Неречевые звуки для детей: примеры, игры на слух и тренажёр

Неречевые звуки — это все звуки вокруг, из которых не составишь слово: шум дождя и скрип снега, звонок будильника и стук дятла, барабан, колокольчик, шаги, смех, кашель. Звуки речи (А, О, М, П и другие) человек произносит, когда говорит, и из них строятся слова. Для ребёнка это не только школьное определение: с неречевых звуков начинается работа над слухом, на котором потом держится речь.

В статье: пять групп неречевых звуков на 37 примерах, правило «речевой или неречевой» со спорными случаями, 12 игр на слух для детей от года до пяти лет, план на 4 недели, лист «звуковая прогулка» для печати и тренажёр для первоклассника с ответами. Если вам нужны игры именно для голоса и первых слов, начните со статьи про звукоподражания для малышей: там мы разбираем «ав-ав», «ту-ту» и переход к слову.

что такое неречевые звуки · речевой или нет · зачем слушать шумы · 12 игр · звуковая прогулка · план на 4 недели · тренажёр для школьника · частые ошибки · когда к врачу и логопеду · итог

Что такое неречевые звуки: пять групп и 37 примеров

Неречевых звуков намного больше, чем звуков речи, и почти все они уже есть у вас дома и во дворе. Чтобы не теряться, удобно делить их на пять групп.

Что это значит для вас. Вам не нужно покупать игрушки: чайник, ложка о чашку, молния на куртке и шаги по листьям — уже готовый набор. Для первых игр выберите три разных по характеру звука, например барабан (низкий и громкий), колокольчик (высокий и звонкий) и дудочку (долгий и тянущийся).

Речевой или неречевой: как отличить

Правило простое. Речевой звук мы произносим речевым аппаратом, чтобы составлять слова: А, У, М, Б, Т. Если звук не входит ни в одно слово, он неречевой. Для детей постарше хорошо работает вопрос: «Можно ли из этого составить слово?»

Спорные случаи, которые чаще всего вызывают вопросы:

• Смех, кашель, чихание, плач издаёт человек, но слов из них не составить: это неречевые звуки.
• Шёпот — это речевые звуки без голоса, поэтому он речевой.
• «Ав-ав», «му-у», «ту-ту» — это слова-звукоподражания: они составлены из звуков речи, хотя изображают звуки без слов.

Что это значит для вас. Когда малыш говорит «ав-ав», он уже пользуется речевыми звуками, а когда слушает настоящий лай, учится слышать неречевой. Для слуха полезны оба упражнения: услышать лай собаки, а потом самому «пролаять».

Зачем ребёнку слушать шумы и музыку

Логопед Л. Г. Парамонова в книге «Логопедия для всех» советует с раннего возраста учить ребёнка различать неречевые звуки по высоте, силе (громкости) и длительности звучания, потому что именно по таким признакам ему потом придётся различать звуки речи. Для этого она предлагает звучащие игрушки, музыкальные инструменты (в том числе игрушечные) и человеческий голос разной высоты и громкости. Ребёнок должен научиться узнавать близких людей по голосу, определять, откуда идёт звук, и подражать разным звукам.

В пособии Т. В. Волосовец «Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению» работа над фонематическим восприятием, то есть над слухом на звуки речи, разбита на шесть этапов. Первый этап именно такой: узнавание неречевых звуков. Дальше идут различение высоты, силы и тембра голоса, слова, близкие по звучанию, слоги, звуки речи и, наконец, простой звуковой анализ.

Открыть лист в полном размере для печати

Что это значит для вас. Неречевые звуки не заменяют занятий над речью, а дают ей почву. Малыш, который привык замирать и слушать, лучше слышит и вас. А школьнику с хорошим слухом легче даётся звуковой анализ слова. О том, что такое фонематический слух, как его проверить и почему его слабость сказывается на письме, подробно написано в статье про фонематический слух у ребёнка.

12 игр на слух по возрасту

Занятие занимает пять–десять минут. Играйте в тишине, без телевизора и музыки на фоне. Возраст в заголовках ориентировочный: начинайте с той игры, которая у ребёнка получается, и усложняйте по желанию.

Для детей 1–2 лет

1. «Что звучит?» Возьмите две контрастные игрушки: барабан и колокольчик. Сначала покажите, как звучит каждая, и назовите: «Бум-бум, это барабан. Динь-динь, это колокольчик». Потом спрячьте игрушку под ткань или за подушку и позвените. Малыш показывает или тянется к той, что звучала. Сначала он видит игрушку, потом только слышит.

2. «Где звенит?» Малыш сидит или стоит, а вы тихонько звените колокольчиком сбоку, спереди, чуть сзади. Он поворачивает голову к звуку. Звените на расстоянии, не над самым ухом.

3. «Замри и слушай». Идёте по комнате и вдруг останавливаетесь: «Тс-с-с, слушаем». Ждите несколько секунд и назовите звук: «Это чайник». Игра учит замирать и вслушиваться.

Для детей 2–3 лет

4. «Тихо — громко». Играйте на барабане или стучите ладонью по коленям: тихо идёт мышка, громко шагает слон. Ребёнок шагает под звук: мелкими шагами на тихий, большими на громкий.

5. «Шумелки». Возьмите две одинаковые непрозрачные баночки, закройте их плотной крышкой и заклейте скотчем: в одну можно положить крупу, в другую несколько скрепок. Ребёнок трясёт и слушает: звук разный. Потом находит пару с одинаковым звуком. Баночки он не открывает, а вы следите, чтобы мелкое не оказалось в руках.

6. «Чей голос?» Папа, мама или бабушка зовут по очереди из соседней комнаты: «Ау!» Ребёнок угадывает, кто. Игра работает для узнавания голоса и направления звука.

Для детей 3–4 лет

7. «Звуковая прогулка». Выйдите на улицу и возьмите лист из этой статьи. Останавливайтесь каждые несколько минут, замирайте, слушайте. Ребёнок называет или показывает, что услышал, вы ставите кружок.

8. «Запиши и угадай». Запишите на телефон пять-шесть звуков дома: кран, чайник, дверь, молнию, ложку о чашку. Потом включите по одному, ребёнок угадывает. Следите за громкостью, и пусть телефон лежит на столе, а не у уха.

9. «Быстро — медленно». Стучите ложкой по кастрюле: быстро — ребёнок бежит, медленно — шагает, остановка — замирает. Игра учит слышать длительность и смену звука.

Для детей 4–5 лет

10. «Что за чем?» Составьте цепочку из двух, а потом из трёх звуков: стук, звонок, хлопок. Ребёнок закрывает глаза, слушает и повторяет порядок: сначала стук, потом звонок. Можно показывать картинки или называть словами.

11. «Оркестр на кухне». Кастрюля, деревянная ложка, бубен, металлофон. Вы показываете ритм ладонями (два тихих, один громкий), ребёнок повторяет. Потом меняйтесь ролями: он «дирижёр», вы повторяете за ним. О том, как играть в ритм и как он помогает речи, мы писали в статье про логоритмику.

12. «Одно слово разными голосами». Скажите «мама» тихо, громко, низко «по-медвежьи», высоко «по-мышиному». Ребёнок повторяет, а потом угадывает, как вы сказали в этот раз. Это мостик от неречевых звуков к речи: различаем высоту и силу уже на словах, как на втором этапе лесенки.

Безопасность важна не меньше, чем сами игры: что взять и чего избегать, собрано на листе.

Открыть лист в полном размере для печати

Как выглядит занятие на семь минут

Так можно провести игру с ребёнком двух-трёх лет, если делать её впервые.

1. Тишина (30 секунд). Выключите телевизор и музыку, сядьте рядом. «Тс-с-с, слушаем».
2. Три звука (2 минуты). Покажите барабан, колокольчик и дудочку. Каждую игрушку назовите и озвучьте: «Бум-бум», «Динь-динь», «Ту-у-у».
3. «Что звучит?» (2 минуты). Спрячьте игрушки под платок и позвучите одной. Ребёнок показывает, какая. Не угадал — откройте платок и позвучите ещё раз вместе.
4. «Замри и слушай» (1 минута). Остановитесь посреди комнаты, подождите и назовите звук из дома.
5. Финал (1 минута). Похвалите за конкретное: «Ты услышал, что звонил колокольчик». Уберите игрушки в коробку: так игра заканчивается без слёз.

Если ребёнок потерял интерес на втором шаге, остановитесь: завтра начните с тех же трёх звуков, а не с новых.

Звуковая прогулка: лист для печати

На листе 37 звуков в пяти группах. Распечатайте его, возьмите на прогулку или повесьте на кухне. Ребёнок слышит звук и называет его (или показывает), а вы ставите кружок. За день хватит пяти–семи звуков, остальные оставьте на завтра.

Открыть лист в полном размере для печати

Не торопите и не спрашивайте «что это?» как на экзамене. Лучше назвать звук самому, подождать и посмотреть на реакцию: если ребёнок повернулся, значит, он услышал. Названное вами слово тоже работает: он слышит и звук, и слово рядом.

План на 4 недели

Пять–десять минут в день. Если день пропущен, продолжайте с того же места: торопиться некуда.

Открыть лист в полном размере для печати

Как понять, что получается? Ребёнок оборачивается на звук, находит источник, называет или показывает, что звучало, и сам просит «ещё». Бывает, что к четвёртой неделе ребёнок сам замирает на прогулке: «Тихо, слушаем». Это хороший знак: слуховое внимание работает, и можно усложнять задания.

Тренажёр для школьника: речевой или неречевой звук

Для детей 6–7 лет и первоклассников, которые учат звуки и буквы. Задание на 5–7 минут: прочитайте список вслух или распечатайте лист. Ребёнок говорит, речевой это звук (Р) или неречевой (Н). Если в классе вы читали про разницу между звуком и буквой, напомните: речевые звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем.

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист с ответами для печати

Если ребёнок ошибся, не исправляйте сразу: спросите, как он решил, и вместе проверьте на примере: «Из этого получится слово?» Смех и чихание путают чаще всего: напомните, что слов из них не составить.

Что мешает играм на слух

• Громко и близко. Звонок у самого уха пугает и утомляет, а не обучает. Держите источник звука на расстоянии и не включайте записи на полную громкость.
• Много звуков сразу. Достаточно трёх разных по характеру: больше малыш не запомнит.
• Экзамен вместо игры. «Что это? Скажи!» превращает слушание в проверку. Называйте звук сами и ждите.
• Фон. Телевизор или музыка на фоне мешают услышать отдельный звук. На время игры их выключайте.
• Только записи. Звуки из телефона знакомят с миром, но живая игра, когда вы вместе замираете и слушаете, работает лучше.
• Мелкое без присмотра. Баночки с крупой, пуговицы и бусины давайте только в закрытой упаковке и только под присмотром.

Что это значит для вас. Хорошая игра на слух похожа на спокойную прогулку: вы вместе замерли, послушали, назвали звук и пошли дальше. Если ребёнок устал или отвлёкся, остановитесь: завтра игра пойдёт легче.

Когда к врачу и когда к логопеду

Игры на слух не проверяют слух и не заменяют консультацию специалиста. Покажите ребёнка врачу, который проверяет слух, если:

• малыш почти не откликается на громкие звуки, а на имя и голос взрослого не оборачивается;
• интереса к звукам и музыке почти нет, и вы давно это замечаете;
• после болезни он стал хуже слышать или реагировать.

Если слух в порядке, а речь появляется поздно или ребёнок путает похожие звуки, это уже вопрос к логопеду. Бывает, что до трёх лет слов мало, и нужно не ждать, а обратиться: подробнее — в статьях когда дети начинают говорить и когда не ждать и показать ребёнка специалисту. В Успенском очно работает логопед: развитие фонематического слуха, запуск речи, логопедическая диагностика речи. Если вы далеко, начните с онлайн-консультации логопеда: час разговора для родителя о том, как играть дома и когда нужен очный приём. Обследование проходит только очно.

Для ежедневных занятий дома у нас есть программа «Запуск речи дома» для детей 1–3 лет: 32 игры, план на 8 недель по 10–15 минут в день, дневник слов. Для детей 3–5 лет есть программа «Чистая речь»: в ней есть игры на речевой слух, от «угадай, что звучит» до первого звука в слове. Программы не заменяют очную диагностику.

Итог

Неречевые звуки — это шумы, музыка, голоса природы, смех и кашель: всё, из чего нельзя составить слово. Звуки речи мы произносим, когда говорим. С неречевых звуков начинают работу над слухом, потому что различать громкость, высоту и длительность помогает потом услышать разницу между звуками речи. Играйте по пять–десять минут в день: три контрастных звука, «Замри и слушай», звуковая прогулка, оркестр на кухне. Следите за громкостью и мелкими предметами. Если ребёнок не откликается на звуки, сначала нужен врач, а если слух в порядке, а речи мало, логопед очно.