, кроме», а в задачах — «и», «или», «не». Ребёнок, который привык держать условие в голове и проверять себя вслух, обычно легче с ними справляется.

У блоков Дьенеша есть несколько признаков: форма, цвет, размер и толщина. Классический комплект содержит 48 блоков: четыре формы, три цвета, два размера и две толщины. Проверьте свой набор: у похожих игрушек состав может отличаться. Для начала достаточно шести деталей, а не всей коробки.

В этой игре ребёнок выбирает по условию и объясняет выбор. Покупать набор для знакомства с цветом и формой необязательно: часть заданий можно выполнить с плоскими карточками. Толщину по плоской картинке проверить нельзя, поэтому здесь этот признак не используется.

С какого возраста и зачем играть

Блоки Дьенеша учат смотреть на предмет как на набор признаков: цвет, форма, размер, толщина. Ребёнок отвечает на вопрос не «что это?», а «чем эта фигура похожа на соседнюю и чем отличается?». Так закладывается привычка сравнивать и классифицировать, а она пригодится и в математике, и в чтении, и в обычных рассуждениях.

Единого возраста для начала нет. Игры на один признак многие дети осваивают в 3–4 года, запреты и два условия чаще в 5–6 лет, а раскладку по пересекающимся областям в 6–7. Не торопитесь: ребёнок, который уверенно собирает «все красные», уже работает в полную силу. Сложность добавляйте, когда он справляется с предыдущей игрой несколько раз подряд.

Играйте по десять-пятнадцать минут. Один раунд игры на один признак можно повторить в другой день с другими блоками, и интерес сохранится.

Проверка на 3–5 минут: с чего начать

Возьмите шесть блоков из списка ниже и задайте четыре задания подряд. Остановитесь там, где ребёнок начал ошибаться, и с этой игры начните занятия.

Не считайте ошибку провалом: ребёнок, которому пока трудно с запретом, просто удерживает одно условие, и этого достаточно для хорошей игры.

Подберите шесть фигур

Возьмите фигуры из списка или вырежьте их из карточки. Маленькие карточки и детали не подходят ребёнку, который тянет предметы в рот; взрослый следит за игрой.

Буквы нужны взрослому для сверки ответов. От ребёнка не требуется читать их. Называйте предметы словами: «маленький красный круг».

Игра 1. Один признак

Попросите собрать все красные фигуры. Ответ: А и Б. Затем верните детали и предложите найти все квадраты — Г и Д. Меняйте только один признак за попытку.

Если ребёнок выбирает один подходящий блок и останавливается, уточните «найди все красные» и вместе осмотрите оставшиеся. Условие «один» или «все» важно не меньше названия цвета.

Для сравнения: в играх с палочками Кюизенера цвет связан с определённой длиной, а здесь красные блоки могут быть разных форм и размеров. Правила одного набора не стоит переносить на другой.

Игра 2. Запрет

Скажите: «На поезд не берём круги. Выбери всё, что не круг». Ответ: Б, Г, Д, Е. Вначале можно положить картинку круга с зачёркиванием рядом с местом посадки. Не вводите одновременно ещё запрет на цвет.

При ошибке вернитесь к условию: «Эта фигура круг? Значит, ей можно в поезд или нельзя?» Не объясняйте длинной цепочкой «не красный и не маленький и не круглый», пока ребёнок ещё удерживает один запрет.

Игра 3. Два условия одновременно

Теперь ищем маленькую красную фигуру. Ответ: только А. Красный большой треугольник Б подходит по цвету, но не по размеру. Синий маленький квадрат Г подходит по размеру, но не по цвету.

Другие варианты: «синий круг» — В; «большой квадрат» — Д; «маленький, но не круг» — Г и Е. Перед новой задачей возвращайте все шесть фигур. Иначе правильная деталь может остаться вне поля.

Игра 4. Два обруча

Сделайте два пересекающихся контура из бумаги или положите два обруча. Левый означает «красные», правый — «круги». Там, где контуры пересекаются, должны лежать фигуры с обоими признаками.

Правильная раскладка:

• в пересечении — А, маленький красный круг;
• только слева — Б, красный треугольник;
• только справа — В, синий круг;
• снаружи обоих контуров — Г, Д, Е.

Самый частый вопрос: куда класть красный круг? Предложите проверить обе надписи. Два условия не требуют двух копий детали: одна фигура помещается в общую область.

После распределения по признакам можно сменить задачу на постройку по образцу или мозаику по клеткам, где важно уже положение деталей. В нейропсихологическом подходе Т. В. Ахутиной и Н. М. Пылаевой видимая опора помогает ребёнку сверять действие с условием; здесь такую роль играют подписи областей.

Как усложнять игры

Если шесть блоков получаются легко, меняйте условие, а не количество блоков:

1. Просите выбрать по одному признаку: цвет, затем форма, затем размер.
2. Добавьте запрет: «всё, что не круг».
3. Соедините два условия: «красные и маленькие».
4. Предложите условие «или»: «красные или круги». Подойдут А, Б и В.
5. Поменяйтесь ролями: ребёнок загадывает признак, вы отгадываете по выбранным блокам.

Последний шаг особенно полезен: ребёнку нужно самому сформулировать правило, а вам остаётся задавать уточняющие вопросы.

Три уровня

Для уровня «посложнее» попробуйте три условия с этими же шестью блоками: «красные или большие», «не красные и не круги», «жёлтые и не большие».

Что это значит для вас. Усложняйте только условие, а блоки не добавляйте. Если шесть фигур перестали вызывать затруднения, ребёнку интересно разгадывать правило, и это уже хорошая подготовка к школьной логике.

Частые ошибки взрослого

Что это значит для вас. Почти все ошибки связаны с тем, что мы увеличиваем задачу быстрее, чем ребёнок успевает освоить предыдущую. Если вы замедляетесь и возвращаетесь на шаг назад, игры идут легче.

Как понять, что получается

Через одну–три недели игр по десять минут ребёнок обычно сам называет признаки: «красный, маленький, круг». Он замечает, что фигура подходит под одно условие, но не под другое, и поправляется без вашей подсказки. Начинает проверять оставшиеся блоки, а не останавливается на первом найденном. Просит поменяться ролями и загадывает свои правила. Если для каждого ответа нужен ваш вопрос-подсказка, повторите прежний уровень ещё неделю.

Когда стоит присмотреться

Если в пять-шесть лет ребёнок не может выбрать фигуры по одному признаку, теряет условие, едва его назвали, не справляется с запретом даже с подсказкой, а при этом ещё трудно собирать пазлы, сравнивать предметы и следовать инструкции из двух шагов, стоит присмотреться внимательнее. Одна игра не говорит ни о чём; важно, повторяется ли трудность в разных заданиях.

Шаги можно выстроить по порядку:

1. Домашняя программа. Программа «Готовность к школе с нейропсихологом» для детей 5–7 лет за 990 ₽ включает упражнения для контроля, последовательности действий, рук и тела. На пробном занятии можно посмотреть, как организовать короткую задачу с понятным правилом.
2. Онлайн-консультация Наталии Репик для родителя: час по видео, разговор о ваших наблюдениях и плане занятий. Ребёнка на ней не обследуют: онлайн-диагностики не бывает.
3. Если сомнения остаются, очная нейропсихологическая диагностика в Успенском: специалист видит ребёнка вживую.

Что это значит для вас. Не нужно сразу идти на самый серьёзный шаг. Начните с домашних занятий, а если вопросов остаётся много, переходите дальше.

Главное

• Начинайте с шести блоков и одного признака.
• Усложняйте по одному: запрет, затем два условия, затем обручи.
• Просите называть признаки словами и объяснять выбор.
• Возвращайте все блоки перед новой задачей.
• Играйте 10–15 минут и заканчивайте на удачном ответе.

Источники

Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева, «Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход»: система логико-математических игр Л. Дьенеша, сортировка по признакам, внешние опоры действия. Возрастные ориентиры по классификации — график развития ребёнка (И. А. Скворцов, Н. А. Ермоленко, «Развитие нервной системы у детей в норме и патологии»).