Словарные слова 2 класса: 60 слов с ударением и задания

Вторая четверть, диктант. В нём десять словарных слов. Ребёнок накануне учил «по списку»: читал и переписывал. На контрольной он пишет «марос», «вятер» и «каньки». Родитель понимает, что слова учили, но не понимает, что делать дальше. А когда открывает список из интернета, оказывается, что часть слов в учебнике ребёнка другая.

Ниже — сверенный список словарных слов 2 класса, разложенный по четвертям по пятнадцать слов, с ударением и «опасным местом» в каждом слове; слова, которые есть не во всех учебниках; тетрадь ошибок, игры и загадки с ответами и диктант. Сам способ запоминания (пять шагов и лесенка повторов) мы подробно описали в статье как выучить словарные слова, здесь он не повторяется. Здесь — список, порядок и материалы для печати.

что нового во 2 классе · как составлен список · 1 четверть · 2 четверть · 3 четверть · 4 четверть · слова не из каждого словарика · как учить · тетрадь ошибок · игры и загадки · диктант · что мешает дома · когда нужна помощь · итог

Что нового во 2 классе

Во втором классе к знакомым словам добавляются новые. Часть повторяется из 1 класса («собака», «молоко», «тетрадь»). В диктанте слова всё чаще встречаются в предложениях и разных формах («в ноябре», «о морозе»), поэтому полезно тренироваться не только по списку.

Для вас это значит: выбирайте слова по школьным заданиям и ошибкам ребёнка. Наш порядок по четвертям можно использовать как план повторения, если он подходит вашей семье.

Как составлен список и откуда расхождения

Здесь подборка из 60 слов для домашних тренировок: по 15 на четверть, примерно по два–три новых слова в неделю. Дополнительная таблица содержит ещё 29 слов. Это не полный словарик конкретного издания «Школы России» и не обязательный список для всех второклассников. Прежде чем учить новую группу, отметьте слова, которые ребёнку уже задавали в школе.

Если вы учитесь по «Перспективе» или другому комплекту, берите слова из словарика своего учебника. Мы не сверяли эту подборку с каждым изданием, поэтому не приписываем ей соответствие конкретному учебнику.

Порядок по четвертям — наш, а не учебника: слова сгруппированы так, чтобы осенью шли осенние, зимой зимние, а весной весенние. Если в классе проходят иначе, идите за учителем.

Ударная гласная набрана заглавной: она не вызывает вопросов. Подчёркивать нужно «опасное место» — оно указано справа.

Список по четвертям: 60 слов

В каждой таблице 15 слов. Берите таблицу своей четверти и не забегайте вперёд.

1 четверть: сентябрь и октябрь (15 слов)

Вежливые слова («здравствуйте», «до свидания», «извините», «прощай») лучше учить вместе: они встречаются в одних и тех же текстах и диктантах. Осенние слова («урожай», «капуста», «морковь», «яблоко») хорошо идут через рынок или огород: пусть ребёнок напишет «чек» с покупками.

2 четверть: ноябрь и декабрь (15 слов)

В этой четверти много слов про одежду и посуду. Их удобно учить дома на предметах: клейте стикеры на тарелку, платок, сапог. Периодически закрывайте надпись и предлагайте написать слово по памяти: так вы увидите, запомнились ли буквы.

3 четверть: январь, февраль, март (15 слов)

Слова про месяцы и дни недели лучше учить вместе, по порядку: так видна их «семья». «Шёл» стоит особняком: это форма слова «идти», и пишется «ё», хотя слышится «шол».

4 четверть: апрель и май (15 слов)

Слова про город и улицу (город, улица, магазин, метро, завод) можно учить на прогулке: ребёнок называет и находит такие места вокруг дома.

Слова, которые есть не в каждом словарике

Эти слова встречаются в некоторых изданиях «Школы России» и в сводных школьных списках. Проверьте по словарику вашего учебника: если слова нет, учить его не обязательно.

Кроме них, во 2 классе повторяются слова из первого: «собака», «ворона», «сорока», «корова», «молоко», «тетрадь», «пенал», «карандаш», «девочка», «мальчик», «ребята», «петух», «работа», «пальто». Их опасные места указаны в списке для 1 класса.

Как учить и сколько времени это занимает

Два–три слова в неделю и повторы: так за четверть набирается пятнадцать слов, и ребёнок не тонет. Каждое слово проходит пять шагов (подробно в статье про выучивание словарных слов): увидеть с ударением, найти опасное место, придумать подсказку, написать по памяти, проверить. Потом лесенка: завтра, через три дня, через неделю.

Кроме записи отдельных слов, тренируйте слова в предложении и в разных формах. На третьем-четвёртом повторе просите вставить слово в предложение. «Мороз» — «Вчера ударил мороз», «Сегодня на улице нет мороза». Так ребёнок видит, что слово «живёт» и меняется.

Тетрадь ошибок: учим то, что не даётся

Список — это общий материал. А вот слова, на которых ваш ребёнок ошибается, — материал личный, и им нужно заняться отдельно. Для этого заведите «тетрадь ошибок»: обычную тетрадь в линейку, в которой есть такая таблица.

Запись делает ребёнок сам, без «исправления» взрослым: он находит ошибку, записывает верное написание и объясняет себе, откуда она. Раз в неделю слова из тетради повторяют по лесенке. Через месяц вы видите, какие слова «уходят» из тетради, а какие остаются, и тогда понятно, на чём стоит сосредоточиться.

Игры и загадки с ответами

«Загадки-слова». Прочитайте загадку, ребёнок отвечает и пишет отгадку по памяти.

Растёт в огороде, оранжевая, хвостик зелёный. Что это? Белая головка спряталась в зелёные «юбки». Что это? Зимой красногрудая птичка сидит на ветке. Кто это? Зелёная прыгунья живёт у пруда и квакает. Кто это? Летом зелёная, осенью золотая, стоит белоствольная красавица. Что это? Без рук, без ног, а гоняет облака. Что это?

Ответы: морковь, капуста, снегирь, лягушка, берёза, ветер. Проще: показывайте картинки. Сложнее: пусть ребёнок сам сочиняет загадку к слову.

«Лишнее слово». Назовите четвёрки, ребёнок находит лишнее и объясняет почему. «Мороз, метель, ветер, лопата»: лишнее — лопата, остальные про погоду. «Берёза, осина, капуста, яблоня»: лишнее — капуста, она не дерево. «Январь, февраль, суббота, ноябрь»: лишнее — суббота, это день недели. «Улица, город, магазин, снегирь»: лишний — снегирь, остальные про место.

«Ярлыки по дому». Ребёнок пишет слова на стикерах и клеит на соответствующие предметы: «тарелка», «посуда», «мебель», «платок». Через три дня стикеры убирают, а ребёнок «ходит по квартире» и вспоминает слова по предметам.

«Месяцы по порядку». Положите карточки с месяцами перемешанными, ребёнок выстраивает их по порядку и пишет в тетрадь по памяти. Играйте вместе с «суббота» и днями недели.

«Письмо Незнайки». Прочитайте письмо с ошибками: «Здраствуйте, друг! В ноябре у нас был марос и дул сильный вятер. Я купил в магазине моркофь и тарелку». Ребёнок находит четыре ошибки и исправляет. Ответ: здравствуйте, мороз, ветер, морковь. Не делайте больше пяти ошибок в письме.

Диктант на словарные слова: два варианта

По одному диктанту на каждую четверть, входной и итоговый, с ключом и типичными ошибками собраны в статье про словарный диктант во 2 классе; ниже — два быстрых варианта.

Вариант 1: десять слов. Диктуйте слова по одному и просите писать без подсказок. Пример: ноябрь, мороз, ветер, берёза, товарищ, магазин, одежда, посуда, суббота, фамилия. Ответ-проверка: ребёнок сверяет каждое слово по буквам со своей таблицей.

Вариант 2: связный текст. Диктуйте по три слова, повторяя каждую часть дважды.

«В ноябре наступил мороз. Подул холодный ветер. Отец и товарищ вышли из магазина. На берёзе дрожит жёлтый лист.»

Разбирайте после диктанта только один тип ошибок. Всё остальное отметьте карандашом и оставьте на следующий раз.

Что мешает дома

Учить весь список накануне диктанта. Большой объём трудно освоить за один вечер. Начните с двух–трёх слов и возвращайтесь к ним с промежутками.

Учить слово без разбора трудных мест. Отметьте ударение, чтобы найти безударные гласные. Отдельно обсудите согласные, мягкий знак и другие буквы, на которых ребёнок ошибается.

Только переписывать слово. После копирования закройте образец и предложите написать по памяти. Тогда станет видно, что запомнилось и какую букву нужно ещё обсудить.

Не повторять формы. Ребёнок знает «сапог», но ошибается в «сапоги» и «сапогами». Включайте слова в предложения с разными формами.

Исправлять за ребёнка. Если вы переписали слово верно, а ребёнок не понял, где ошибка, слово не выучится. Пусть найдёт опасное место сам.

Если вы узнали в этом списке свои вечера, начните с одного изменения: например, замените длинное списывание короткой записью по памяти со сверкой, как в наших текстах для списывания для 2 класса.

Если хочется готового материала на год, в программе для занятий дома «Пишем без ошибок» словарные слова — один из разделов: списки по классам с ударением и тренажёр, а также упражнения по видам ошибок и план на восемь недель по 15–20 минут (890 ₽, возврат в течение семи дней).

Когда это уже не про запоминание

Во втором классе ребёнок уже должен уверенно писать несколько десятков слов. Но бывает, что слова «не держатся» даже после аккуратных повторов. Обратите внимание, если:

• знакомые слова пишутся нестабильно, несмотря на понятный образец и спокойную тренировку;
• в слове переставлены буквы или слоги («воребой», «картошфель»);
• ребёнок плохо запоминает не только слова, но и стихи, телефоны, последовательности действий;
• ошибок много не только в словарных словах, но и в окончаниях, предлогах, парных согласных;
• письмо вызывает слёзы, рука устаёт, а оценки падают.

Тогда причина обычно не в старании и не в способе. Запоминание слова держится на слухе, зрительной памяти, внимании и умении удерживать порядок букв, и если одно из звеньев слабое, обычные приёмы работают хуже. Подробнее об этом — в статьях про дисграфию, дизорфографию и плохую память у ребёнка.

В Успенском (Одинцовский округ) мы принимаем очно: логопед для младших школьников посмотрит письмо и устную речь, при необходимости назначит коррекцию дисграфии. Из других городов можно начать онлайн.

Учебная ситуация: ребёнок пишет «ветер» по-разному. Можно внести слово в тетрадь ошибок, отметить конкретную букву и проверить написание по памяти, затем в предложении. Это помогает увидеть, что именно трудно: запомнить слово, удержать фразу или проверить написанное. Если трудности повторяются в разных заданиях, тетрадь полезно показать специалисту.

Итог

• Словарик в вашем учебнике и слова учителя главнее любого общего списка.
• Здесь 60 слов для тренировки: их удобно разложить по четвертям, по 15 слов.
• Берите два–три слова в неделю, отмечайте ударение и опасное место, повторяйте лесенкой.
• Заведите тетрадь ошибок: учите то, что не даётся именно вашему ребёнку.
• Играйте по десять минут: загадки, лишнее слово, ярлыки по дому, письмо Незнайки.
• Если стойкие ошибки встречаются в разных письменных заданиях, покажите письмо логопеду.

Для готового материала со списками по классам и тренажёром есть программа «Пишем без ошибок» (890 ₽, возврат в течение семи дней). А если нужен совет по вашему ребёнку, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09.

Источники и рамка применимости

Материал информационный и не заменяет консультацию. Таблицы — подборка для занятий, которую нужно сверять со своим учебником; распределение по четвертям — предложение центра. Написание и ударение уточняют по нормативному орфографическому словарю. Алгоритм «объяснить значение — проговорить написание — записать по памяти — проверить» описан в книге «Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом» из базы знаний центра.