Падежи русского языка: таблица с вопросами, предлогами и окончаниями

В русском языке шесть падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный. Падеж показывает, какую роль слово играет в предложении, и меняет его окончание: кот, нет кота, дать коту, вижу кота, доволен котом, думаю о коте. Определяют падеж по вопросу, который задают к слову от главного слова в предложении, а не по окончанию.

Ниже — таблица падежей с вопросами, словами-помощниками и предлогами, пять шагов, чтобы определить падеж, приём для случаев, когда окончания совпадают, окончания существительных, прилагательных и местоимений. Для практики — два рабочих листа с ответами, кубик падежей для печати и игры, в которые можно играть по дороге в школу.

таблица · сколько падежей · как определить · предлоги · окончания совпали · окончания существительных · прилагательные · местоимения · задания с ответами · игры · по классам · как проверять · что идёт не так · когда к логопеду · итог

Таблица падежей с вопросами и предлогами

Главная таблица темы. В ней у каждого падежа вопросы, слово-помощник, частые предлоги и три примера: «кот» (2 склонение, одушевлённое), «зима» (1 склонение) и «ночь» (3 склонение). Окончания выделены цветом.

Открыть лист в полном размере для печати

Слово-помощник нужно, чтобы вопрос прозвучал правильно. Если сказать просто «кого?», ребёнок не поймёт, родительный это или винительный. А «нет кого?» и «вижу кого?» звучат по-разному, и падеж сразу ясен. Подставляйте помощник перед словом вслух: «нет зимы», «вижу зиму».

У каждого падежа есть и своё значение. Его не нужно учить как правило, но оно помогает понять, зачем вообще слово меняется.

Что это значит для вас: если ребёнок застрял, спросите не «какой это падеж?», а «что здесь происходит?». «Села на ветку» — птица движется куда-то, это винительный. «Сидит на ветке» — птица уже там, это предложный. Смысл часто подсказывает быстрее правила.

Сколько падежей в русском языке

В школьной программе — шесть падежей, и учить нужно именно их. Запомнить порядок помогает старая фраза «Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пелёнку»: первые буквы слов совпадают с первыми буквами падежей.

В интернете встречаются «семь», «десять» и даже «пятнадцать» падежей. Это не ошибка, а взгляд языкознания: учёные выделяют несколько особых форм, которые в школе считают частью шести основных.

Если ребёнок увидел «седьмой падеж» в видео и спрашивает, правда ли это, ответ простой: да, такие формы есть, о них интересно знать, но на уроке и в контрольной их не спросят.

Как определить падеж: пять шагов

Почти все ошибки в падежах — от того, что ребёнок смотрит на окончание и угадывает. Правильный порядок обратный: сначала вопрос, потом падеж, окончание — последним, для проверки.

Открыть лист в полном размере для печати

Первый шаг — самый трудный. Главное слово, от которого задают вопрос, — обычно глагол: «тает (на чём?) на варежке», «читает (что?) книгу». Но бывает и существительное: «хвост (чей? кого?) кота». Если ребёнок не находит главное слово, попросите его прочитать предложение без нужного слова и сказать, чего не хватает по смыслу.

Второй шаг: предлог входит в вопрос. «Подбежал к миске» — вопрос «к чему?», а не «чему?». Без предлога вопрос часто звучит странно, и ребёнок теряется.

Пусть ребёнок произносит вопрос вслух, а не про себя. Вслух слышно, когда вопрос не подходит: «села (на чём?) на ветку» режет слух, и ребёнок сам меняет на «на что?». На первых порах это главное упражнение: не писать, а проговаривать.

Предлоги и падежи: какой предлог с каким падежом

Предлог — хорошая подсказка, но не ответ. Одни предлоги всегда идут с одним падежом, другие — с двумя, и тогда решает вопрос «куда?» или «где?».

Последние три строки — самые коварные. «Положил на стол» и «лежит на столе» — один предлог, разные падежи. Попросите ребёнка спросить себя: предмет движется или уже на месте? Движется — винительный, на месте — предложный или творительный.

Окончания совпали: подставьте «маму» или «стол»

Иногда вопрос задан правильно, но ребёнок всё равно сомневается, потому что у слова одинаковые формы в разных падежах. «Снег идёт» и «вижу снег» — одно и то же слово. «Нет кота» и «вижу кота» — тоже. У слов на -ь вообще три падежа звучат одинаково: без тетради, к тетради, в тетради.

Помогает простой приём: заменить трудное слово словом другого склонения в той же роли. У «мамы» и «стола» окончания в этих падежах разные, и падеж становится виден.

Открыть лист в полном размере для печати

Так же различают именительный и винительный у неодушевлённых слов. Именительный — у подлежащего, о котором говорится: «Снег идёт». Винительный — у слова, на которое направлено действие: «Вижу снег». Подставили «мама»: «мама идёт», «вижу маму» — окончания разные, вопрос решён.

Окончания существительных по падежам

Окончание зависит от склонения. К первому относятся слова женского и мужского рода на -а, -я (зима, земля, папа), ко второму — мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода на -о, -е (кот, окно, поле), к третьему — женского рода на -ь (ночь, тетрадь). Сами склонения подробно изучают в 4 классе, здесь — таблица для сверки, а как определить склонение и где ловушки, разобрано в статье про склонение существительных.

Открыть лист в полном размере для печати

Два места, где чаще всего ошибаются. Первое — окончания -е и -и в дательном и предложном: у слов 1 и 2 склонения пишется -е (к зиме, о коте), у 3 склонения -и (к ночи, о ночи). Второе — слова на -ия, -ий, -ие: в дательном и предложном у них всегда -и: к Наталии, в армии, о здании.

Во множественном числе окончания одинаковые для всех склонений, кроме именительного и родительного. Здесь главное — родительный: «нет книг», «нет котов», «нет окон», «нет тетрадей». Если ребёнок говорит «нет книгов» или «много окнов», это не ошибка правила, а привычка в речи — о ней ниже, в разделе про логопеда.

Падежи прилагательных

Прилагательное стоит в том же падеже, роде и числе, что и существительное, к которому оно относится. Отдельно падеж прилагательного определять не нужно: определили у существительного — тот же у прилагательного.

С окончаниями помогает подсказка: окончание прилагательного повторяет окончание вопроса. Какого? — белого. Какому? — белому. Какой? — белой (зимы). Исключение одно: в мужском роде у вопроса «какой?» окончание -ой, а у прилагательного обычно -ый: белый снег. Под ударением — -ой: молодой, большой.

Открыть лист в полном размере для печати

У прилагательных с мягкой основой (синий, зимний, летний) те же вопросы, но окончания с -и, -е, -я: зимнего дня, зимней ночью, о зимнем вечере. Ребёнок чаще всего ошибается в творительном и предложном мужского рода: «зимним» — творительный, «о зимнем» — предложный.

Личные местоимения по падежам

Местоимения тоже меняются по падежам, и у них формы совсем не похожи на начальную: я — меня — мне. Их учат обычно в 4 классе. Главная особенность: после предлога у местоимений третьего лица появляется «н»: его — у него, им — с ним, их — для них.

Открыть лист в полном размере для печати

Местоимения пишутся с предлогами раздельно: «у него», «к ней», «о нас». Ошибки «уменя», «книму» встречаются в 3–4 классе часто. Помогает тот же приём, что с приставками: можно ли вставить слово между предлогом и местоимением? «У (самого) меня» — можно, значит, раздельно.

Задания на падежи с ответами

Два рабочих листа. Первый — 24 предложения, в каждом подчёркнуто слово, к которому нужно задать вопрос и записать падеж. Там есть и простые случаи, и коварные пары: «упала на варежку» и «тает на варежке», «в тетради» и «без тетради». Второй лист — склонение трёх слов разных склонений.

Определи падеж

Задай вопрос к подчёркнутому слову и запиши падеж. Начинай с вопроса, а не с окончания.

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

Самые частые ошибки на этом листе — 9, 16 и 17. «Встретили кота» ребёнок называет родительным, потому что окончание как у «нет кота»; подставьте «маму»: «встретили маму» — винительный. «По дорожке» путают с предложным; подставьте «стол»: «по столу» — дательный. «В тетради» называют родительным; «в столе» — предложный.

Просклоняй слова

Запиши слова «зима», «конь» и «тетрадь» во всех падежах со словом-помощником и выдели окончание.

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

Обратите внимание на «коня»: в винительном падеже форма совпадает с родительным, потому что конь одушевлённый. А у «тетради» винительный совпадает с именительным. Если ребёнок сам это заметил, похвалите: это и есть понимание темы, а не заучивание.

Кубик падежей и другие игры

Падежи лучше всего запоминаются в речи, а не в тетради. Пять минут игры вечером дают больше, чем ещё одно упражнение из учебника, потому что ребёнок сам говорит формы много раз подряд и слышит, как они звучат.

Кубик падежей — самая простая игра. Распечатайте развёртку на плотной бумаге, вырежьте и склейте. На каждой грани — падеж, слово-помощник и вопрос.

Открыть лист в полном размере для печати

Взрослый называет слово, ребёнок бросает кубик и говорит форму с помощником: выпал «творительный» — «доволен снегом». Слова берите из жизни: «ёлка», «мышь», «конь», «окно», «варежка». Когда игра пойдёт легко, добавьте прилагательное: «доволен белым снегом».

Ещё несколько игр без подготовки:

• «Цепочка». Одно слово по очереди во всех падежах: «есть шапка, нет шапки, дать шапке…». Ошибся — начинает следующий.
• «Где спрятался?» Взрослый прячет игрушку, ребёнок отвечает целой фразой с предлогом: «под подушкой», «за шкафом», «на полке». Потом называет падеж.
• «Исправь меня». Взрослый нарочно ошибается: «Я пью чай с лимоном… нет, с лимона». Ребёнок поправляет и объясняет, какой нужен вопрос.
• «Куда и где». Пары фраз: «положи на стол — лежит на столе», «залез под одеяло — спит под одеялом». Ребёнок говорит, какой падеж в каждой.

Что это значит для вас: игры не заменяют тетрадь, но готовят к ней. Ребёнок, который десять раз за вечер сказал «доволен» и «думаю о», потом в упражнении задаёт вопрос сам, без подсказки.

Падежи на прогулке

На улице падежи сами просятся в разговор. Синица сидит на кормушке, прилетела к кормушке, улетела от кормушки. Спросите ребёнка: «Где синица? Куда она полетела? Откуда?» — и пусть ответит целой фразой. Потом можно спросить, в каком падеже было слово.

Не превращайте прогулку в урок: два-три вопроса за дорогу достаточно. Если ребёнок устал или не хочет, просто разговаривайте — правильная речь взрослого рядом тоже работает.

Падежи по классам: что когда проходят

Порядок тем в учебниках немного разный. В «Школе России» падежи появляются в 3 классе, во второй половине года; в «Перспективе» и других линиях сроки и порядок могут отличаться на четверть-другую. Ориентир ниже — общий, уточните у учителя, где сейчас класс.

Если ребёнок в 3 классе путается, это нормально: тему только начали. Если в 4 классе он всё ещё угадывает падеж по окончанию, вернитесь к шагам и помощникам. Задания на падежи в составе других тем есть в тренажёре по русскому языку для 3 класса и в тренажёре для 4 класса — там же склонения и спряжение. Как отличать части речи по вопросу, подробно разобрано в статье про части речи для детей.

Как проверять без слёз

Падежи — тема, на которой многие родители срываются: «ну я же только что объясняла!». Ребёнку правда трудно: нужно одновременно держать в голове вопрос, помощник, предлог и окончание. Несколько правил делают проверку спокойнее.

Не говорите «неправильно». Спросите: «Задай вопрос ещё раз вслух». В половине случаев ребёнок сам слышит ошибку. Если не слышит, подставьте вместе «маму» или «стол». Отмечайте зелёным правильные ответы: так видно, что их больше.

Одна ошибка — повод проговорить вопрос. Три ошибки одного вида — повод через пару дней дать похожие предложения, а не переписывать лист. Как разбирать ошибки в тетради, чтобы они не повторялись, — в статье про работу над ошибками по русскому языку.

Что может пойти не так

Что это значит для вас: большинство трудностей решается одним приёмом — вопросом вслух и словом-заменителем. Если приёмы не помогают неделями, а ошибки есть и в разговоре, стоит посмотреть шире.

Когда путаница в окончаниях — повод к логопеду

Школьная тема «падежи» учит называть падежи и проверять окончания. Но говорить правильно — «с мамой», «нет карандашей», «под ёлкой» — ребёнок умеет задолго до школы. Грамматический строй устной речи у большинства детей складывается к семи годам: ещё не зная правил, ребёнок уже строит фразы «как взрослый».

Если этого не произошло, ошибки видны и в речи, и на письме. Ребёнок говорит и пишет «пошёл с маму», «нет ручков», «упал с деревом», «под ёлки», путает окончания, пропускает или заменяет предлоги. В логопедии это называют аграмматизмами, а на письме — аграмматической дисграфией. Таблица падежей здесь не поможет: ребёнку нужно сначала услышать и усвоить правильные формы в речи, а потом уже переносить их на письмо.

Присмотритесь, если в восемь–девять лет:

• в обычной речи ребёнок регулярно путает окончания и предлоги;
• в письме те же ошибки повторяются, хотя таблицу он знает;
• слова в предложении «не согласуются»: «красивый машина», «дети бегает»;
• при этом есть и другие ошибки: пропуски и замены букв, слитное написание.

Подробнее о том, как это выглядит в тетради и что помогает, — в статье про аграмматическую дисграфию. Для дошкольников, у которых путаются окончания в речи, — статья про аграмматизмы у ребёнка и игра «Один — много».

Разобраться, в чём причина, помогает логопед. Очно в Успенском работает логопед для младших школьников. Если вы далеко, можно начать с онлайн-консультации логопеда: это час разговора с родителем, специалист посмотрит тетради и подскажет, что делать дома. Обследования ребёнка онлайн нет, диагностика проходит очно.

Если с речью всё в порядке и нужна регулярная тренировка по русскому в 3 классе, есть печатная тетрадь «Русский язык, 3 класс»: 18 диктантов, 8 изложений, 8 словарных диктантов и 8 текстов для списывания по четвертям, к каждому тексту — что он проверяет, с ответами и разбором, 390 ₽.

Итог

• В русском языке шесть падежей. Порядок помогает запомнить фраза «Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пелёнку».
• Падеж определяют по вопросу от главного слова, вместе с предлогом. Окончание — проверка, а не способ.
• Слово-помощник (есть, нет, дать, вижу, доволен, думаю) делает вопрос слышным.
• Если окончания совпали, подставьте «маму» или «стол»: у них окончания разные.
• Предлоги «в», «на», «за», «под», «с» бывают с двумя падежами — решает вопрос «куда?» или «где?».
• Падежи лучше запоминаются в игре: кубик, цепочка, «куда и где».
• Если ребёнок путает окончания и в обычной речи, это не школьная тема, а повод показать его логопеду.