Тренажёр по русскому языку, 2 класс: 110 заданий по темам с ответами

Тренажёр по русскому языку для 2 класса ниже — это 113 заданий по 16 темам, разложенным по четвертям: знаки в конце предложения, слоги и ударение, перенос, однокоренные слова, синонимы и антонимы, алфавит, безударные гласные, жи–ши, ча–ща, чу–щу, мягкий знак, парные согласные, разделительный мягкий знак, заглавная буква, части речи и предлоги. Ответы спрятаны под раскрывающимися блоками, чтобы ребёнок не видел их, пока решает. Для каждой четверти есть лист для печати и отдельный лист с ответами.

Задания составлены в Центре Репик, а не взяты из учебников и рабочих тетрадей. Ответов к чужим тренажёрам здесь нет: это задания их авторов. Зато по каждой теме показано, как проверить любое задание по правилу, без решебника. Тексты диктантов на те же темы — в статье про диктант для 2 класса, слова для запоминания — в списке словарных слов для 2 класса.

как заниматься · 1 четверть · 2 четверть · 3 четверть · 4 четверть · памятки · как проверять без слёз · что идёт не так · когда это не про правило · итог

Как заниматься по тренажёру

Во втором классе ребёнок только привыкает к тому, что у письма есть правила. Поэтому занятие должно быть коротким: одна тема, шесть–восемь заданий, около десяти минут. Три–четыре раза в неделю этого хватает. Если ребёнок просит ещё — хорошо, но не добавляйте сами.

Порядок одного занятия простой. Сначала ребёнок вслух говорит правило своими словами — одну фразу, как в подсказке перед заданиями. Потом решает карандашом, не заглядывая в ответы. Потом вы вместе открываете ответ и сверяете. Ошибку ребёнок находит сам: «посмотри ещё раз на третье слово».

Хорошо работает простая таблица на холодильнике: одна клетка — одно занятие, за каждое — наклейка. Семилетнему важно видеть, что сделано уже много. Пустые клетки не ругайте: пропустили день — продолжаем со следующего.

Идите за классом: спросите у учителя, какую тему проходят сейчас, и берите её. Порядок ниже — ориентир по «Школе России». В «Перспективе» темы идут иначе: например, части речи могут появиться раньше, а алфавит повторяют в начале года. Если тема уже пройдена и получается легко, переходите к следующей.

1 четверть: предложение и слово

В начале второго класса повторяют первый класс и учатся смотреть на слово внимательнее: сколько в нём слогов, где ударение, как его перенести, какие у него родственники. Самая частая трудность здесь — ударение. Без него не получится ни слоги, ни потом безударные гласные, поэтому на нём стоит задержаться.

Если ребёнок не слышит ударный слог, позовите слово, как будто зовёте кого-то издалека: «во-ро-о-о-на!». Тянется тот слог, что под ударением. Больше способов — в статье о том, как объяснить ребёнку ударение.

С переносом путаница другая: дети делят слово на слоги правильно, но забывают, что одну букву на строке оставлять нельзя. «О-лень» — два слога, но перенести слово нельзя. Об исключениях и трудных словах подробно — в статье про перенос слов.

Предложение: знак в конце

Поставь в конце точку, вопросительный или восклицательный знак.

1. Выпал первый снег
2. Где мои варежки
3. Как красиво кругом
4. Мы пойдём на горку
5. Ты возьмёшь санки
6. Ура, каникулы

Слоги и ударение

Раздели слово на слоги и поставь ударение. Сколько гласных — столько слогов.

1. ворона
2. сапоги
3. лисица
4. шапка
5. молоко
6. осина
7. карандаш
8. снегирь

Перенос слов

Раздели слово для переноса всеми способами. Если перенести нельзя, так и напиши.

1. малина
2. олень
3. касса
4. чайник
5. пальто
6. ворота
7. яма
8. класс

Однокоренные слова

Найди лишнее слово: оно похоже, но не родственное.

1. мороз, морозный, морозить, море
2. сад, садовник, садик, сидеть
3. дом, домик, домашний, дым
4. лиса, лисица, лисёнок, лист
5. снег, снежок, снежный, сеть
6. гриб, грибок, грибной, грипп

Синонимы и антонимы

Подбери слово: синоним — близкое по смыслу, антоним — противоположное.

1. храбрый (синоним)
2. метель (синоним)
3. большой (синоним)
4. грустный (антоним)
5. высокий (антоним)
6. холодный (антоним)

Перенос легко превратить в игру. Напишите слово на бумажной полоске, и пусть ребёнок разрежет её там, где слово можно перенести. «Малина» — можно резать в двух местах, «олень» — нигде. Ошибся — склеиваем и пробуем ещё раз.

Лист для печати и ответы — все пять тем первой четверти.

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

2 четверть: звуки, буквы и орфограммы

Во второй четверти начинается настоящая орфография: безударные гласные в корне, сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн, мягкий знак. Здесь же — алфавит, без которого не найти слово в словаре.

С безударной гласной главное — подобрать слово, где она под ударением: «волна — волны», «гнездо — гнёзда». Если ребёнок не может найти проверочное слово, помогите вопросами: «А если их много? А если маленький?». Как подбирать проверочные слова и где ловушки, подробно разобрано в статье про проверочное слово.

Алфавит удобно тренировать карточками: напишите на них три–четыре слова и попросите разложить по порядку. Ловушка в пятом задании — «ель», «енот» и «ёлка»: буква «ё» стоит в алфавите после «е», поэтому «ёлка» — последняя.

Алфавит

Расставь слова по алфавиту. Если первые буквы одинаковые, смотри на вторую.

1. санки, лыжи, коньки
2. сугроб, снег, сосулька
3. шуба, шапка, шарф
4. папа, бабушка, мама, дедушка
5. ёлка, енот, ель

Безударные гласные в корне

Вставь букву и подбери проверочное слово, где гласная под ударением.

1. в_лна
2. л_сы
3. гн_здо
4. ст_лы
5. р_ка
6. п_ля
7. с_ды
8. з_мой

Жи–ши, ча–ща, чу–щу

Вставь букву. После ж и ш пишем и, после ч и щ — а и у.

1. ж_раф
2. маш_на
3. ч_сы
4. площ_дь
5. ч_гун
6. щ_пать
7. туч_
8. рощ_

Мягкий знак или нет

Вставь ь, где нужно. В сочетаниях чк, чн, щн мягкий знак не пишется.

1. доч_ка
2. ол_ха
3. реч_ной
4. пал_то
5. мощ_ный
6. пис_мо
7. руч_ка
8. кол_цо

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

3 четверть: согласные, ь и существительное

В третьей четверти проверяют парные согласные на конце и в середине слова, учат разделительный мягкий знак и знакомятся с первой частью речи — именем существительным. Заглавная буква в именах, кличках и названиях тоже обычно приходится на это время.

Парный согласный проверяется так же, как безударная гласная: изменить слово, чтобы после согласного стояла гласная. «Сугроб — сугробы», «кружка — кружечка». Дети чаще ошибаются не на конце слова, а в середине: «кни_ка», «сапо_ки». Подскажите: «Скажи ласково» — «книжечка», «сапожок».

С мягким знаком помогает вопрос: что после него? Если гласная (е, ё, ю, я, и) — он разделительный, его нужно услышать: «листья», «льёт». Если согласная или конец слова — он показывает мягкость: «пень», «коньки». Подробнее — в статье про разделительный мягкий знак.

Заглавную букву проще всего тренировать на своём: имя ребёнка, клички питомцев, город, где живёт бабушка. Попросите написать предложение про своего кота или собаку — так правило запоминается лучше, чем на чужих примерах. Правила и трудные случаи — в статье про заглавную букву в именах.

Парные согласные

Вставь букву. Проверь: измени слово, чтобы после согласного стояла гласная.

1. сугро_
2. дру_
3. гла_
4. ёр_
5. ры_ка
6. кру_ка
7. сапо_ки
8. кни_ка

Разделительный ь или мягкость

Вставь ь. Скажи, какой он: разделительный (перед е, ё, ю, я, и) или показывает мягкость согласного.

1. лист_я
2. пен_
3. солов_и
4. лос_
5. л_ёт
6. кон_ки
7. бел_ё
8. тен_

Заглавная буква

Перепиши правильно: имена, фамилии, клички животных, названия городов и рек — с большой буквы.

1. у меня есть кот барсик.
2. мы ездили к бабушке в тулу.
3. мою подругу зовут аня петрова.
4. река волга течёт далеко.
5. собака жучка спит в будке.
6. мой брат саша учится в первом классе.

Имя существительное

Задай вопрос кто? или что? и определи число: одно или много.

1. снеговик
2. синицы
3. санки
4. ёж
5. сосульки
6. ученик
7. шарф
8. дети

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

4 четверть: части речи и предлоги

В конце года к существительному добавляются глагол и прилагательное, а предлоги учатся писать отдельно. Часть речи во втором классе определяют только по вопросу: кто? что? — существительное, что делает? — глагол, какой? — прилагательное. Попросите ребёнка сначала задать вопрос вслух и только потом назвать часть речи.

С предлогами одна ошибка встречается чаще других: «награнице», «вкармане». Помогает вопрос: можно ли вставить слово между предлогом и следующим словом? «На (высокой) горке» — можно, значит, пишем отдельно. Больше о частях речи для детей и как их различать — в статье про части речи.

Глагол

Найди глагол, задай к нему вопрос и определи число.

1. Снег идёт.
2. Дети катаются с горки.
3. Синица клюёт сало.
4. Мальчики лепили снеговика.
5. Ветер воет.
6. Птицы улетели на юг.

Имя прилагательное

Найди прилагательное и задай к нему вопрос от существительного.

1. Пушистый снег лежит на земле.
2. Мама купила тёплую шапку.
3. На ветке сидит красногрудый снегирь.
4. Наступили морозные дни.
5. Над лесом светит яркое солнце.
6. Бабушка испекла вкусный пирог.

Предлоги

Раскрой скобки. Предлог — отдельное слово и пишется отдельно.

1. (на)горке
2. (в)лесу
3. (под)ёлкой
4. (с)мамой
5. (за)окном
6. (у)дома
7. (к)бабушке
8. (по)снегу

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

Две памятки над столом

Две таблицы, к которым второклассник будет возвращаться весь год: правила переноса и части речи по вопросам. Их удобно повесить над столом и показывать на них, а не объяснять правило заново.

Открыть лист в полном размере для печати

Вторая памятка — части речи: вопрос, что обозначает, примеры и одно предложение, разобранное по вопросам.

Открыть лист в полном размере для печати

Как проверять без слёз

Во втором классе проверка — момент, когда ребёнок решает, любит он русский язык или нет. Несколько правил помогают пройти его спокойно.

Лист с ответами лежит у взрослого, а не рядом с тетрадью. Сверяйте по одному заданию и вместо «неправильно» просите: «Расскажи, как ты думал». Второклассник, проговаривая вслух, часто сам ловит ошибку на полуслове. Зелёной ручкой отмечайте удачные ответы, а не красной — неудачные: ребёнок видит, сколько у него уже получается.

Одна ошибка — повод повторить правило. Три ошибки в одной теме — повод вернуться к ней через пару дней с новыми словами, а не решать тот же лист заново. Если ребёнок устал и начал ошибаться там, где только что всё было верно, заканчивайте: усталость в семь–восемь лет приходит быстро, и это не лень.

Что может пойти не так

Большинство трудностей с тренажёром во втором классе повторяются. Таблица поможет найти свою.

Что это значит для вас: ошибка, которая повторяется в одной и той же орфограмме, лечится тренировкой этого правила. А если ошибки каждый раз новые и появляются даже там, где ребёнок просто переписывает, дело, скорее всего, не в правилах.

Когда ошибки — не про правило

Тренажёр помогает с правилами. Но во втором классе часто видно и другое: ошибки, которые правилом не объясняются. Присмотритесь, если в письме ребёнка:

• пропускаются и переставляются буквы и слоги, слова не дописываются;
• заменяются похожие по звучанию буквы (б и п, д и т, с и ш) или похожие по написанию (и и у, б и д, ш и щ);
• есть ошибки даже при списывании с готового текста — проверить это помогут тексты для списывания во 2 классе;
• слова сливаются, нет границ предложений, хотя правило ребёнок знает;
• ребёнок пишет буквы зеркально или долго вспоминает, как пишется буква.

Такие ошибки называют специфическими. За ними стоит не незнание правила, а то, как ребёнок слышит, видит и удерживает слово. Подробнее о них — в статье про дисграфию у детей. Разобраться, что мешает, помогает логопед: очно в Успенском работает логопед для младших школьников, а если вы далеко, можно начать с онлайн-консультации логопеда — это час разговора с родителем, где специалист посмотрит тетради и подскажет, что делать дома. Обследования ребёнка онлайн нет, диагностика проходит очно.

Если ошибки именно такие — пропуски, замены, зеркальные буквы, — для занятий дома есть программа центра «Пишем без ошибок» для 1–3 класса: диагностические диктанты, чтобы понять вид ошибок, и упражнения по каждому виду на восемь недель. Она не заменяет логопеда, если трудности серьёзные, но помогает начать с причины, а не с переписывания.

Итог

• Одна тема за раз, шесть–восемь заданий, около десяти минут. Идите за классом.
• Правило — вслух, задания — карандашом, ответы — у взрослого, ошибку объясняет сам ребёнок.
• Сначала ударение: без него не получатся ни слоги, ни безударные гласные.
• Гласную и парный согласный проверяем одинаково: найти слово, где звук слышен ясно.
• Часть речи — по вопросу, предлог — отдельно, если между ним и словом можно вставить другое слово.
• Если ошибки разные, случайные и есть даже при списывании, это не про правило: стоит показать тетради логопеду.
• Темы следующего года — состав слова, падежи, правописание корня — собраны в тренажёре для 3 класса.