Части речи для детей: как объяснить и научить различать в 1–3 классе

Ребёнок может знать определения частей речи и всё равно путаться в упражнении. Например, слово «бег» называет действие, но относится к существительным. Одной таблицы с названиями недостаточно: нужно показать, как задавать вопросы к словам в предложении.

Причина обычно в том, что ребёнка учат определять часть речи по смыслу («это про предмет»), а нужно по трём простым вопросам. Ниже — как их задавать, шпаргалка с вопросами, слова-ловушки, четыре упражнения с ответами, игры на десять минут и признаки того, что трудности уже не про правило.

что такое части речи · шпаргалка с вопросами · три вопроса для любого слова · ловушки · четыре упражнения с ответами · игры на 10 минут · что мешает дома · когда нужна помощь · итог

Что такое части речи

Все слова русского языка делят на группы по значению и по тому, как они изменяются. Эти группы и называют частями речи. Для ребёнка 1–3 класса достаточно такой картины: есть слова-названия предметов, слова-названия признаков и слова-названия действий. Это три главных группы. К ним добавляется «служебная» группа — слова, которые помогают другим словам встать рядом в предложении, например предлоги.

В начальной школе обычно идут в таком порядке: сначала три главные части речи (существительное, прилагательное, глагол) и предлог, потом местоимение, числительное, наречие, союз, частица «не». Но порядок, названия тем и число изучаемых частей речи в разных учебниках («Школа России», «Перспектива» и других) отличаются, поэтому сверяйтесь с оглавлением вашего учебника.

Для вас это значит: не пытайтесь объяснить все части речи за один вечер. Начните с трёх и только потом добавляйте остальные.

Шпаргалка с вопросами: можно распечатать

Перепишите таблицу на листок и повесьте у стола. Ребёнок будет заглядывать в неё, пока вопросы не запомнятся.

Нижние пять строк обычно проходят в 3–4 классе, а в первую очередь нужны первые четыре. Если в вашем учебнике «наречие» или «числительное» идут позже, оставьте эти строки на будущее.

После таблицы полезно один раз проговорить вслух: слова-предметы отвечают на «кто? что?», слова-признаки — на «какой?», слова-действия — на «что делать?». Если ребёнок повторяет это своими словами, правило уже работает.

Три вопроса для любого слова

Чтобы определить часть речи, ребёнок задаёт слову три вопроса по очереди.

Первый: на какой вопрос отвечает слово? Начальные формы: «кто? что?» — существительное, «какой?» — прилагательное, «что делать? что сделать?» — глагол. В предложении вопрос зависит от формы: «вижу кого? — кота», «на каком? — тёплом», «кот что делает? — спит». Как меняется прилагательное по родам и числам и почему вопрос подсказывает окончание, подробно — в статье про имя прилагательное.

Второй: что слово обозначает? Предмет, признак предмета или действие. Если сомневается, пусть подставит слово в короткую фразу: «Я вижу … (что?)», «Это … (какой?) дом», «Я … (что делаю?)».

Третий: как слово изменяется? Существительные изменяются по числам и падежам (дом, дома, домом). Прилагательные меняются вместе с существительным по родам (красный дом, красная кошка). Глаголы меняются по временам (бегу, бежал, побегу). Предлог не меняется вовсе.

Обычно хватает первого вопроса. Второй и третий нужны, когда слово трудное: «бег» отвечает на «что?» и изменяется по падежам, значит, это существительное, хотя обозначает действие.

Ловушки: слова, в которых ошибаются чаще всего

В учебниках встречаются слова, которые «обманывают» детей. Их стоит разобрать один раз.

Объясните ребёнку так: часть речи определяют по вопросу и по изменению слова, а не по тому, «про что» мы думаем. «Бег» — существительное, потому что мы говорим «много бега», «занятие бегом». Если ребёнок возмущается («но ведь бегут же!»), это хороший знак: он думает, а не угадывает.

Для вас это значит: когда ребёнок ошибся, не говорите «неправильно», а задайте вопрос: «На какой вопрос отвечает это слово?»

Четыре упражнения с ответами

Делайте по одному за вечер. Сначала ребёнок отвечает, потом сверяется с ответами.

1. «Три корзины»

Вырежьте десять карточек со словами: книга, читать, красивый, мальчик, бегать, большой, окно, смеяться, зелёный, дерево. Разложите в три коробки: «кто? что?», «какой?», «что делать?».

Ответ: «кто? что?» — книга, мальчик, окно, дерево; «какой?» — красивый, большой, зелёный; «что делать?» — читать, бегать, смеяться. Частая ошибка: ребёнок раскладывает слова по картинке в голове, а не по вопросу. Просите вслух задать вопрос к каждой карточке. Проще: взять шесть карточек. Сложнее: добавить слова-ловушки «бег», «белизна».

2. «Часть речи наоборот»

Вы называете слово-ловушку, ребёнок называет часть речи и объясняет по вопросу: бег, белый, белизна, игра, играть, тишина, красный, краснеть.

Ответ: бег — существительное, белый — прилагательное, белизна — существительное, игра — существительное, играть — глагол, тишина — существительное, красный — прилагательное, краснеть — глагол. Если ребёнок ошибся, пусть сам поставит слово в фразу с вопросом: «Мы любим что? — бег», «Мы любим что делать? — бежать». Здесь к слову «бег» подходит «что?», а к «бежать» — «что делать?».

3. «Разбор предложения»

Разберите предложение: «Рыжий кот спит на тёплом диване.» Подпишите каждое слово.

Ответ: рыжий — прилагательное, кот — существительное, спит — глагол, на — предлог, тёплом — прилагательное, диване — существительное. Если ребёнок объясняет, как нашёл, не поправляйте его по мелочам. Сложнее: составить своё предложение, где есть два прилагательных, существительное, глагол и предлог.

4. «Достройка»

Дополните фразу тремя словами, подбирая нужную часть речи: «В … (каком?) лесу жил … (какой?) медведь, который … (что делал?) мёд».

Пример ответа: «В густом лесу жил большой медведь, который любил мёд». На вопросы «каком?» и «какой?» ответили прилагательными, на «что делал?» — глаголом. Другой ответ тоже подходит, если сохраняет смысл фразы и нужные формы слов.

Игры на 10 минут

«Мяч и вопрос». Вы бросаете мяч и называете часть речи: «существительное!» Ребёнок ловит и называет слово: «яблоко». Потом наоборот: он называет часть речи, вы отвечаете словом. Если слово не подходит, ребёнок говорит «мимо!»

«Какой? Что делает?». Выберите в комнате предмет, например лампу, и по очереди называйте слова про неё: какая она (яркая, настольная) и что делает (светит, горит). Кто первым не смог — проиграл. Игра развивает и словарь, и привычку задавать вопрос.

«Загадки-описания». Вы описываете предмет только прилагательными: «Тёплая, мягкая, пушистая». Ребёнок угадывает (кошка, варежка, шапка). Потом меняетесь. Игра показывает, что прилагательное всегда «про что-то».

«Волшебная замена». В предложении «Мальчик читает книгу» замените слова на «неправильные» части речи: «Мальчик красивый книгу» — и ребёнок «чинит» предложение. Играть лучше с позицией «Незнайка ошибся», так ошибаться не стыдно.

«Лишнее слово». Вы называете четыре слова, ребёнок находит лишнее по части речи: «стол, окно, бегать, дом». Ответ: бегать (глагол среди существительных). Для старших: «красный, зелёный, бежать, синий».

Что мешает дома

Определять по смыслу. «Это про действие, значит глагол» — первая причина ошибок на словах вроде «бег». Возвращайтесь к вопросу.

Давать все части речи сразу. Девять строк таблицы за один вечер — это перегрузка. Три главные части речи хватит на две недели.

Просить «выучить правило». Ребёнок отвечает определение, но не умеет им пользоваться. Лучше пять слов с вопросами, чем абзац наизусть.

Исправлять сразу. Пусть закончит определение и сам проверит вопросом. Тогда ошибку он заметит сам.

Забывать про предлог. Предлоги нужно показать отдельно: это слова, у которых нет вопроса, и они пишутся отдельно от следующего слова. Про это подробнее в статье про предлоги для дошкольников.

Если вы узнали в этом списке свои вечера, это нормально: так заниматься начинают почти все семьи. Достаточно один раз поменять способ, и тема перестаёт быть мучением.

Если хочется готового плана и упражнений, в программе для занятий дома «Пишем без ошибок» собраны упражнения по видам ошибок, самопроверка при письме, словарные слова без зубрёжки и план на восемь недель по 15–20 минут (890 ₽, возврат в течение семи дней). Она подходит, когда ошибки в тетради уже не про одну тему.

Когда это не про правило

Обратите внимание на устойчивые трудности, которые мешают ребёнку в речи и письме:

• он не может ответить на вопрос «какой?» к простым словам и подбирает слова невпопад («красивый стул» вместо «красивая лампа»);
• в речи и на письме путает окончания: «красивая дом», «много книга»;
• не слышит разницы между «что?» и «что делать?» даже в самых простых парах;
• предлоги пропускает или пишет слитно со словом («вдоме», «подстолом»);
• вместе с этим много замен и пропусков букв.

Грамматика — это то, как слова в речи согласуются между собой. Если ребёнок не слышит связь «прилагательное зависит от существительного», он ошибается в окончаниях, даже зная правило. Такие трудности встречаются при дисграфии (вид с ошибками в окончаниях и связи слов называют аграмматической дисграфией) и недоразвитии речи, и с ними работает логопед. Подробнее — в статьях про дисграфию и лексико-грамматические упражнения. Как разбирать тетрадь, смотрите в материале как научить ребёнка писать без ошибок. Про разбор слова на части мы рассказали в статье про разбор слова по составу.

В Успенском (Одинцовский округ) мы принимаем очно: логопед для младших школьников посмотрит устную речь и письмо, при необходимости назначит коррекцию дисграфии. Из других городов можно начать с онлайн-консультации для родителей по тетрадям ребёнка.

Если ребёнок различает существительные и глаголы, но путается в прилагательных, начните с двух коробок для знакомых частей речи. Затем добавьте третью и сравните пары «белый — белизна», «красный — краснеть». Просите объяснить вопрос к каждой карточке, а не только положить её в нужную коробку.

Итог

• Часть речи определяют по вопросу и по изменению слова, а не по тому, «про что» слово.
• Три главных части речи для начала: существительное (кто? что?), прилагательное (какой?), глагол (что делать?).
• Слова-ловушки («бег», «белизна», «игра») нужно разобрать один раз: «бег» — существительное.
• Играйте по десять минут: «три корзины», «мяч и вопрос», «загадки-описания».
• Не добавляйте новые части речи, пока ребёнок не различает три главных.
• Если после месяца занятий он путает самые простые слова и окончания, покажите его логопеду.

Для готовых упражнений и плана занятий дома есть программа «Пишем без ошибок» (890 ₽, возврат в течение семи дней). А если нужен совет по вашему ребёнку, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09.

Источники и рамка применимости

Материал информационный и не заменяет очную консультацию. Опирается на школьную программу русского языка начальной школы (части речи, вопросы к словам) и на материалы базы знаний центра о развитии грамматического строя речи и его связи с письмом. Названия и порядок изучения частей речи в вашем учебнике могут отличаться.