Соедини по точкам для детей: три листа для печати с ответами

Соединил точки — и вышел зайчик, домик, ракета. Для ребёнка это маленькое волшебство, а для родителя удобное задание: ребёнок занят, лист один, карандаш под рукой. Но у такого листа есть и серьёзная польза, если заниматься им не на бегу, а понимая, чему он учит и как давать.

Рядом лежат статьи про лабиринты и нейропрописи — тоже листы для руки и глаза. Ниже три листа с ответами для печати: «Домик», «Рыбка» и «Ракета», таблица «сколько точек в каком возрасте», способы усложнить задание без новых картинок и разговор о том, когда рука не слушается и стоит смотреть шире.

чему учит задание · сколько точек в каком возрасте · три листа · как заниматься · варианты · точки без бумаги · ошибки · когда рука не слушается · итог

Чему учит это задание

Когда ребёнок ведёт линию от одной точки к другой, он выполняет сразу три дела. Глаз находит нужную точку среди остальных, рука идёт к ней по прямой, а голова помнит порядок: после тройки идёт четвёрка. Это зрительно-моторная координация, счёт в порядке следования и внимание, чтобы не пропустить и не перескочить. О том, как устроена эта связка, мы писали в статье о зрительно-моторной координации.

А. В. Семенович в программе коррекции предлагает ребёнку обводить линии по контуру или по точкам, в том числе на вертикальной поверхности стоя. Дома можно закрепить большой лист бумаги на стене на удобной высоте: ребёнок ведёт короткие линии и задействует не только кисть, но и движение всей руки. Начните с одной простой дорожки, помогите найти начало и конец; если положение неудобно или рука устаёт, вернитесь за стол.

Чего задание не делает: не «развивает интеллект» и не заменяет письма. Но рука, которая умеет вести линию в точку, к письму приходит спокойнее, а ребёнок, который держит в голове порядок чисел, увереннее считает.

Сколько точек в каком возрасте

Главная ошибка родителей — давать слишком много точек. Ребёнок не доходит до конца, злится, и вся польза пропадает. Вот ориентир.

Число точек тоже ориентир, а не норма. Если ребёнок радуется и доводит работу до конца, количество подходящее. Если бросает на середине, вернитесь на шаг назад.

Три листа для печати

Распечатайте лист на одну страницу. Первая точка — с номером 1, последняя соединяется с первой. На листах точки пронумерованы, фигура станет понятной, только когда ребёнок дойдёт до конца.

«Домик», 11 точек (4–5 лет). Простые прямые линии, понятная фигура. Подойдёт и малышу, если вы будете называть числа вместе. Последнюю точку, 11-ю, соедините с первой.

«Рыбка», 16 точек (5–6 лет). Ломаный контур с наклонными отрезками: ребёнок соединяет соседние точки прямыми линиями и меняет направление в каждой точке. Не забудьте дорисовать глаз в нарисованном кружке.

«Ракета», 20 точек (6–7 лет). Числа после десяти, симметричная фигура и много поворотов. Здесь пригодится умение держать порядок чисел в голове.

Ответы: вот что должно получиться. Проверьте вместе с ребёнком: не перепутал ли он точки, не перескочил ли через цифру.

Как заниматься, чтобы получалось

Начните с того, чтобы показать ребёнку первую точку и первую линию. Сначала пусть проведёт пальцем от точки к точке: так проще понять правило. Потом берите фломастер или карандаш. Называйте числа вслух: «один, два, три, где четыре?» Ребёнок ищет цифру глазами и ведёт линию.

Позаботьтесь о посадке: предплечья удобно лежат на столе, плечи не подняты, стопы стоят на полу или подставке, свет слева у правши и справа у левши. Не торопите, не поправляйте каждую линию. Лист лучше крупный, на формате А4 или А3, особенно для малышей.

Иногда полезно рисовать стоя. Прикрепите лист скотчем к окну или к двери и ведите линии вертикально. Для детей, которые быстро устают за столом, такой формат бывает спасением.

Как усложнять, не меняя картинки

Одну и ту же картинку можно использовать несколько раз, если менять правило.

Обратный порядок: на листе «Ракета» идём от 20 к 1 и затем от 1 к 20, чтобы замкнуть контур. Можно менять цвет карандаша после каждых пяти соединений: порядок точек сохраняется. Счёт через два — отдельное задание для ребёнка, который уже понимает чётные и нечётные числа. Соедините чётные точки, затем нечётные другим цветом: получатся две ломаные, а исходная ракета уже не получится. Не выдавайте это за способ собрать тот же рисунок.

Для своего листа можно вместо чисел написать знакомые ребёнку буквы в порядке алфавита. Начните с нескольких букв. Если ребёнок путается в порядке, оставьте рядом образец; такое задание требует знания букв, а не только умения вести линию.

Придумать свой лист тоже можно: ребёнок рисует простую картинку, а вы вместе ставите точки по контуру и нумеруете. Потом он даёт лист вам или бабушке. Расставить точки и числа сложнее, чем соединять: нужно держать в голове порядок и расстояния. Для школьников хорошо подходят задания по клеточкам, как в графическом диктанте, а для разогрева руки — штриховка.

Точки без бумаги: игры, которые готовят к листу

Если ребёнок ещё не готов к карандашу, начните с тела и предметов. Сделайте на полу пять «точек» из малярной ленты и пройдите по ним по порядку: наступать можно только на следующую метку, которую вы называете. На столе разложите крупные картонные круги и проложите между ними шнур: получится «рисунок» из ниток. На прогулке нарисуйте мелом числа от 1 до 5 и шагайте с цифры на цифру. Сначала взрослый показывает путь; затем ребёнок пробует повторить. На ровной нескользкой поверхности такие игры позволяют освоить порядок через движение.

Хорошая подготовка для малышей: «найди число». Вы раскладываете карточки с числами от 1 до 10 вразброс, называете число, ребёнок находит его глазами и показывает. Если с этим уже легко, просите принести числа по порядку: сначала 1, 2, 3, потом через одно. Только после этого ребёнку будет легко искать число на листе среди точек.

Почему ребёнок путает числа и что с этим делать

В пять–шесть лет многие дети путают похожие по виду и звучанию числа, например 6 и 9 или 12 и 21, а иногда пишут цифры зеркально. Для этого возраста это встречается нередко и по отдельности обычно не тревожит. На листе с точками это проявляется так: ребёнок идёт от 6 к 9, а нужно к 7. Что помогает. Сначала называть числа вслух, держа палец на уже найденной точке. Ставить рядом маленькую стрелку или цветной кружок на первой точке. Использовать числовой ряд на полоске бумаги, который лежит рядом: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 и дальше. Если путаница держится к семи годам и сочетается с зеркальным письмом букв и трудностями в счёте, стоит показать ребёнка специалисту. А как вообще устроен счёт до школы, мы описали в материале про математику для дошкольников.

Что чаще всего идёт не так

Слишком много точек. Родитель находит в интернете лист на пятьдесят точек, а ребёнку четыре года. Результат понятен: слёзы. Начинайте с малого.

Мелкие числа и густые точки. Если цифры сливаются с рисунком, ребёнок не найдёт нужную. Для маленьких печатайте крупно.

Линии «на глаз». Ребёнок проводит линию рядом с точкой и говорит «готово». Покажите: линия должна дойти до точки, как мост до берега. Но не придирайтесь: если рука только учится, допускайте небольшое расхождение.

Раскраска вместо задания. После соединения многие просто закрашивают, и всё. Раскрашивание полезно, но сначала довести линию до конца.

И давление. «Ну быстрее, там всего двадцать точек» — худшая фраза. Задание должно быть игрой, а не уроком.

Пример облегчения задания

Так бывает: ребёнок с интересом начинает рисунок, но оставляет его на половине. Прежде чем просить «посидеть ещё», посмотрите, не слишком ли мелкие числа и много ли их на листе. Предложите крупный рисунок с меньшим числом точек и называйте следующий номер вместе. Если короткий вариант получается спокойнее, пока оставьте такой уровень. Незавершённый лист сам по себе не говорит о недостатке усидчивости.

Когда рука не слушается и нужен специалист

Задание «по точкам» можно использовать как наблюдение. Обратите внимание, если к шести–семи годам ребёнок не попадает в точки даже на крупных листах, линия сильно дрожит, он давит так, что рвёт бумагу или ломает грифель, быстро устаёт и бросает, путает порядок чисел после десяти, а похожие сложности видны в рисунке и в письме.

Причин может быть несколько: недостаточная зрелость мелкой моторики, трудности зрительно-моторной координации, напряжение в руке, невнимательность. Общий план подготовки мы разбирали в статье о том, как подготовить руку к письму дома. Страница о подготовке руки к письму рассказывает, как мы работаем очно, а понять, что именно у вашего ребёнка, поможет нейропсихологическая диагностика.

Если хочется системы вместо отдельных листов

Соединение по точкам — одно из упражнений для руки и глаза. Если нужен последовательный план, у нас есть домашняя программа «Мозг растёт в движении» за 790 ₽ для детей 3–5 лет: восемь упражнений для тела и движения, восемь игр для рук и пальчиков, восемь игр на внимание, память и пространство, восемь игр на самоконтроль и чек-лист из 15 навыков. Она открывается по личной ссылке в браузере на трёх устройствах, её можно распечатать, возврат — в течение семи дней.

Итог: главное

• «Соедини по точкам» тренирует глаз, руку, счёт по порядку и внимание. Заменой письму или штриховке задание не служит.
• Точек давайте столько, сколько ребёнок осилит: 3–5 в три года, 10–15 в четыре–пять, 20–40 в шесть–семь.
• Крупные цифры, толстый фломастер, крупный лист; число вслух вместе. Не торопите и не требуйте идеальных линий.
• Сначала попробуйте обратный порядок или смену цвета. Счёт через два меняет рисунок и требует отдельного объяснения.
• Если к шести–семи годам ребёнок не попадает в точки и рука быстро устаёт, покажите его нейропсихологу.

Если вы сомневаетесь, нормально ли рука ребёнка справляется с такими заданиями, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Нейропсихолог центра посмотрит ребёнка очно в Успенском; из другого города пришлите фото заданий на онлайн-консультацию для родителей — и он подскажет, какие упражнения нужны. Домашний план на несколько недель — в программе «Мозг растёт в движении».

Источники

Семенович А. В. Нейропсихологическая профилактика и коррекция в детском возрасте (обводка по контуру и точкам, рисование на вертикальной поверхности). Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения (связь тонкой моторики и развития психических процессов; слова В. А. Сухомлинского). Статья носит информационный характер и не заменяет консультацию нейропсихолога.