Тренажёр по русскому языку, 4 класс: 81 задание по темам с ответами

Тренажёр по русскому языку для 4 класса ниже — 81 задание по 12 темам по четвертям: однородные члены и запятые, простое и сложное предложение, антонимы, суффиксы -ик- и -ек-, три склонения и безударные окончания существительных, окончания прилагательных, местоимения с предлогами, спряжение глагола, безударные личные окончания, -тся и -ться, глаголы прошедшего времени. Ответы спрятаны под раскрывающимися блоками и вынесены на отдельные листы для печати.

Все задания составлены в Центре Репик. Ответов к тетрадям-тренажёрам других авторов здесь нет, но по каждой теме показано, как проверить любое задание по правилу, без решебника. Если ребёнку трудно ещё с темами третьего класса — корнем, падежами, разделительными знаками, — начните с тренажёра для 3 класса.

как заниматься · 1 четверть · 2 четверть · 3 четверть · 4 четверть · памятки · правило или внимание · как проверять · что идёт не так · когда это не про правило · итог

Как заниматься по тренажёру

В четвёртом классе правил становится много, и они начинают зависеть друг от друга. Чтобы вставить окончание глагола, нужно найти неопределённую форму, определить спряжение и вспомнить исключения. Чтобы вставить окончание существительного, нужно определить склонение и падеж. Поэтому каждое занятие начинается с одного: ребёнок вслух проговаривает порядок действий для этой темы.

Дальше всё как обычно: одна тема за раз, шесть–десять заданий, десять–пятнадцать минут. Задания — карандашом, ответы — у взрослого. После решения сверяете вместе, и ребёнок сам объясняет, почему ответ такой. Если он не может объяснить правильный ответ, значит, угадал, и тему стоит повторить.

Идите за классом и не прыгайте через темы: спряжение без уверенного знания неопределённой формы не встанет. Если в середине года ребёнок путает темы первой четверти, вернитесь к ним коротко, по три задания перед новой темой.

1 четверть: предложение и слово

Начало года — однородные члены и знаки при них. Правило короткое: однородные члены отвечают на один вопрос и относятся к одному слову; между ними без союзов и перед «а», «но» ставится запятая, перед одиночным «и» — нет. Чаще всего ошибаются, когда однородных три и последний присоединён через «и»: «берёзы, клёны и рябины» — запятая только одна.

Простое и сложное предложение различают по количеству грамматических основ. Ловушка — однородные сказуемые: в «Дети катались с горки и смеялись» два сказуемых, но подлежащее одно, и это простое предложение. Попросите ребёнка сначала найти все подлежащие, а потом к каждому — сказуемое.

Однородные члены и запятые

Поставь запятые, где нужно. Перед «а» и «но» запятая нужна всегда, перед одиночным «и» — нет.

1. Во дворе росли берёзы клёны и рябины.
2. Снег падал медленно тихо.
3. Мороз был сильный но не страшный.
4. Синицы и снегири прилетели к кормушке.
5. Ветер не стихал а усиливался.
6. Ребята катались на санках лыжах коньках.

Простое или сложное предложение

Найди грамматические основы. Одна основа — простое, две и больше — сложное.

1. Наступила зима, и река покрылась льдом.
2. Дети катались с горки и смеялись.
3. Солнце светило, но было холодно.
4. Снег лежал на крышах и деревьях.
5. Мама позвала, и мы пошли домой.

Антонимы

Подбери слово с противоположным значением. Возможны варианты.

1. холодный
2. день
3. весёлый
4. широкий
5. начало
6. лёгкий

Суффиксы -ик- и -ек-

Измени слово: если гласная выпадает — пиши -ек-, если остаётся — -ик-.

1. ключ_к
2. замоч_к
3. листоч_к
4. мяч_к
5. кусоч_к
6. стол_к

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

2 четверть: имя существительное

Главная тема четвёртого класса — безударные падежные окончания существительных. Чтобы не ошибиться, нужно три шага: определить склонение, определить падеж, подставить слово-помощник того же склонения с ударным окончанием. Для 1-го склонения это «земля» или «стена», для 2-го — «конь», для 3-го — «степь». «По дорожк..» — 1-е склонение, как «по земле», значит -е. «По площад..» — 3-е, как «по степи», значит -и. Таблица окончаний трёх склонений, слова-ловушки и ещё три листа с ответами — в статье про склонение существительных.

Склонение определяют по начальной форме — именительному падежу единственного числа. Частая ошибка — определять его по той форме, что стоит в предложении: «у лошади» ребёнок принимает за 1-е склонение из-за окончания. Сначала вернитесь к «лошадь»: женский род, на ь — 3-е. Если ребёнок путается уже в самих падежах, вернитесь к вопросам и словам-помощникам из статьи про падежи русского языка.

Склонение существительных

Определи склонение. 1-е — ж. и м. р. на -а, -я; 2-е — м. р. с нулевым окончанием и ср. р. на -о, -е; 3-е — ж. р. на ь.

1. зима
2. дядя
3. конь
4. окно
5. ночь
6. лошадь
7. мяч
8. поле

Безударные окончания существительных

Вставь окончание. Подставь слово того же склонения с ударным окончанием: земля (1-е), конь (2-е), степь (3-е).

1. по дорожк_
2. на опушк_
3. к лошад_
4. о площад_
5. у берёз_
6. в тетрад_
7. из деревн_
8. к деревн_

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

3 четверть: прилагательное и местоимение

С прилагательными работает приём вопроса: от существительного задаём вопрос к прилагательному, и окончание вопроса почти всегда совпадает с окончанием слова. «В (каком?) зимнем лесу», «по (какой?) снежной дорожке». Исключение для слуха — мягкая основа: «к (какому?) утреннему поезду», здесь пишется -ему, а не -ому, потому что основа на мягкий согласный.

Местоимения в четвёртом классе склоняют и пишут с предлогами. Две вещи стоит запомнить: предлог с местоимением пишется раздельно («к нему», «у них»), и после предлога у местоимений он, она, они появляется буква «н». Попросите ребёнка сказать без «н»: «к ему» — звучит странно, и это помогает.

Падежные окончания прилагательных

Задай вопрос от существительного к прилагательному: окончание вопроса подскажет окончание слова.

1. в зимн_ лесу
2. по снежн_ дорожке
3. о тёпл_ шарфе
4. у высок_ ели
5. с весёл_ другом
6. к утренн_ поезду

Местоимения с предлогами

Поставь местоимение в нужную форму. После предлога у он, она, они появляется «н»: к нему, с ней, у них.

1. (к, он)
2. (с, она)
3. (у, они)
4. (о, я)
5. (для, ты)
6. (без, мы)

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

4 четверть: глагол

Последняя четверть — спряжение и безударные личные окончания. Порядок всегда одинаковый: если окончание ударное, пишем как слышим; если безударное — ставим глагол в неопределённую форму, смотрим, на что он оканчивается, проверяем исключения и выбираем окончание по таблице. Ошибаются чаще всего на втором шаге: ставят в неопределённую форму не тот глагол — «гонишь» превращается в «гонять», а нужно «гнать».

Исключения стоит выучить наизусть, это быстрее, чем каждый раз сомневаться: 7 глаголов на -еть и 4 на -ать относятся ко II спряжению, а «брить» и «стелить» — к I, хотя они на -ить. Учить удобно в игре: карточки с глаголами, кто быстрее скажет спряжение.

-тся и -ться различают вопросом: если в вопросе есть ь (что делать?), он есть и в глаголе. А в глаголах прошедшего времени перед -л пишется та же гласная, что перед -ть: таять — таял, клеить — клеил, видеть — видел.

Спряжение глагола

Определи спряжение по неопределённой форме. II — на -ить (кроме брить, стелить) и 11 исключений; остальные — I.

1. рисовать
2. строить
3. видеть
4. писать
5. гнать
6. клеить
7. думать
8. слышать
9. брить
10. лепить

Безударные личные окончания

Вставь букву: у I спряжения -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют); у II — -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят).

1. он стро_т
2. ты рису_шь
3. они вид_т
4. мы дума_м
5. она слыш_т
6. вы кле_те
7. они пиш_т
8. ты гон_шь

-тся и -ться

Вставь т или ть. Задай вопрос: что делает? — -тся без ь; что делать? что сделать? — -ться с ь.

1. Ребятам нрави_ся гулять.
2. Нужно умы_ся.
3. Снег искри_ся на солнце.
4. Мы будем учи_ся.
5. Брат учи_ся в четвёртом классе.
6. Пора собира_ся.

Глаголы прошедшего времени

Перед -л пиши ту же гласную, что перед -ть в неопределённой форме.

1. та_л
2. кле_л
3. се_л
4. вид_л
5. наде_лся
6. обид_лся

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

Две памятки на год

Две темы четвёртого класса держатся на таблицах: спряжение и склонения. Распечатайте их и положите в учебник или повесьте над столом.

Открыть лист в полном размере для печати

Вторая памятка — три склонения со словами-помощниками и окончания в родительном, дательном и предложном падежах, где ошибаются чаще всего.

Открыть лист в полном размере для печати

Ошибка на правило или ошибка внимания

В четвёртом классе родители часто слышат: «Он знает правила, просто невнимательный». Отличить одно от другого можно дома, и это важно: тренировать их нужно по-разному.

Ошибки на правило убирает тренажёр: тема, задания, разбор. Ошибки внимания убирает другое — привычка проверять написанное по шагам, короткие работы и паузы. Помогает проверка «в три прохода»: сначала окончания, потом корни, потом знаки в конце предложений. Как работать с уже сделанными ошибками, подробно описано в статье про работу над ошибками по русскому языку.

Как проверять без слёз

Ответы держите у себя и открывайте вместе, по одному заданию. Неверный ответ — не повод сказать «неправильно», а повод спросить: «Как ты это проверял?» Ребёнок проговаривает шаги и чаще всего сам видит, где ошибся. Отмечайте зелёным то, что получилось.

Если в одной теме три ошибки и больше, вернитесь к ней через день–два с другими словами, а не перерешивайте тот же лист. Перед итоговой контрольной в конце года удобно брать по одной теме из каждой четверти в день: так за неделю повторяется весь год. Тексты для итоговой подготовки — в статье про диктант для 4 класса.

Неделя перед итоговой контрольной

В конце четвёртого класса пишут итоговую работу за начальную школу, и в ней встречаются темы всего года. Повторять удобнее не подряд, а вперемешку: так ребёнок учится узнавать, какое правило нужно, — именно это и требуется в контрольной.

Если в какой-то день ошибок больше трёх, оставьте эту тему и на завтра, а следующую сдвиньте. Неделя — ориентир, а не план, который обязательно выполнить.

Что может пойти не так

Что это значит для вас: в четвёртом классе ошибка чаще всего не в самом правиле, а в одном из шагов перед ним. Найдите этот шаг, и тема пойдёт.

Когда ошибки — не про правило

Тренажёр помогает с правилами, но не со всеми ошибками. Если в тетрадях четвероклассника пропущенные и переставленные буквы, замены похожих звуков и букв, ошибки при списывании с готового текста, слитно написанные слова и ребёнок не находит своих ошибок даже при проверке вместе — это специфические ошибки письма. Их называют дисграфией и дизорфографией, и тренажёр их не уберёт.

Подробнее о таких трудностях — в статьях про дисграфию у детей и дизорфографию у школьника. Разобраться, что мешает, поможет логопед: очно в Успенском — логопед для младших школьников, из другого города — онлайн-консультация логопеда для родителя: час разговора, где специалист посмотрит тетради и подскажет, что делать дома. Обследование ребёнка проходит только очно.

Если правила идут и хочется тренироваться весь год, есть печатная тетрадь «Русский язык, 4 класс»: 18 диктантов, 8 изложений, 8 словарных диктантов и 8 текстов для списывания по четвертям, к каждому — что он проверяет (падежи, прилагательные, глаголы), с ответами и разбором, 390 ₽.

Итог

• Одна тема за раз, десять–пятнадцать минут. Перед заданиями — порядок действий вслух.
• Окончания существительных: склонение — падеж — слово-помощник. Окончания глаголов: неопределённая форма — спряжение — исключения — таблица.
• -тся и -ться — по вопросу, гласная перед -л — как перед -ть.
• Отличайте ошибки на правило от ошибок внимания: тренируют их по-разному.
• Пропуски и замены букв, ошибки при списывании — повод показать тетради логопеду, а не решать новый лист.

Источники

Материал информационный. Темы и порядок сверены по программам русского языка для 4 класса («Школа России», «Перспектива»), в которых порядок различается; уточняйте его у учителя. Задания и ответы составлены Центром Репик самостоятельно; вставки букв сверены отдельно.