Развивающие игры для детей 1 года: 18 игр по неделям

Развивающие игры для ребёнка от года до полутора — это короткие игры по пять–десять минут из того, что есть дома: телефон, банки с крышками, пирамидка, носки в корзину, пузыри, плед над столом. Ниже план на шесть недель: по три игры в неделю, у каждой недели своя тема. Для каждой игры понятно, что нужно, как играть, зачем и как усложнить, когда ребёнок освоил.

Девять игр, которые уже давно известны («ку-ку», мяч, кубики, ладушки, дорожка из подушек), мы здесь не повторяем: они в статье занятия с ребёнком 1 год дома. А игры полутора лет вроде «уложи мишку» и каракулей разобраны в статье о том, что умеет ребёнок в 1,5 года. В этой статье другие игры и порядок.

что обычно видно · безопасность · как играть · план на шесть недель · неделя 1: слышим · неделя 2: руки · неделя 3: ходим · неделя 4: «я сам» · неделя 5: чувства · неделя 6: вместе · усталость и «не хочет» · когда к специалисту · итог

Что обычно видно в 12 и 18 месяцев

Игры подбирают по тому, что ребёнок уже делает или скоро начнёт. Цифры в таблице диапазоны, а не сроки: часть здоровых детей что-то делает раньше, часть позже.

Что это значит для вас. Игры подбираются не по календарю, а по ребёнку. Если ему тринадцать месяцев и он уже ходит, смело берите игры из третьей недели. Если ему шестнадцать, а ходьба ещё неуверенная, начните с первой.

Безопасность: что проверить до первой игры

Годовалый тянет всё в рот и всё пробует на прочность. Поэтому игры безопасны, когда рядом взрослый и выполнены простые правила.

Лист с правилами удобно повесить на холодильник.

Открыть лист в полном размере для печати

Как играть: четыре правила

1. Одна игра за раз и один предмет. Набор из десяти игрушек отвлекает.
2. Сначала покажите, потом ждите. Сделайте действие, назовите его и подождите: пусть ребёнок повторит, даже если это взгляд или звук.
3. Говорите коротко. «Алло», «ещё», «бух», «дай». Длинные фразы малыш не слышит.
4. Заканчивайте раньше усталости. Пять минут с интересом лучше пятнадцати с капризом.

Игры не нужно делать по часам. Привяжите к обычному дню: «Носочки» во время уборки белья, «Пузыри» перед прогулкой, «Домик» вместо мультфильма. Как выглядит день годовалого целиком, мы показывали в статье про режим дня ребёнка в 1 год.

План на шесть недель: тема недели и три игры

Каждая неделя посвящена одной линии развития. Три игры недели повторяйте по очереди, не требуя от ребёнка «выучить»: повтор нужен не для результата, а чтобы малыш заметил то, что не увидел в первый раз.

Открыть лист в полном размере для печати

Большинство предметов есть дома. Чтобы не искать в момент игры, соберите набор заранее.

Открыть лист в полном размере для печати

Неделя 1. Слышим и повторяем

1. «Алло!»

• Нужно. Игрушечный телефон или старый, выключенный, без острых краёв и мелких кнопок.
• Как играть. Приложите телефон к уху, скажите: «Алло, мама!» Потом дайте телефон малышу и подождите. Ответ может быть звуком, жестом или лепетом: засчитывается любой.
• Зачем. Подражание, чередование «говорю — слушаю», первые слова в диалоге.
• Усложнить. К 17–18 месяцам: «Алло, папа? Дай мишку!» и передать телефон куклой.

2. «Кто как говорит»

• Нужно. Три игрушки-животных с пришитыми глазами (кошка, собака, корова) или картонная книжка с животными.
• Как играть. Покажите кошку: «Мяу!» Подождите. Если малыш повторяет звук, порадуйтесь, если нет, повторите ещё раз и переходите к собаке.
• Зачем. Звукоподражание, связь слова с предметом, внимание к вашему лицу и голосу.
• Усложнить. Попросите показать: «Где мяу?»

3. «Громко — тихо»

• Нужно. Кастрюля и деревянная ложка.
• Как играть. Постучите громко и скажите «громко!», потом тихо и шёпотом «тихо». Дайте ложку ребёнку, пусть стучит. Следите, чтобы кастрюля не стояла у самого уха.
• Зачем. Слух, ритм, первые попытки остановиться на «тихо».
• Усложнить. Стучите «бум-бум-пауза» и ждите, пока малыш подождёт в паузе.

Неделя 2. Руки и предметы

4. «Банки и крышки»

• Нужно. Две–три пластиковые банки (из-под йогурта, крупного размера) и крышки к ним.
• Как играть. Поставьте банку, дайте крышку, покажите, как положить сверху. Если не получается, не поправляйте: малыш стучит, примеряет, снимает.
• Зачем. Глаз и рука работают вместе, ребёнок учится сопоставлять размер.
• Усложнить. Банки двух размеров, два разных цвета крышек.

5. «Пирамидка»

• Нужно. Крупная пирамидка из трёх–четырёх колец.
• Как играть. Снимите кольца вместе, потом дайте малышу нанизывать. Называйте: «На!», «Вот!», «Ещё».
• Зачем. Точное движение руки, внимание, слова для действия.
• Усложнить. Не требуйте порядок по размеру: это придёт ближе к двум годам. Достаточно, чтобы кольцо оказалось на стержне.

6. «Мешочек с сюрпризом»

• Нужно. Тканевый мешочек или чистый носок и три крупных предмета: мяч, ложка, мягкая игрушка.
• Как играть. Положите предметы в мешочек. Малыш запускает руку и достаёт, вы называете: «Мяч!»
• Зачем. Ощущение на ощупь, хват, слово для предмета, радость сюрприза.
• Усложнить. Попросите достать конкретный предмет: «Достань мяч».

Неделя 3. Идём и лезем

7. «Дорожки»

• Нужно. Плед, коврик, ковёр, полотенце, гладкий пол.
• Как играть. Босиком (в тёплой комнате) пройдите вместе по разным поверхностям, держа ребёнка за руки или руку. Называйте: «Мягко», «гладко», «пушисто».
• Зачем. Равновесие, ощущения стоп, слова для ощущений.
• Усложнить. Пусть малыш идёт, держась за диван или стул.

8. «Диван вверх и вниз»

• Нужно. Низкий устойчивый диван и подушки на полу.
• Как играть. Ребёнок залезает на диван, вы стоите сзади и страхуете. Потом показываете: слезаем ногами вперёд. Говорите: «Вверх! Вниз!»
• Зачем. Крупная моторика, планирование движения, чувство тела.
• Усложнить. Попросите повернуться на диване и слезть самому, вы только рядом.

9. «Коробка-тележка»

• Нужно. Картонная коробка без острых краёв и мягкие игрушки.
• Как играть. Положите игрушки в коробку. Малыш толкает её перед собой по комнате, как тележку, и «везёт» игрушки к вам. Скажите: «Едем! Стоп!»
• Зачем. Ходьба с опорой, сила рук, слова «едем» и «стоп».
• Безопасность. Верёвку к коробке не привязываем: малыш толкает её руками.

Неделя 4. «Я сам»

10. «Носочки в корзину»

• Нужно. Чистые носки и корзина или таз.
• Как играть. Достаньте из кучи носок: «Дай маме носок». Потом: «Клади в корзину». Если носок попал мимо, весело поддержите: «Ой! Достань».
• Зачем. Понимание просьбы, участие в семейных делах, чувство «я помогаю».
• Усложнить. Попросите принести пару: «Найди такой же носок».

11. «Причешем мишку»

• Нужно. Мягкая щётка или расчёска с тупыми зубьями и мягкая игрушка.
• Как играть. Покажите, как причёсывать мишку, потом себя, потом малыша. Дайте щётку ему и подождите.
• Зачем. Подражание бытовым действиям, начало игры «понарошку».
• Усложнить. Мишка «просыпается» и «ложится спать», причёсанный.

12. «Дай — возьми»

• Нужно. Два одинаковых крупных мячика или кубика.
• Как играть. Возьмите у ребёнка предмет со словом «дай», поблагодарите, подержите секунду и верните: «На». Поменяйтесь несколько раз.
• Зачем. Первый обмен, диалог руками, терпение. Если малыш не отдаёт, не настаивайте: «моё!» в этом возрасте нормальный ответ.
• Усложнить. Передайте предмет третьему человеку: «Дай папе».

Неделя 5. Чувства и воображение

13. «Волшебная кисточка»

• Нужно. Толстая кисть или поролоновая губка, миска с водой, лист плотного картона или упаковочной бумаги.
• Как играть. Макайте кисть в воду и «рисуйте» на картоне: следы темнеют. Говорите: «Мокро», «ещё», «высохло».
• Зачем. Причина и следствие, рука, слова. Без красок и мусора, ничего не нужно убирать.
• Безопасность. Взрослый рядом, миска неглубокая.

14. «Мыльные пузыри»

• Нужно. Детский мыльный раствор и трубочка.
• Как играть. Выдувайте пузыри, а малыш хлопает по ним. Называйте: «Пузырь!», «Лопнул!», «Ещё!» Жест «ещё» можно показать руками.
• Зачем. Слежение глазами, совместное внимание, первый жест «ещё».
• Безопасность. Раствор не пить, не брызгать в глаза.

15. «Танцы с платком»

• Нужно. Лёгкий платок или шарф, спокойная музыка.
• Как играть. Махайте платком в такт, подбрасывайте его, прячьте и открывайте. Малыш повторяет движения.
• Зачем. Ритм, подражание, радость движения.
• Безопасность. Платок не завязываем, на шею и на лицо надолго не надеваем.

Неделя 6. Играем вместе

16. «Домик из пледа»

• Нужно. Плед на устойчивый стол или два стула, подушка внутри.
• Как играть. Малыш заходит и выходит. Спросите: «Кто в домике?» и откройте край пледа. Если ему нравится, посидите вместе и пошепчитесь.
• Зачем. Чувство пространства, безопасное «убежище», игра в «спрятаться».
• Безопасность. Не закрывайте вход плотно, стол должен стоять устойчиво.

17. «Мячик в корзину»

• Нужно. Мягкий мяч и большая корзина или таз.
• Как играть. Поставьте корзину близко и покажите, как бросить мяч. Говорите: «Бух!» Через несколько дней отодвиньте корзину на шаг.
• Зачем. Координация глаза и руки, бросок, первые попытки прицелиться.
• Усложнить. Два мяча, корзина подальше.

18. «Едет поезд»

Посадите ребёнка на колени лицом к себе, держа за руки или под мышки, и покачивайтесь. Читайте медленно и ждите паузу после «стоп»:

Чух-чух-чух — поехали, Чух-чух-чух — приехали! Стоп! Гудок: ту-ту! Едем дальше. Ту-ту!

• Зачем. Ритм, ожидание сигнала, совместная игра. На «стоп» малыш замирает и ждёт. Это первая тренировка «подожди».
• Усложнить. Пусть ребёнок сам скажет «ту-ту» или нажмёт «гудок» рукой.

Как понять, что пора закончить, и что делать, если не интересно

Годовалый не скажет «хватит», но покажет: отворачивается, трёт глаза или уши, бросает игрушки, ползёт прочь, просится на руки. Это не каприз, а сигнал усталости. Заканчивайте весело и вернитесь позже.

Для отметок по неделям есть дневник: три строки на каждую игру, чтобы не забыть, что понравилось.

Открыть лист в полном размере для печати

Когда игры показывают, что нужен специалист

Игры не заменяют обследования, но иногда рядом с ними видно то, что стоит обсудить. Присмотритесь, если в год-полтора:

• ребёнок не откликается на имя;
• не смотрит в глаза и не следит за вашим жестом;
• не показывает пальцем и не лепечет;
• не выполняет простых просьб в знакомой ситуации;
• не встаёт даже с поддержкой или заметна разница между правой и левой стороной;
• пропали навыки, которые уже были.

Один такой признак ещё ничего не значит: бывает усталость, плохой день, свой темп. Исключение — пропавшие навыки: тогда не ждите и сразу покажите ребёнка педиатру и неврологу. Если вы видите несколько признаков в разные дни, покажите ребёнка педиатру и неврологу, проверьте слух и запишитесь на очную оценку развития. Полный список с разбором по линиям — в статье что должен уметь ребёнок в 1 год, а про указательный жест как важный признак — в статье указательный жест у ребёнка в год.

Если нужна помощь

Если хочется заниматься по порядку на больший срок, в программе «Малыш 1–2 года: игры по неделям» 39 игр по шести линиям развития, план на 8 недель по 10–20 минут в день и ориентиры к полутора и двум годам. Пример игр можно посмотреть бесплатно на странице программы. Программа не заменяет обследование, если трудности стойкие.

Если вы хотите обсудить развитие малыша с Наталией Репик, есть онлайн-консультация для родителя: ребёнка онлайн не обследуют. Очная оценка развития проходит в Успенском: комплексная диагностика проводит несколько специалистов, а когда ребёнку исполнится полтора года, подойдут занятия по направлению раннее развитие. Занятий по видеосвязи для малышей мы не ведём: годовалому ребёнку нужен живой контакт, и лучше всего — с вами.

Итог

• Годовалому нужны короткие игры по пять–десять минут, на полу, вместе с вами. Три игры в неделю на одну тему лучше десяти разных.
• План на шесть недель идёт по линиям: слышим, руки, ходим, «я сам», чувства, вместе. Игры можно брать по ребёнку, а не по календарю.
• Безопасность держится на простых правилах: ничего мелкого, нет длинных шнуров, рядом с водой взрослый.
• Усталость малыша видна заранее: отворачивается, бросает, просится на руки. Заканчивайте весело.
• Если вы видите несколько тревожных признаков в год-полтора, не ждите: педиатр, невролог, проверка слуха, очная оценка развития.

Источники. График развития ребёнка из базы знаний центра (возрастные ориентиры движения и речи, даны как диапазоны). Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста (ранние этапы развития). Игры, потешка, таблицы и листы составлены нами. Статья носит информационный характер и не заменяет консультацию педиатра и невролога.