Речевая готовность к школе: что должен уметь ребёнок и как проверить дома

Мама пятилетней дочери спокойно относится к тому, что Р пока заменяется на Л: «Подрастёт, исправится». А мама будущего первоклассника с тем же «л» вместо «р» уже спрашивает себя, не помешает ли это писать диктанты. Оба вопроса про речевую готовность, и ответ зависит не только от одного звука.

Если коротко: речевая готовность к школе — это набор речевых умений, на которых строятся чтение, письмо и устные ответы. К шести-семи годам ребёнок должен говорить понятно, слышать звуки в слове и отличать близкие, делить слово на слоги и звуки, понимать инструкцию из нескольких шагов, строить связные фразы и пересказывать короткий текст. Проверить всё это можно дома за три вечера по 15–20 минут в игре, по заданиям ниже. Результат читается «светофором»: зелёный, жёлтый, красный. Красный и жёлтый с несколькими слабыми блоками повод показаться логопеду до школы.

из чего состоит · проверка за три вечера · светофор · что делать дальше · что может пойти не так · когда нужен логопед · итог

Готовность к школе включает не только речь, но и внимание, произвольность, мотивацию, мелкую моторику. Все пять зон разобраны в статье «Готовность к школе: чек-лист для родителей», а двадцать игровых заданий по зонам собраны в статье «Задания для подготовки к школе». Здесь разговор только о речевой части и о том, как оценить её самостоятельно.

Из чего состоит речевая готовность

Речь в школе работает как рабочий инструмент: ребёнок слушает учителя, слышит в слове звуки, чтобы записать его, рассказывает, что понял, и объясняет, как решал. Если слабое место одно, школа справляется. Если слабых мест несколько, нагрузка складывается.

Опора в специальной литературе одна: готовность к обучению грамоте — это развитие анализа и синтеза языкового материала, то есть умение мысленно разделить слово на звуки и собрать обратно. По мнению логопедов, узловое звено в работе с речевыми трудностями — фонематическое восприятие и звуковой анализ. Поэтому в проверке ниже на них приходится много заданий.

Что это значит для вас: чистый звук ещё не значит готовую речь, а нарушенный звук ещё не значит неготовую. Смотрите на всю карту, а не на один пункт.

Проверка дома за три вечера: порядок

Проверка — не экзамен. Ребёнок не должен чувствовать, что его оценивают: для него это игры «в угадайку». Несколько правил, чтобы результат был честным.

1. Три вечера по 15–20 минут. В первый вечер звуки и слух, во второй звуковой анализ и слоги, в третий словарь, грамматика, пересказ.
2. Спокойное время. Не перед сном и не после кружка.
3. Не поправляйте и не подсказывайте. Если ребёнок ошибся, скажите «спасибо, пойдём дальше» и отметьте ошибку у себя.
4. Записывайте на телефон. Звуки и пересказ лучше слушать повторно, а специалисту запись пригодится.
5. Фиксируйте результат в листе. Блок, задание, правильно или с ошибкой, что именно сказал.

Вечер 1. Звуки и слух на звуки

Звуки. Попросите назвать картинки или повторить слова. Берите слова, где нужный звук в начале, середине и конце, и слушайте, не заменяется ли он и не искажён ли (шепелявость, «хлюпающий» звук, горловое Р).

Ориентир: все слова произносятся чисто. Замена Р на Л или Й, шепелявый свист, пропуск звука в слове — отметки в листе. Если вы слышите странный «мокрый» звук, прочитайте про боковой сигматизм: такое искажение не исправляется само и требует логопеда. Как слышны разные виды шепелявости, описано в статье «Ребёнок шепелявит».

Слух на звуки. Говорите пары слов и спрашивайте «Это одинаковые слова или разные?». Лицо закрывайте листом бумаги или смотрите в сторону, чтобы ребёнок не читал по губам. Слова произносите чётко, без нажима.

Ориентир: 6 из 7 верно. Контрольные пары «одинаковые» нужны, чтобы ребёнок не отвечал «разные» по привычке. Подробно, как развивать слух, — в статье «Фонематический слух: как развить».

Вечер 2. Звуковой анализ и слоги

Первый и последний звук. Просите назвать звук, а не букву, и тяните его голосом. Для слов «мак», «шар», «игла», «сом», «дом» спросите первый звук, для слов «кот», «мышь», «дом», «нос», «жук» последний.

Слоги. Попросите хлопнуть слово по слогам: «машина», «корова», «лампа», «самолёт», «барабан», «кукла», «кот», «бегемот», «велосипед», «помидор».

Сколько звуков. Назовите слово и спросите, сколько в нём звуков (не букв).

Ориентир: первый звук называет в четырёх словах из пяти, последний хотя бы в трёх из пяти, слоги считает почти без ошибок, звуки в трёхзвучных словах считает верно. Слова, где букв больше, чем звуков («мышь», «конь»), для шести-семилетних трудны: если справился, хорошо, если нет, отметьте и вернитесь через пару недель. Если ребёнок называет букву вместо звука, это не страшно: объясните один раз и повторите. Игры для тренировки — в статье «Звуковой анализ слова».

Слова сложной структуры. Попросите повторить: «велосипедист», «аквариум», «температура», «милиционер», «экскаватор». Ориентир: повторяет слова целиком, без перестановки и потери слогов, возможно, со второй попытки.

Вечер 3. Словарь, грамматика, пересказ

Словарь. Спросите: «Назови одним словом».

Ориентир: большая часть ответов верна, ошибки в окончаниях («пять карандашов», «яблоков») единичные. Если неверных ответов много, прочитайте про аграмматизмы и игры на словообразование в статье «Лексико-грамматические упражнения».

Инструкция. Скажите один раз, не повторяя: «Возьми карандаш, положи его под книгу и принеси мне красную чашку». Ориентир: выполняет три шага в правильном порядке или с одним подсказанным.

Пересказ. Прочитайте текст дважды, спокойно, не торопясь, и попросите пересказать своими словами.

В тексте шесть предложений и четыре главных события: пошли в лес, начался дождь и они спрятались, дождь кончился, увидели радугу. Что считать успехом:

Подробно, как учить пересказу, — в статье «Как научить ребёнка пересказывать», про рассказ — в статье «Связная речь у дошкольников».

Как прочитать результат: светофор

Сложите итоги по семи блокам: звуки, слух, звуковой анализ, слоги, словарь и грамматика, инструкция, пересказ. Для каждого поставьте цвет.

Это не нормативы и не диагноз, а ориентиры для разговора со специалистом. Школьные требования отличаются, поэтому уточните в вашей школе, что именно спрашивают при зачислении и на старте.

Что делать при каждом результате

Зелёный. Продолжайте чтение вслух и обсуждение прочитанного, играйте в слова. Школа начнётся без лишней нагрузки на речь. За два-три месяца до сентября проверьте результат ещё раз.

Жёлтый. Выберите слабый блок и занимайтесь по 10–15 минут в день в игре. Для звукового анализа и слуха подойдут игры из статей выше. Если нужен готовый порядок на каждый день, есть программа «Говорим красиво и готовимся к чтению»: 31 игра по 15–20 минут на звуки в речи, слух, связный рассказ, словарь и грамматику, плюс чек-лист речи к школе из 15 пунктов. Если речь в порядке и нужна подготовка к школе в целом (чтение по слогам, счёт, письмо, учебная готовность), есть программа «Готов к первому классу»: 28 заданий и чек-лист первоклассника. Через три-четыре недели повторите проверку.

Красный. Не пытайтесь за месяц «исправить всё»: сначала нужен очный осмотр, который покажет причину. Звуки ставит логопед, а домашние игры только поддерживают его работу. Начать можно с логопедической диагностики речи, а целевая встреча перед школой описана на странице «Логопед перед школой».

Что может пойти не так

Что это значит для вас: проверка нужна, чтобы выбрать один или два шага, а не чтобы устроить подготовку по всем фронтам.

Когда нужен логопед до школы

Не ждите сентября, если вы заметили хотя бы одно из следующего:

• речь непонятна для посторонних или звуки искажены (шепелявость, «хлюпающий» звук, горловое Р), см. статьи про стёртую дизартрию и боковой сигматизм;
• ребёнок заменяет звуки в словах и не слышит разницы между близкими словами;
• не получается называть первый звук, считать слоги, удерживать слово при повторении;
• в пересказе только перечисление или односложные ответы, речь бедна по глаголам;
• заключение логопеда или ПМПК уже есть: например ОНР 3 уровня или ФНР и ФФНР, и нужно понять, что это значит для школы;
• родители сомневаются, идти ли в школу в шесть или в семь лет: решение принимается по всему развитию ребёнка, обсудить его поможет статья «В школу с 6 или с 7 лет».

Если вы живёте рядом, приходите на логопедическую диагностику в Успенском: там проверят то, что дома оценить нельзя, и скажут, с чего начинать. Если речь отстаёт вместе с вниманием и самоконтролем, посмотрите диагностику готовности к школе. Если вы далеко, есть консультация для родителей: час разговора без ребёнка, на котором разберут результаты проверки и записи. Её ведёт логопед центра (логопед онлайн) или Наталия Репик (консультация онлайн). Диагностики и занятий онлайн мы не проводим. Принесите лист с результатами и записи пересказа: разговор сразу перейдёт к делу.

Итог

• Речевая готовность к школе — это звуки, слух на звуки, звуковой анализ, слоги, словарь, грамматика, пересказ и понимание инструкции.
• Проверить её можно дома за три вечера по 15–20 минут, в игре, без подсказок и поправок.
• Результат читается светофором: зелёный — поддерживать, жёлтый — три-четыре недели занятий по слабому блоку, красный — логопед до школы.
• Звук без работы обычно сам не исправляется, а письмо повторяет произношение, поэтому искажённые звуки показывайте специалисту заранее.
• Знание букв не заменяет умения слышать звуки в слове.
• Задания, нормы и результаты — ориентиры; требования школы уточняйте на месте.

Рамки применимости: материал помогает родителю самостоятельно оценить речь ребёнка и подготовиться к разговору со специалистом. Это не диагностика и не допуск к школе. Заключение по речи даёт логопед после очного осмотра. Описание умений опирается на логопедическую и психолого-педагогическую литературу; конкретные школьные требования уточняйте в вашей школе.