Пятница, диктант на десять слов, а накануне вечером всё вроде бы выучили. Утром в тетради «синтябрь», «морков» и «снегерь». Родителю в такой момент нужен простой материал: слова, которые ребёнок реально проходил, и понятное объяснение, где именно он споткнулся.
Ниже десять готовых диктантов для второклассника: входной в начале года, по два варианта на каждую четверть и итоговый. В каждом есть слова списком, короткий диктант в предложениях, правильная запись с ударением и пометки, как чаще всего ошибаются в самых трудных словах. Слова взяты из нашего списка словарных слов 2 класса: он сверен по нескольким открытым подборкам, но словарик вашего учебника и слова учителя главнее. Как проводить диктант по шагам и как составить свой по тетради ребёнка, подробно описано в общей статье «Словарный диктант», здесь это не повторяется.
как пользоваться · входной диктант · 1 четверть · 2 четверть · 3 четверть · 4 четверть · итоговый · как оценивать · что делать с ошибками · когда нужна помощь · итог
Как пользоваться этими диктантами
В каждой четверти два варианта. Вариант А — десять слов этой четверти. Вариант Б — оставшиеся пять слов четверти и пять слов, которые ребёнок уже писал раньше: так слова возвращаются и не забываются. Диктовать лучше раз в неделю: сначала вариант А, через неделю Б.
Читайте слово чётко, как в обычной речи, повторяйте один раз. Не выделяйте голосом опасные места и не подсказывайте. Слова лучше диктовать в произвольном порядке, начиная и заканчивая знакомыми. На весь диктант хватит семи–десяти минут. После диктанта ребёнок сверяет написанное с вашим листком, водя пальцем под буквами, и сам подчёркивает ошибку.
Входной диктант: повторяем 1 класс (сентябрь)
В начале года проверяйте не новое, а то, что должно было остаться с первого класса. Если здесь больше двух ошибок, повторите эти слова неделю до первого настоящего диктанта.
Слова (10): класс, ученик, учитель, тетрадь, карандаш, девочка, мальчик, ребята, собака, молоко.
Диктант в предложениях. Читайте по одному предложению, повторяйте дважды.
«Ребята пришли в класс. Учитель раздал ученикам тетради. Девочка достала карандаш, а мальчик взял пенал. Дома мальчика ждали собака и молоко.»
Что проверяет: словарные слова класс, ребята, учитель, ученикам, тетради, девочка, карандаш, мальчик, пенал, собака, молоко. Дополнительно — заглавная буква в начале предложений и точка в конце.
Как чаще ошибаются:
| Слово | Что запомнить | Ошибки, которые часто встречаются |
|---|---|---|
| учЕник | «е» в первом корне слышится как «и» | «учиник» |
| учитЕль | «и» в начале, мягкий знак на конце | «училель», «учитель» без мягкого знака |
| тетрАдь | «е» в первом слоге, мягкий знак | «титрадь», «тетрать» |
| карандАш | «а» в первом и втором слогах, «ш» на конце | «корондаш», «карандош» |
| ребЯта | «е» в первом слоге слышится как «и» | «рибята» |
| собАка | «о» в первом слоге | «сабака» |
1 четверть: сентябрь и октябрь
Вариант А (10 слов): сентябрь, октябрь, берёза, осина, ветер, урожай, капуста, морковь, яблоко, ягода.
Вариант Б (10 слов): здравствуйте, до свидания, извините, прощай, яблоня, класс, учитель, тетрадь, карандаш, молоко. Последние пять слов — повторение из входного диктанта.
Диктант в предложениях.
«В сентябре начался новый учебный год. В октябре задул холодный ветер. Листья на берёзе и осине пожелтели. Бабушка привезла урожай: капусту, морковь и яблоки.»
Что проверяет: словарные слова сентябре, октябре, ветер, берёзе, осине, урожай, капусту, морковь, яблоки; проверяемые безударные — холодный (холод), задул (дуть), листья (лист), пожелтели (жёлтый); приставки при- в «привезла» и по- в «пожелтели»; двоеточие перед перечислением.
Как чаще ошибаются:
| Слово | Что запомнить | Ошибки, которые часто встречаются |
|---|---|---|
| сентЯбрь | «е» в первом слоге слышится как «и»; мягкий знак | «синтябрь», «сентябр» |
| октЯбрь | «о» в начале слышится как «а»; мягкий знак | «актябрь», «октябр» |
| урожАй | «о» в начале слышится как «а»; «й» на конце | «уражай» |
| моркОвь | «о» в первом слоге; мягкий знак | «морков», «маркофь» |
| здрАвствуйте | сочетание «вств»: «в» после «д» пишется, но не слышно | «здраствуйте» |
| до свидАния | «до» отдельно; «и» после «св», «я» в конце | «досвидания», «до свидание» |
| извинИте | «и» в начале, «е» в конце | «изменить», «извинити» |
2 четверть: ноябрь и декабрь
Вариант А (10 слов): ноябрь, декабрь, мороз, метель, снегирь, коньки, сапог, одежда, платок, жёлтый.
Вариант Б (10 слов): посуда, тарелка, обед, сахар, мебель, сентябрь, октябрь, берёза, капуста, ветер. Последние пять слов — повторение первой четверти.
Диктант в предложениях.
«В ноябре ударил мороз. Закружила метель, и на ветку сел снегирь. Мальчик надел тёплую одежду, взял коньки и пошёл на каток. К обеду мама поставила на стол тарелки и сахар.»
Что проверяет: словарные слова ноябре, мороз, метель, снегирь, одежду, коньки, обеду, тарелки, сахар; проверяемые — закружила (круг), тёплую (тепло), каток (катки); приставки за- в «закружила» и по- в «пошёл»; запятые перед «и» между частями «Закружила метель, и на ветку сел снегирь» (два предложения в одном).
Как чаще ошибаются:
| Слово | Что запомнить | Ошибки, которые часто встречаются |
|---|---|---|
| ноЯбрь | «о» в начале слышится как «а»; мягкий знак | «наябрь», «ноябр» |
| декАбрь | «е» в начале слышится как «и», мягкий знак | «дикабрь», «декабр» |
| метЕль | «е» в первом слоге слышится как «и»; мягкий знак | «митель», «метел» |
| снегИрь | «е» в начале слышится как «и», мягкий знак | «снигирь», «снегерь» |
| конькИ | «о» слышится как «а»; мягкий знак | «канки», «коньки» без мягкого знака |
| одЕжда | «о» в начале, сочетание «жд» | «адежда», «одежа» |
| жЁлтый | «ё» после «ж»: слышится [о] | «жолтый», «желтый» |
| мЕбель | «е» во втором слоге; мягкий знак | «мебел», «мебиль» |
3 четверть: январь, февраль, март
Вариант А (10 слов): январь, февраль, суббота, месяц, алфавит, рисунок, отец, товарищ, фамилия, молоток.
Вариант Б (10 слов): народ, шёл, лопата, топор, быстро, ноябрь, мороз, коньки, яблоко, урожай. Последние пять слов — повторение первой и второй четвертей.
Диктант в предложениях.
«В январе и феврале стоят сильные морозы. В субботу отец взял лопату, молоток и топор. Мы быстро расчистили снег. Мой товарищ шёл рядом и нёс ведро.»
Что проверяет: словарные слова январе, феврале, субботу, отец, лопату, молоток, топор, быстро, товарищ, шёл; проверяемые — морозы (мороз), сильные (сила), расчистили (чистый); приставка рас- в «расчистили»; однородные члены «лопату, молоток и топор» с запятой и союзом «и».
Как чаще ошибаются:
| Слово | Что запомнить | Ошибки, которые часто встречаются |
|---|---|---|
| янвАрь | «я» в начале слышится как «и», мягкий знак | «инварь», «январ» |
| феврАль | «е» слышится как «и», мягкий знак | «фивраль», «феврал» |
| суббОта | двойная «бб» | «субота» |
| рисУнок | «и» в первом слоге, «о» в последнем слоге (слышится «рисунак») | «рисонок», «рисунак» |
| отЕц | «о» в начале слышится как «а» | «атец» |
| товАрищ | «о» в первом слоге слышится как «а»; «щ» | «таварищ», «товарищь» |
| фамИлия | «а» после «ф»; «ия» в конце | «фамилие», «фомилия» |
| шёл | «ё» после «ш» | «шол» |
| бЫстро | «ы» после «б»; «о» на конце слышится как «а» | «быстра» |
4 четверть: апрель и май
Вариант А (10 слов): апрель, лягушка, земляника, малина, щавель, облако, город, улица, магазин, дорога.
Вариант Б (10 слов): обезьяна, метро, завод, скоро, вдруг, суббота, товарищ, рисунок, жёлтый, мороз. Последние пять слов — повторение третьей и второй четвертей.
Диктант в предложениях.
«В апреле на улицах города пахнет весной. Вдруг в луже заквакала лягушка. Облако закрыло солнце, но скоро дождь кончился. По дороге мы зашли в магазин и купили щавель. Папа каждый день едет на завод на метро.»
Что проверяет: словарные слова апреле, улицах, города, вдруг, лягушка, облако, скоро, дороге, магазин, щавель, завод, метро; проверяемые — пахнет (запах), заквакала (квакать), кончился (конец); приставки за-, по- в «заквакала», «зашли»; предлог «на» отдельно; «на метро» не изменяется.
Как чаще ошибаются:
| Слово | Что запомнить | Ошибки, которые часто встречаются |
|---|---|---|
| апрЕль | «а» в начале; мягкий знак | «опрель», «апрел» |
| лягУшка | «я» после «л» слышится как «и» | «лигушка», «лягушька» |
| землянИка | «е» и «я» слышатся как «и» | «зимляника», «земленика» |
| щавЕль | «а» после «щ» слышится как «и»; мягкий знак | «щивель», «щавел» |
| обезьЯна | «о» в начале слышится как «а», мягкий знак | «абезьяна», «обезяна» |
| магазИн | «а» в первом и втором слогах | «магозин», «макозин» |
| метрО | «е» слышится как «и», «о» на конце ударная | «митро» |
| вдрУг | «г» на конце слышится как «к» | «вдрук» |
Итоговый диктант на год
Для конца апреля или мая: по одному–два слова из каждой четверти. Если ребёнок справился, год прошёл хорошо; слова с ошибками перенесите в тетрадь ошибок на лето.
Слова (12): здравствуйте, сентябрь, морковь, снегирь, одежда, февраль, суббота, товарищ, молоток, земляника, магазин, вдруг.
Диктант в предложениях.
«Здравствуйте! — сказал мой товарищ. В субботу мы пошли в магазин и купили землянику. Вдруг мы увидели снегиря. Он сидел на ветке и смотрел на нас.»
Что проверяет: словарные слова здравствуйте, товарищ, субботу, магазин, землянику, вдруг; прямая речь и тире после неё; приставка по- в «пошли»; «снегиря»: в этой форме мягкого знака нет, он остаётся только в начальной форме «снегирь».
Если захотите повторить слова из четвертей, которые остались в тени, обратите внимание на таблицу «Как чаще ошибаются» в каждом разделе выше.
Как оценивать: светофор дома и школьная отметка
Дома отметки не нужны, ребёнку нужен ориентир. Подходит светофор.
| Цвет | Ошибок в десяти словах | Что говорим | Что делаем |
|---|---|---|---|
| Зелёный | 0 | «Эти слова ты знаешь» | переносим слова в «выучено», повторяем через неделю |
| Жёлтый | 1–2 | «Эти слова почти твои» | разбираем ошибку, повторяем через три дня |
| Красный | 3 и больше | «Эти слова ещё не выучены» | возвращаем слова к началу, берём меньше слов |
Красный цвет не наказание, а сигнал: слов было слишком много или способ запоминания не подошёл. Отметки в школе ставит учитель по положению об оценивании своей школы: чем меньше ошибок, тем выше отметка, но границы у школ разные, и единой цифры нет. Узнайте шкалу у учителя заранее, чтобы ребёнок знал, чего ждать, и не боялся ошибиться в одном слове.
Что делать с ошибками после диктанта
Не разбирайте все ошибки сразу. Возьмите одно слово, самое частое. Ребёнок находит пальцем опасное место, говорит, какую букву надо запомнить, придумывает подсказку («морковь — мягкий знак на конце, как в слове “любовь”»), закрывает образец и пишет слово по памяти. Остальные слова вернутся в следующий диктант: вариант Б как раз для этого.
Если из недели в неделю повторяются одни и те же слова, заведите тетрадь ошибок: туда записывают слово, как написал, как правильно и почему. Как её вести, подробно описано в статье про словарные слова 2 класса, а способ запоминания пятью шагами — в статье как выучить словарные слова. Если хочется готового материала на несколько месяцев, в программе для занятий дома «Пишем без ошибок» для детей 7–9 лет словарные слова — один из разделов: списки по классам с ударением, тренажёр и упражнения по видам ошибок, плюс план на восемь недель по 15–20 минут в день.
Связные тексты, где словарные слова встречаются рядом с другими орфограммами, собраны в статье про диктант во 2 классе.
Когда это уже не про запоминание
Обратите внимание, если трудности держатся при спокойных повторах и проявляются не только в диктантах:
- слово в разные дни пишется по-разному, хотя его разбирали;
- в словах переставлены или пропущены буквы и слоги («тертадь», «снегирь» без середины);
- ребёнок хорошо пишет слова списком, а в предложениях теряет их;
- он плохо запоминает не только слова, но и стихи, телефоны, порядок действий;
- диктант вызывает слёзы, рука устаёт, ребёнок избегает письма.
Тогда причина обычно не в старании и не в способе. Слово в диктанте держится на слухе, зрительной памяти, внимании и контроле письма, и если одно звено слабое, обычные приёмы помогают хуже. Подробнее об этом — в статьях про дисграфию и дизорфографию.
В Успенском (Одинцовский округ) мы принимаем очно: логопед для младших школьников посмотрит письмо и устную речь, при необходимости назначит коррекцию дисграфии. Диагностика и занятия идут только очно. Родителям из других городов можно записаться на онлайн-консультацию логопеда: это разговор с вами по фото тетрадей, без обследования ребёнка, с понятным планом, что делать дома.
Итог
- Словарик вашего учебника и слова учителя главнее любого готового списка.
- Здесь десять диктантов: входной, по два на каждую четверть и итоговый; в каждом слова списком и диктант в предложениях.
- Вариант А проверяет слова четверти, вариант Б возвращает старые слова, чтобы они не забывались.
- Диктуйте раз в неделю, один раз, без подсказок голосом; сверка по буквам пальцем и разбор одного слова важнее отметки.
- Дома пользуйтесь светофором, школьную шкалу спросите у учителя.
- Если слова не держатся при спокойных повторах и ошибки есть в разных видах письма, покажите письмо логопеду.
Источники и рамка применимости
Материал информационный и не заменяет консультацию. Диктанты составлены нами из слов нашего списка 2 класса и не повторяют сборники и школьные работы; состав словарика и порядок слов зависят от учебника и решений учителя. Написание и ударение уточняют по нормативному орфографическому словарю. Приёмы проговаривания, письма по памяти и сверки с образцом описаны в книге «Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом» из базы знаний центра.
Вопросы и ответы
Частые вопросы
Сколько слов в словарном диктанте во 2 классе?
Как часто проводить словарный диктант дома?
Как оценивают словарный диктант во 2 классе?
Что делать, если ребёнок знает слова дома, а в школе ошибается?
Можно ли составить словарный диктант из слов другого учебника?
Когда ошибки в словарном диктанте — повод показать письмо специалисту?
Если нужна помощь
Как мы можем помочь
Диагностику и занятия проводим только очно, в Успенском, — так мы отвечаем за результат.
Заниматься дома
Программа «Пишем без ошибок» →7–9 лет · Письмо и дисграфия. Для 1–3 класса: пропуски и замены букв, внимание при письме, почерк и словарные слова — упражнения по видам ошибок на 8 недель.
Вопрос к специалисту · онлайн
Логопед онлайн →Час с логопедом для родителей: по фото тетрадей разберём, где слова не запоминаются, а где дело в письме, и что делать дома.
О консультации →Диагностика и занятия · очно в Успенском
Логопед для младших школьников →Если слова знакомы, а в диктанте буквы пропадают или переставляются.
Об очном приёме →Бесплатно на почту
Задания на неделю для вашего ребёнка
Памятка «Нормы развития» — сразу. Потом два задания-игры на 5–10 минут от логопеда или нейропсихолога, раз в два дня, и короткое письмо о том, когда домашних занятий мало.
Проверьте почту
Памятка уже там. Нажмите в письме «Да, присылайте задания» — и первое задание придёт сразу. Нет письма через 10 минут — загляните в «Спам» или «Промоакции».
Понравилась статья?
Отправьте её тем, кому она пригодится.
