Штриховка для дошкольников: виды, возраст и листы для печати

Родитель распечатал двадцать листов с ёжиками и котятами, ребёнок заштриховал один, вздохнул и пошёл играть. Или наоборот: заштриховал всё и каждый раз выходит за контур, а воспитатель говорит «нужно больше тренироваться». Штриховка кажется простым заданием, но в ней легко ошибиться и с количеством, и с тем, как её делать.

Здесь мы разберём, что на самом деле тренирует штриховка, с какого возраста её давать, какие виды бывают и в каком порядке по ним идти, правила, которые превращают раскрашивание в упражнение для руки, и шесть заданий с инструкциями. В конце три листа для печати с нашими образцами. Они нарисованы специально для этой статьи.

зачем нужна штриховка · с какого возраста · виды штриховки · правила · шесть заданий · листы для печати · что идёт не так · когда нужен специалист · итог

Зачем дошкольнику штриховка

Штриховка не учит буквам, но тренирует то, без чего буквы не получатся. Чтобы провести ровную серию параллельных линий, ребёнок должен выдержать направление, нажать ровно в меру, остановиться у контура, не доходя и не залезая, и повторить движение десять раз с одинаковой длиной штриха. Это и есть работа руки, которая потом будет писать палочки, овалы и соединения в тетради.

В базе знаний нашего центра есть вебинар о формировании графических навыков у детей. Там говорится, что такие навыки держатся на мышечном контроле кисти, ловкости пальцев и согласованности движений, а ещё что в раннем возрасте главная задача здесь развитие мелкой моторики. Штриховка как раз такое упражнение: оно не требует знаний, зато требует контроля.

Есть и вторая польза, о которой реже говорят: штриховка учит торможению. Остановиться на линии контура тоже навык, и для детей с повышенной импульсивностью он бывает труднее, чем сам штрих.

Для вас это значит: штриховка нужна не «для красоты» и не «на время». Один хорошо сделанный лист на занятии полезнее пяти поспешных.

С какого возраста и сколько

Единой даты нет: смотрите, умеет ли ребёнок держать карандаш и проводить линию туда и обратно. В таблице — ориентиры, а не нормативы.

Если ребёнку четыре, не давайте ему мелких картинок и не требуйте «ровно». Рука в этом возрасте не умеет вести линию точно, и такая работа учит только огорчаться. Лучше крупный лист, фломастер и свободное движение туда-обратно.

Виды штриховки, порядок и правила

Все виды штриховки — это один и тот же навык (параллельные линии), только с разной траекторией руки. Идти стоит от простого к сложному.

Сначала одну вертикальную штриховку неделю–две. Потом горизонтальную. Следующий вид вводите, когда предыдущий получается не «идеально», а спокойно: рука не напряжена, штрихи в основном параллельны, контур в основном соблюдается.

Правила штриховки: что превращает раскрашивание в упражнение

Одинаковые на вид листы можно использовать по-разному. Вот правила, которые делают штриховку упражнением.

Штрихи параллельны и стоят на равных расстояниях. Попросите ребёнка представить дождик: капли падают в одну сторону и на одинаковом расстоянии друг от друга.

Штрих начинается и заканчивается у контура. Не доходит и не залезает. Если ребёнок выходит за линию, это не «неаккуратность», а повод поменьше требовать и потренировать остановку отдельно.

Нажим лёгкий. Тест прост: штрих читается, но на обороте листа нет вмятин.

Работает кисть, а не вся рука. Предплечье лежит на столе, лист придерживает вторая рука. Если ребёнку неудобно, он поворачивает лист, а не руку.

Одна фигура за раз. Доделал, остановился, посмотрел и только потом следующая. Так ребёнок видит результат, а не просто «выполняет норму».

Перед занятием выберите одно правило, на которое будете смотреть. Если вы одновременно следите за нажимом, контуром, расстоянием и осанкой, ребёнок перестанет слышать любое замечание.

Шесть заданий для занятия

Каждое занимает не больше десяти минут. Выбирайте по возрасту и по слабому месту.

1. «Дождик и грядка» (с 4–5 лет)

Нарисуйте облако и под ним пустую «землю». Ребёнок проводит короткие вертикальные линии от облака вниз, «поливает грядку». Потом можно нарисовать грядку и «засеять» её тоже короткими штрихами. Что смотреть: линии идут сверху вниз и не соединяются. Частая ошибка — просить «ровнее», не показав образец. Один раз проведите несколько линий рядом, не касаясь руки ребёнка. Проще: одна дорожка. Сложнее: три дорожки подряд.

2. «Заштрихуй клеточки» (с 5 лет)

В тетради в клетку обведите карандашом три–пять отдельных клеток. В каждой ребёнок делает три–четыре коротких штриха. Это точная работа: штрих должен вмещаться в клетку. Потом можно «закрасить» клетками узор: ёлочку, лесенку. Частая ошибка — требовать идеальную точность; достаточно, чтобы штрих не выходил за соседние клетки.

3. «Иголки для ёжика» (с 5 лет)

Нарисуйте овальное тело ёжика без иголок. Ребёнок «колет» его короткими наклонными штрихами по контуру, потом заштриховывает середину. Хорошо, когда ёжик большой и фигура простая. Что смотреть: штрихи наклонены в одну сторону. Проще: без середины, только по краю.

4. Фигуры по образцу (с 5–6 лет)

На листе из этой статьи в первой фигуре образец, а остальные ребёнок штрихует так же. Вместе проверьте по правилам: параллельны ли штрихи, не выходят ли за контур, ровный ли нажим. Один лист — одно–два занятия.

5. «Чей забор ровнее?» (с 5 лет)

Нарисуйте два одинаковых прямоугольника. Один штрихуете вы, второй ребёнок. Потом ребёнок судит: чьи штрихи ровнее? Судья — он. Дети очень любят «ловить» взрослого, а вы можете специально сделать пару неровных штрихов. Так ребёнок учится замечать неровность сам, а замечание от вас при этом не звучит как упрёк.

6. «Придумай и заштрихуй» (с 6 лет)

Ребёнок рисует на листе любую простую фигуру: лодку, сердце, дом. Потом выбирает вид штриховки и штрихует. Это уже творческая задача: он сам задаёт размер, вид и порядок. Если рисунок получился кривоватым, это не страшно: тренируется не рисунок, а ведение штриха.

Три листа для печати

Листы нарисованы для этой статьи. В первой фигуре каждого ряда образец штриховки, остальные пустые: ребёнок штрихует так же. Печатайте на обычной бумаге А4. Если ребёнок любит «играть», вложите лист в прозрачный файл и штрихуйте сухостираемым маркером: потом можно стереть и повторить.

Первый лист самый простой: прямоугольники с чёткими краями. Верхний ряд — вертикальная штриховка, средний — горизонтальная, нижний — наклонная. Начинайте с верхнего ряда и переходите ниже, когда ребёнок штрихует спокойно.

На втором листе знакомые фигуры: домик и ёлка (для вертикальной и горизонтальной штриховки), треугольник (наклонная) и ромб (сеточка). Уголки и «стыки» требуют остановки и поворота руки: посмотрите, как ребёнок справляется там, где контур меняет направление. Когда рука уверенно ведёт штриховку, можно переходить к рисованию по точкам: три листа для печати собраны в статье про соедини по точкам.

На третьем листе круглые формы: воздушные шары для волнистой штриховки и ягоды для сеточки. Круглый контур самый трудный: нет углов, на которые можно ориентироваться, поэтому давайте его тогда, когда простые виды уже идут легко. Раскрасить шары и ягоды цветными карандашами можно после штриховки или вместо неё, если ребёнок устал.

Для тех, кто хочет не собирать задания по кусочкам, в программе для занятий дома «Скоро в школу: первые шаги» есть раздел «Рука и графика»: семь заданий на штриховку, узоры и захват карандаша, а ещё чек-лист готовности из пятнадцати навыков (790 ₽, возврат в течение семи дней). Если нужна именно рука — штриховка, узоры и цифры на каждый день, — подойдёт тетрадь со штриховкой и узорами по листу в день для 5–6 лет: шесть видов штриховки, узоры по образцу и подсказка для взрослого на каждом листе. А как правильно держать карандаш, мы подробно разобрали в статье о том, как научить ребёнка держать ручку. Когда штриховка пойдёт спокойно, можно переходить к прописям: как их выбрать и построить занятие, мы разобрали в статье про прописи для дошкольников.

Что чаще всего идёт не так

Слишком много листов. Двадцать распечатанных ёжиков не нужны: хватит одного листа на занятие. Остальное — давление.

Мелкие картинки в четыре года. Мелкая фигура при несозревшей руке рождает «каракули» и огорчение. Крупно и свободно.

Требовать закончить до конца. Если ребёнок устал на половине, пусть остановится. «Доделаем завтра» работает лучше «пока не закончишь не встанешь».

Заставлять переделывать. Зачёркнутый или стёртый лист превращается в урок неудачи. Один раз показали, как правильно, и перешли дальше.

Раскрашивать вместо штриховки. Раскрашивание тоже полезно, но оно не заменяет штриховку: в штриховке главное направление и параллельность, а не цвет.

Цветной карандаш, который требует нажима. Если ребёнок давит, возьмите простой карандаш или мягкий фломастер.

Если вы узнали в этом списке свою семью, это нормально: так делают почти все родители. Достаточно один раз упростить задачу, и работа сразу пойдёт веселее.

Когда штриховка не идёт

Иногда трудности со штриховкой сигналят о том, что рука или контроль созревают медленнее. Обратите внимание, если ребёнок в шесть лет:

• не может провести ряд параллельных линий и заметно выходит за контур даже на крупных фигурах;
• штрихи разной длины, разбросаны без порядка, а попытки навести порядок вызывают слёзы;
• замирает перед листом и не может начать, пока вы не покажете каждый шаг;
• сильно давит на карандаш, рука быстро устаёт и дрожит;
• к штриховке и раскрашиванию демонстративно равнодушен, хотя другие игры любит.

По Лурии, в работе мозга участвуют три блока: энергетический (тонус), получения и переработки информации, а также программирования и контроля. Штриховка проверяет сразу несколько: нужен тонус руки, нужно видеть контур и удерживать правило «не выходить». Если слабое звено программирования или контроля, ребёнок знает, что делать, но не может удержать план до конца листа. Лень и упрямство тут ни при чём. Такой ребёнок нуждается не в дополнительных листах, а в других занятиях, и подобрать их помогает нейропсихолог. В Успенском (Одинцовский округ) мы принимаем очно, из других городов можно начать онлайн: нейропсихолог для дошкольников или подготовка руки к письму. Позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09.

Так бывает: мальчик шести лет штрихует быстро и без остановок, выходит за контур почти каждой линией и сразу бросает лист. Родители решают, что «ему лень», и просят переделать. На консультации выясняется, что ему трудно остановить движение: он «летит» дальше линии. Вместо мелких картинок ему дают крупные фигуры, игры на «стоп» и штрихи по сигналу. Через несколько недель линии начинают останавливаться у контура.

Когда трудность не в штриховке, а в руке в целом, проверьте её по шести заданиям из статьи подготовка руки к письму.

Итог

Штриховка тренирует направление, нажим и остановку у границы: без этого рука не будет ровно писать. Начинайте с крупных фигур и вертикальной штриховки, потом переходите на горизонтальную, наклонную, волнистую и сеточку. Давайте одну фигуру за занятие, смотрите на одно правило и не требуйте идеала. Если ребёнок не может остановиться у контура, замирает перед листом и сильно давит, нужны не новые листы, а консультация.

Для готового набора из семи заданий на руку и графику, а ещё чек-листа готовности есть программа «Скоро в школу: первые шаги» (790 ₽, возврат в течение семи дней). А если у вас остались вопросы по вашему ребёнку, позвоните или напишите: +7 (925) 551-06-09.

Источники и рамка применимости

Материал информационный и не заменяет очную консультацию. Изложение опирается на вебинар из базы знаний центра о формировании графических навыков (мышечный контроль кисти, ловкость пальцев, согласованность движений; развитие мелкой моторики в раннем возрасте) и на лекции по нейропсихологии (блоки работы мозга по Лурии). Возрастные ориентиры — диапазоны, а не нормативы. Листы для печати нарисованы специально для этой статьи.