Задачи для 1 класса: 26 задач с ответами и как их оформлять

Задачи в первом классе страшнее примеров. В примере всё записано цифрами: сложил или вычел. В задаче нужно прочитать текст, понять, что известно, что спрашивают, выбрать действие, записать решение и ответ, и ничего не перепутать. Ребёнок с лёгкостью считает 7 + 2, но, стоит добавить героев, замирает. Родитель советует «подумай ещё», а ответа нет.

Ниже 26 задач для 1 класса с проверенными ответами, разложенные по типам ситуации, образец оформления (краткая запись, решение, ответ) и честный разговор о том, когда ребёнок не понимает условие не из-за лени. Задачи мы придумали сами, они не взяты из учебников. Сам метод разбора любой задачи в шесть шагов подробно описан в статье как научить ребёнка решать задачи, а здесь вы найдёте тренировочный набор.

из чего состоит задача · как оформлять · 26 задач · ответы · ошибки родителей · когда не понимает условие · программа · итог

Из чего состоит задача и как с ней обращаться

В школе задача делится на части: условие (что известно), вопрос (что нужно найти), решение (действие с числами) и ответ (слова). Для первоклассника это целая наука: он должен научиться «разрезать» текст на части и видеть, где что.

Всё начинается с вопроса, потому что по нему понятно, что искать. Пусть ребёнок сначала прочтёт только вопрос («Сколько воробьёв стало?»), потом всё условие. После этого он показывает ситуацию предметами или рисунком, и только затем выбирает действие. Выбор действия — последний шаг, а не первый. Если ребёнок сразу хватается за числа и складывает всё подряд, значит, он решает не задачу, а пример.

Ещё одна подсказка — проверка по смыслу. Получив ответ, ребёнок спрашивает себя: «Подходит ли он? Если было шесть воробьёв и прилетели ещё три, может ли стать четыре?» Эта привычка спасает от большинства «глупых» ошибок. В нейропсихологии её называют контролем: умением остановиться и сверить результат с условием. Т. В. Ахутина и Н. М. Пылаева описывают, как этот навык формируют через работу по наглядной программе: сначала взрослый задаёт вопросы-ориентиры, потом ребёнок задаёт их себе.

Как оформлять задачу в тетради

Единого образца нет: учителя и учебники требуют по-разному, поэтому уточните, что принято в классе. Часто встречается такой порядок: краткая запись, решение, ответ.

Решение: 6 + 3 = 9 (в.). Ответ: на ветке стало 9 воробьёв.

Краткая запись нужна не учителю, а ребёнку: она помогает увидеть, что известно, а что нет, и не держать всё в голове. Если от неё ребёнок устаёт, замените схемой с кружками или рисунком. Важно, чтобы запись была опорой, а не «ещё одним заданием».

26 задач для 1 класса

Читайте задачи вслух или пусть ребёнок читает сам, а потом пересказывает. Начните с первой группы и переходите дальше, когда ребёнок понимает ситуацию, может показать её предметами и объяснить выбранное действие. Меняйте героев и числа, чтобы ребёнок применял способ, а не вспоминал ответ. Ответы — ниже, в разделе «Ответы».

Группа 1. Было и добавили

Группа 2. Было и убрали

Группа 3. Части и целое

Группа 4. На сколько больше, на сколько меньше

Группа 5. Больше и меньше на несколько

Группа 6. Задачи в два действия

Группа 7. Что было сначала

Группа 8. Подумай

Первая из групп — самая простая, шестая и седьмая — самые трудные. В седьмой группе слова «добавили» и «взяли» подталкивают к неверному действию: в задаче 23 нужно вычитать, хотя в тексте «добавили». Именно такие задачи показывают, понимает ли ребёнок ситуацию или ищет слово-подсказку. Подробно об этой ловушке мы писали в статье про непонимание условия задачи. А задачи на рассуждение — перебор вариантов, «кто есть кто», слова «все» и «некоторые» — собраны в подборке логических задач для 1 класса.

Ответы к задачам

Заглядывайте сюда только после того, как ребёнок решил задачу сам.

Группа 1. 1) 6 + 3 = 9 воробьёв. 2) 5 + 4 = 9 тюльпанов. 3) 7 + 2 = 9 наклеек. 4) 4 + 6 = 10 машин.

Группа 2. 5) 10 − 4 = 6 грибов. 6) 9 − 3 = 6 шариков. 7) 8 − 5 = 3 яблока. 8) 12 − 7 = 5 пирожков.

Группа 3. 9) 5 + 7 = 12 детей. 10) 3 + 4 = 7 карандашей. 11) 9 − 6 = 3 василька. 12) 10 − 4 = 6 книг про животных.

Группа 4. 13) 9 − 6 = 3, на 3 рыбки больше. 14) 8 − 5 = 3, на 3 конфеты меньше. 15) 8 − 6 = 2, Саша младше на 2 года. 16) 10 − 7 = 3, на 3 страницы больше.

Группа 5. 17) 5 + 2 = 7 мячей. 18) 8 − 3 = 5 тигров.

Группа 6. 19) 8 − 3 = 5, потом 5 + 5 = 10 человек. 20) 7 − 2 = 5, потом 5 − 3 = 2 конфеты. 21) 6 + 3 = 9 книг на второй полке, потом 6 + 9 = 15 книг на двух полках. 22) 9 − 4 = 5, потом 5 + 2 = 7 конфет.

Группа 7. 23) 10 − 3 = 7 конфет было сначала. 24) 4 + 5 = 9 карандашей было в коробке.

Группа 8. 25) Пять углов: отпилив один угол, получаем два новых, а три старых остаются. 26) У двух собак 4 + 4 = 8 лап.

Пример проверки по смыслу, который можно показать ребёнку: в задаче 23 ответ «7 конфет сначала» подходит, потому что 7 и 3 вместе дают 10.

Что чаще всего идёт не так

Ищем слово вместо смысла. «Добавили» — плюс, «осталось» — минус. На простых задачах работает, на сложных ошибка. Просите показать ситуацию предметами.

Останавливаемся на полпути. В задаче 21 ребёнок находит, сколько книг на второй полке (9), и пишет это в ответ, а спрашивали про обе полки. Спросите: «А что спрашивают? Сколько на второй полке или на двух?»

Решаем, не прочитав вопрос. Ребёнок получил 9 и пишет ответ, хотя спрашивали про другое. Приучите перечитывать вопрос перед ответом.

Подсказываем действие. «Тут вычитай» лишает ребёнка самого трудного шага: выбора. Лучше спрашивайте: «Было больше или стало больше?».

Задача без картинки. Первоклассник мыслит образами. Дайте машинки, пуговицы, нарисуйте кружки, и условие оживёт.

Много задач за раз. Три разобранные задачи ценнее десяти решённых «на скорость». Разбор — это и есть тренировка.

Если после этого ребёнок всё равно не понимает условие, значит, дело, скорее всего, не в задачах. Как организовать занятия, чтобы не доходило до слёз, мы рассказывали в статье про режим дня первоклассника, а общий вечерний набор заданий — в материале про задания для первоклассников.

Когда ребёнок не понимает условие: не лень

Задачи опираются сразу на несколько навыков: понимание речи, слуховую и зрительную память, внимание и контроль. Если один из них отстаёт, задача превращается в стену. Признаки, при которых стоит показать ребёнка специалисту: к концу первого полугодия он не решает задачу в одно действие даже на предметах, быстро забывает условие, теряет вопрос, путает действие, плачет над текстом. При этом счёт в пределах десяти и бегло читаемый текст у него в порядке.

В нейропсихологии это объясняют слабостью конкретных звеньев: слухоречевой памяти (не удерживает текст), программирования и контроля (не планирует шаги и не проверяет себя), пространственных представлений. Какое именно, покажет диагностика. Если причина в понимании речи, поможет логопед для младших школьников, а при трудностях со счётом и задачами — нейропсихолог для младших школьников и коррекция дискалькулии. Общую картину описывает статья про дискалькулию.

Что даёт программа сверх статьи

Честно скажем: программа для занятий дома «Готов к первому классу» рассчитана на будущих первоклассников 6–7 лет, а не на тех, кто уже учится. Но если нужно вернуться к основам до задач, её блок «Математика» подойдёт: в нём семь заданий — прямой и обратный счёт, состав числа на камешках, сложение и вычитание до десяти на предметах, простые задачи «было — стало», соседи числа, знаки больше и меньше. Рядом чтение по слогам, письмо и тетрадь в клетку, учебная готовность, чеклист первоклассника из пятнадцати навыков и недельный график на 20–30 минут в день. Стоит программа 990 ₽, доступ — личная ссылка, которая открывается на трёх устройствах, материалы можно распечатать. Возврат денег — в течение семи дней.

Итог: главное

• В задаче четыре части: условие, вопрос, решение, ответ. Начинайте с вопроса, показывайте ситуацию предметами или рисунком, выбирайте действие в последнюю очередь.
• Не ищите «волшебные слова»: «добавили» и «больше» бывают в задачах на вычитание. Спрашивайте «покажи, как это было».
• Привычка проверять ответ по смыслу и перечитывать вопрос спасает от большинства ошибок. Оформление зависит от учителя.
• Одна–три задачи в день, десять минут, но с разбором. Меняйте героев и числа, чтобы ребёнок применял способ, а не вспоминал ответ.
• Если к концу полугодия не получается даже на предметах, нужна диагностика, а не новая подборка.
• Когда первый класс освоен, переходите к задачам для 2 класса: там задачи в два действия, периметр, время, умножение и деление.

Если вам нужен готовый план для основ счёта, посмотрите программу «Готов к первому классу» (990 ₽, возврат денег в течение семи дней). А если видите признаки, о которых написано выше, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Специалист центра очно в Успенском (Одинцовский округ) посмотрит, как ребёнок работает с условием; если вы в другом городе, на онлайн-консультации для родителей разберёт его тетради и подскажет, что делать дальше.

Источники

Материал информационный и не заменяет очную диагностику. Изложение опирается на лекции по нейропсихологии из базы знаний центра (роль программирования и контроля, слухоречевой и рабочей памяти при решении задач) и на работы Т. В. Ахутиной и Н. М. Пылаевой о формировании действия по наглядной программе и контроле. Нормы времени — ориентиры, оформление зависит от учителя и учебника. Задачи и ответы подготовлены центром самостоятельно.