Тренажёр по русскому языку, 3 класс: 100 заданий по темам с ответами

Тренажёр по русскому языку для 3 класса ниже — это 102 задания по 14 темам, разложенным по четвертям: предложение и главные члены, однокоренные слова, состав слова, безударные гласные, парные и непроизносимые согласные, разделительные ъ и ь, приставки и предлоги, падежи, мягкий знак после шипящих, прилагательные, местоимения и глагол. Ответы спрятаны под раскрывающимися блоками, чтобы ребёнок не видел их, пока решает. Для каждой четверти есть лист для печати и отдельный лист с ответами.

Задания составлены в Центре Репик, а не взяты из учебников и рабочих тетрадей. Ответов к чужим тренажёрам здесь нет: это задания их авторов. Зато ниже показано, как проверить любое задание по правилу, без решебника. Тексты диктантов на те же темы — отдельно, в статье про диктант для 3 класса.

как заниматься · 1 четверть · 2 четверть · 3 четверть · 4 четверть · памятки · как проверять без слёз · что идёт не так · когда это не про правило · итог

Как заниматься по тренажёру

Тренажёр работает, когда задания короткие и регулярные. Одна тема — шесть–девять заданий, десять–пятнадцать минут. Три–четыре раза в неделю этого хватает, чтобы правило из «знаю» стало «умею». Длинные вечера перед контрольной, когда решают всё подряд, обычно запоминаются слезами, а не правилами.

Порядок одного занятия простой. Сначала ребёнок вслух повторяет правило своими словами — одну–две фразы, как в подсказке перед заданиями. Потом решает задания карандашом, не заглядывая в ответы. Потом вы вместе открываете ответ и сверяете. Ошибку не исправляете вы: ребёнок сам находит, где разошлось, и говорит, почему.

Идите за классом: спросите у учителя, какую тему проходят сейчас, и берите её. Порядок ниже — ориентир по «Школе России», в «Перспективе» он другой: например, части речи там могут идти раньше состава слова. Если тема уже пройдена и получается легко, переходите к следующей, а не решайте одно и то же. А если трудно с темами второго класса — ударением, переносом, парными согласными, — начните с тренажёра для 2 класса.

1 четверть: предложение и слово

В начале третьего класса повторяют и углубляют то, что было во втором: виды предложений, главные члены, однокоренные слова. Самая частая ошибка здесь — искать подлежащее «в начале предложения», а сказуемое — «после него». В предложении «На ветку села синица» подлежащее стоит в конце. Поэтому сначала спрашиваем «о ком говорится?», а не смотрим на порядок слов.

С однокоренными словами путаница другая: дети записывают в родственные слова похожие по звучанию («гора» и «горе») или формы одного слова («зима» и «зимы»). Помогает вопрос: есть ли у слов общий смысл? И отличается ли новое слово по значению или это то же слово в другом числе или падеже?

Виды предложений по цели и интонации

Поставь в конце знак и определи вид предложения.

1. Снег шёл всю ночь
2. Ты взял варежки
3. Закрой, пожалуйста, форточку
4. Какой пушистый снег
5. Когда начнутся каникулы
6. Беги скорее домой

Главные члены предложения

Найди подлежащее (кто? что?) и сказуемое (что делает? что сделал?).

1. Ветер качает голые ветки.
2. На ветку села синица.
3. Утром выпал первый снег.
4. Ребята лепят снеговика.
5. Ночью мороз разрисовал окна.
6. В кормушке лежат семечки.

Однокоренные слова

Найди лишнее слово: оно не однокоренное или это форма того же слова.

1. снег, снежок, снеговик, снежный, сняли
2. вода, водичка, подводный, водитель
3. гора, горка, горный, горе
4. лес, лесник, лесной, лестница
5. зима, зимний, зимовать, зимы
6. гриб, грибник, грибной, грибы

Лист для печати и ответы к нему — все три темы первой четверти на одной странице.

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

2 четверть: состав слова и правописание корня

Вторая четверть — главная для грамотности. Здесь разбирают слово по составу и учатся проверять корень: безударную гласную, парную и непроизносимую согласную. Все три проверки устроены одинаково: нужно найти родственное слово или форму, где сомнительный звук слышен ясно.

Чаще всего ребёнок ошибается не в правиле, а в выборе проверочного слова. Для «трава» он берёт «травяной» — и там гласная тоже без ударения. Для «моро..» говорит «морозный», хотя проще «морозы». Попросите его произнести проверочное слово вслух и послушать: слышно ли теперь звук? Если нет, ищем другое.

С разделительными знаками помогает одно наблюдение: ъ стоит после приставки, ь — внутри слова. «Подъехал» — приставка под-, значит ъ. «Вьюга», «семья», «друзья» — приставки нет, значит ь. А приставку от предлога отличает вопрос: можно ли вставить между ними другое слово? «По узкой дорожке» — можно, значит предлог и раздельно.

Состав слова

Разбери по составу: приставка, корень, суффикс, окончание.

1. подснежник
2. зимушка
3. перелесок
4. садовый
5. переход
6. лесной

Безударные гласные в корне

Вставь букву и запиши проверочное слово: гласная должна стать ударной.

1. л_сной
2. тр_ва
3. гр_чи
4. д_ждливый
5. х_лодный
6. в_сна
7. сн_жок
8. м_рской
9. зв_зда

Парные согласные в корне

Вставь букву. Проверь: измени слово, чтобы после согласного стояла гласная.

1. моро_
2. сне_
3. ду_
4. ло_ка
5. ре_кий
6. сла_кий
7. ска_ка
8. гри_

Непроизносимые согласные

Вставь букву, если она нужна. Проверь словом, где согласный слышен.

1. мес_ный
2. со_нце
3. звёз_ный
4. чес_ный
5. радос_ный
6. сер_це
7. опас_ный
8. вкус_ный

Разделительные ъ и ь

Вставь ъ или ь. Ъ пишется после приставки перед е, ё, ю, я; ь — внутри корня и перед окончанием.

1. под_ехал
2. в_юга
3. об_явление
4. сем_я
5. с_ел
6. друз_я
7. раз_ехались
8. руч_и

Приставка или предлог

Раскрой скобки. Предлог пишется отдельно, между ним и словом можно вставить другое слово.

1. (по)бежал (по)дорожке
2. (за)летел (за)облака
3. (на)писал (на)листе
4. (до)шёл (до)школы
5. (от)ошёл (от)окна
6. (под)плыл (под)мост

На листе второй четверти задания с короткими словами стоят в три колонки: так все шесть тем помещаются на одну страницу.

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

Если слово не проверяется, это обычно словарное слово, и его просто запоминают. Список словарных слов этого класса и игры, чтобы их выучить, — в статье про словарные слова для 3 класса.

3 четверть: существительное и прилагательное

В третьей четверти появляются падежи — тема, которую многие дети и родители считают самой трудной. На деле трудность одна: ребёнок пытается угадать падеж по окончанию, а не по вопросу. Правильный порядок всегда один: найти слово, от которого зависит существительное, задать от него вопрос, по вопросу определить падеж. Подсказки «есть, нет, рад, вижу, доволен, думаю» помогают задать вопрос. Полная таблица падежей с предлогами, приём для совпавших окончаний и ещё два листа заданий — в статье про падежи русского языка.

Мягкий знак после шипящих у существительных зависит от рода: у слов женского рода он пишется (ночь, мышь, печь), у мужского — нет (мяч, камыш, врач). Перед заданием попросите ребёнка подставить «моя» или «мой»: «моя ночь», «мой мяч». С прилагательными то же правило вопроса: окончание прилагательного подсказывает вопрос от существительного — «зима (какая?) снежная».

Падеж имени существительного

Задай вопрос к слову в скобках и определи падеж.

1. Синица прилетела к кормушке. (синица)
2. На улице нет снега. (снега)
3. Подошёл к окну. (окну)
4. Вижу ёлку. (ёлку)
5. Любуюсь снегом. (снегом)
6. Думаю о зиме. (зиме)

Мягкий знак после шипящих у существительных

Вставь ь, где нужно. Женский род — с ь, мужской — без ь.

1. ноч_
2. мяч_
3. доч_
4. плач_
5. мыш_
6. камыш_
7. печ_
8. врач_

Имя прилагательное

Допиши окончание прилагательного: задай вопрос от существительного. Таблица окончаний по родам и ещё четыре листа — в статье про имя прилагательное во 2–3 классе.

1. снежн_ зима
2. холодн_ утро
3. зимн_ день
4. пушист_ ветки
5. голуб_ небо
6. лёгк_ снежинка

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

4 четверть: местоимение и глагол

В конце года добавляются местоимения и глагол: время, род в прошедшем времени и «не» с глаголами. Местоимения нужны прежде всего в речи: чтобы в пересказе и изложении не повторять одно и то же слово. Поэтому задание «замени повторяющееся слово» полезно и для письма, и для устных ответов.

Род глагола в прошедшем времени определяют по подлежащему: «зима пришла», «солнце светило», «ребята катались». Если ребёнок пишет «солнце светила», спросите: какого рода солнце — «оно моё»? Значит, и глагол на -о. А «не» с глаголами в начальной школе всегда пишется раздельно — это правило без исключений на этом этапе.

Личные местоимения

Замени повторяющееся существительное местоимением.

1. Маша взяла лыжи. Маша пошла в парк.
2. На ветке сидит снегирь. Снегирь клюёт рябину.
3. Ребята вышли во двор. Ребята строят крепость.
4. У окна стоит ёлка. Ёлку нарядили вчера.

Время глагола и «не» с глаголами

Определи время глагола. Раскрой скобки: «не» с глаголами пишется отдельно.

1. шёл
2. идёт
3. пойдёт
4. рисовала
5. рисую
6. нарисую
7. (не)знал
8. (не)успел
9. (не)видел

Род глаголов в прошедшем времени

Допиши окончание глагола: посмотри, какого рода подлежащее.

1. Зима пришл_
2. Солнце светил_
3. Птица улетел_
4. Озеро замёрзл_
5. Ребята катал_сь
6. Метель утихл_

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

Две памятки над столом

Две таблицы, к которым третьеклассник возвращается весь год: как проверить букву в корне и как определить падеж. Их удобно повесить над столом и показывать на них, а не объяснять правило заново.

Открыть лист в полном размере для печати

Вторая памятка — падежи. В ней вопрос, слово-подсказка, частые предлоги и пример с одним и тем же словом «зима».

Открыть лист в полном размере для печати

Как проверять без слёз

Проверка — момент, когда занятие чаще всего превращается в ссору. Несколько правил помогают этого избежать.

Ответы держите у себя, а не перед ребёнком. Когда задания решены, сверяйте вместе, по одному. Если ответ неверный, не говорите «неправильно», а спросите: «Как ты проверял?» Чаще всего ребёнок сам видит, где ошибся, когда проговаривает. Отмечайте зелёным то, что получилось, а не красным то, что нет: так видно, что правильного больше.

Одна ошибка — повод повторить правило, три ошибки в одной теме — повод вернуться к ней через пару дней с новыми словами, а не решать тот же лист заново. Сам разбор ошибок, как его делать в тетради, подробно описан в статье про работу над ошибками по русскому языку.

Что может пойти не так

Большинство трудностей с тренажёром повторяются. Таблица поможет найти свою.

Что это значит для вас: если ошибка повторяется в одном и том же месте, это правило, и его можно отработать. Если ошибки разные и в разных местах, стоит посмотреть шире.

Когда ошибки — не про правило

Тренажёр помогает с правилами. Но бывают ошибки, которые правилом не объясняются, и тогда сколько ни решай, они остаются. Присмотритесь, если в письме ребёнка:

• пропускаются и переставляются буквы и слоги, слова не дописываются;
• заменяются похожие по звучанию буквы (б и п, с и ш) или похожие по написанию (и и у, б и д);
• есть ошибки даже при списывании с готового текста;
• предложения сливаются, нет границ и заглавных букв, хотя правило ребёнок знает;
• ребёнок быстро устаёт, теряет задание и не может проверить написанное.

Такие ошибки называют специфическими, и за ними стоит не незнание правила, а то, как ребёнок слышит, видит и удерживает слово. Подробнее о них — в статье про дисграфию у детей. Разобраться, что мешает, помогает логопед: очно в Успенском работает логопед для младших школьников, а если вы далеко, можно начать с онлайн-консультации логопеда — это час разговора с родителем, где специалист посмотрит тетради и подскажет, что делать дома. Обследования ребёнка онлайн нет, диагностика проходит очно.

Если правила в целом получаются и хочется тренироваться дальше весь год, есть печатная тетрадь «Русский язык, 3 класс»: 18 диктантов, 8 изложений, 8 словарных диктантов и 8 текстов для списывания по четвертям, к каждому тексту — что он проверяет, с ответами и разбором, 390 ₽.

Итог

• Одна тема за раз, шесть–девять заданий, десять–пятнадцать минут. Идите за классом.
• Правило — вслух, задания — карандашом, ответы — у взрослого, ошибку объясняет сам ребёнок.
• В корне проверяем одинаково: найти слово, где звук слышен. В падежах — всегда сначала вопрос.
• Если в тренажёре всё верно, а в диктанте нет, тренируйте поиск орфограмм и самопроверку.
• Если ошибки разные, случайные и есть даже при списывании, это не про правило: стоит показать тетради логопеду.
• Темы следующего года — склонения, спряжение, однородные члены — собраны в тренажёре для 4 класса.

Источники

Материал информационный. Темы и порядок сверены по программам русского языка для 3 класса («Школа России», «Перспектива»); порядок тем в них различается, уточняйте у учителя. Задания и ответы составлены Центром Репик самостоятельно; вставки букв сверены отдельно.