Диктант 4 класс: 6 текстов по четвертям и разбор окончаний

В четвёртом классе диктант проверяет уже не отдельные буквы, а умение определить склонение, падеж, окончание и спряжение и только потом выбрать букву. Ниже шесть наших текстов для домашнего диктанта: входной, по одному на каждую четверть и итоговый. К каждому даны орфограммы с проверочными словами и задание с ответом, чтобы вы могли проверить работу сами, не гадая, где ребёнок прав.

Тексты написаны специально для статьи, не из сборников, поэтому ребёнок не узнает их по памяти. Объём 38–56 слов: этого хватает для тренировки, а школьный объём и требования уточните у учителя. Если вам нужны тексты для третьего класса, они здесь, а списывание разобрано в статье про тексты для списывания в 4 классе.

что обычно проверяют по четвертям · памятка орфограмм-ловушек · как диктовать · входной диктант · шесть текстов · самопроверка · проверка дома без слёз · подготовка за неделю · что может пойти не так · когда нужна помощь · итог

Что обычно проверяют по четвертям

Порядок тем зависит от учебника («Школа России», «Перспектива» и других) и от учителя. Таблица — ориентир по открытым рабочим программам 4 класса, а не требование. Отдельно отработать правила короткими заданиями — склонения, спряжение, -тся и -ться — можно в тренажёре по русскому языку для 4 класса с ответами.

Для вас это значит: перед диктантом полезнее повторить две–три орфограммы четверти, чем все правила года сразу.

Памятка орфограмм-ловушек 4 класса

Распечатайте или перепишите таблицу и держите рядом с тетрадью. В ней то, на чём четвероклассники ошибаются чаще всего.

Склонение определяют по начальной форме: женский и мужской род на «-а», «-я» — первое склонение, мужской род без окончания и средний род на «-о», «-е» — второе, женский род на мягкий согласный — третье. Дальше нужен падеж по вопросу, и только после этого выбор окончания. Подробнее о приёме проверки гласной в корне — в статье про безударные гласные в корне, а как отличить орфограмму от обычной буквы — в материале что такое орфограмма.

Безударные окончания существительных с тренажёрами и ответами разобраны в статье безударные падежные окончания существительных.

Как диктовать четверокласснику

Сначала прочитайте весь текст целиком, спокойно, чтобы ребёнок понял смысл. Потом диктуйте по предложению: предложение целиком, затем смысловыми частями из четырёх–шести слов, каждую часть дважды. Не подсказывайте голосом и не выделяйте безударные окончания. В конце перечитайте весь текст и дайте семь–десять минут на самопроверку.

Знаки препинания диктуйте интонацией, а не словами: ребёнок должен услышать паузу и решить сам. Если он просит повторить, это знак внимания, а не слабости.

Входной диктант: что в нём бывает и как подготовиться

Входной диктант — первая работа года. Он нужен учителю, чтобы увидеть, что осталось от третьего класса за лето. Обычно в нём встречаются безударные гласные и парные согласные в корне, непроизносимые согласные, разделительные знаки, предлоги и приставки, окончания существительных и прилагательных, «не» с глаголами, запятые при однородных членах. Новых правил четвёртого класса в нём обычно нет.

Для подготовки хватит недели лёгких занятий: по десять минут повторите словарные слова 3 класса и один раз напишите пробный диктант. Не заставляйте учить всё: ребёнок вернулся с каникул, и ему нужно время.

Шесть текстов по четвертям

После каждого текста перечислены основные трудные места и проверочные слова. Это не разбор каждой буквы: остальное обсудите отдельно, с опорой на изученные правила и словарик. В конце каждого текста есть задание с ответом. Количество слов посчитано.

Диктант 1 «Осень пришла» (входной, начало 1 четверти).

Осень пришла в наш город. Над рекой лежит густой туман. Листья на ветках стали жёлтыми и красными. Дворник метёт двор. Дети прыгают в кучи листьев и громко смеются. Осенью приятно гулять по тихим аллеям парка. Скоро наступят холода.

Слов: 38.

Задание: определите склонение существительных «осень», «река», «двор», «парк». Ответ: осень — 3 склонение (женский род, мягкий знак на конце), река — 1 склонение, двор — 2 склонение, парк — 2 склонение.

Диктант 2 «У бабушки на даче» (1 четверть, существительное).

Вечером я пришёл к бабушке на дачу. На веранде за столом сидела бабушка и пила чай. Рядом на скамейке спал рыжий кот. Бабушка достала из шкафа банку мёда. Мы долго говорили о школе, о друзьях и о жизни. На прощание она подарила мне корзинку с яблоками.

Слов: 46.

Задание: определите склонение и падеж у слов «на веранде», «за столом», «о жизни». Ответ: на веранде — 1 склонение, предложный падеж; за столом — 2 склонение, творительный падеж; о жизни — 3 склонение, предложный падеж.

Диктант 3 «Зимний вечер» (2 четверть, падежные окончания).

За окном метёт метель. Снег лежит на крыше сарая, на ветках яблони и на ступенях крыльца. Я сижу в тёплой комнате у печи и слушаю, как воет ветер. На столе стоит чашка горячего чая. Мама читает мне книгу о путешествиях по тайге. В тетради я записываю новые слова.

Слов: 48.

Задание: определите склонение и падеж слов «на крыше», «у печи», «в тетради», «по тайге». Ответ: на крыше — 1 склонение, предложный; у печи — 3 склонение, родительный; в тетради — 3 склонение, предложный; по тайге — 1 склонение, дательный. Отличие: у печи (родительный, 3 склонение) и в тетради (предложный, 3 склонение) оба пишутся с «-и», а у слов 1 склонения в дательном и предложном — «-е».

Диктант 4 «Утро в лесу» (3 четверть, имя прилагательное).

Ранним утром мы вышли на опушку леса. Над зелёной травой стоял лёгкий туман. В густых кустах щебетали первые птицы. Мы шли по узкой тропинке вдоль ручья с прозрачной водой. Над высокими соснами показалось яркое солнце. Всё вокруг заискрилось золотистым светом.

Слов: 40.

Задание: определите падеж и окончание у словосочетаний «ранним утром», «по узкой тропинке», «в густых кустах», «над высокими соснами». Ответ: ранним утром — творительный падеж, «-им»; по узкой тропинке — дательный, «-ой»; в густых кустах — предложный, «-ых»; над высокими соснами — творительный, «-ими».

Диктант 5 «Весна во дворе» (4 четверть, глагол).

Весной во дворе много работы. Ребята сажают в ящики рассаду. Я поливаю цветы и рыхлю землю. Дедушка спрашивает: «Ты видишь, как тянутся ростки к свету?» Скоро рассада окрепнет, и мы пересадим её на грядки. Дедушка любит говорить, что в огороде нельзя лениться.

Слов: 42.

Задание: определите спряжение глаголов «поливаю», «рыхлю», «видишь», «окрепнет». Ответ: поливаю — I спряжение (поливать), рыхлю — II (рыхлить), видишь — II (видеть, исключение), окрепнет — I (окрепнуть).

Диктант 6 «Поход к озеру» (итоговый).

Летом наша семья отправилась в поход к озеру. Мы шли по лесной дороге мимо старых сосен. Папа нёс тяжёлую сумку, а мама несла корзину с ягодами. Вдруг впереди заблестела вода. Мы поставили палатку на берегу, развели костёр и сварили суп. Вечером над озером поднялся туман. В траве запели кузнечики. Мне кажется, что этот поход запомнится надолго.

Слов: 56.

Задание: найдите глаголы на «-тся» и докажите вопросом. Ответ: кажется (что делает?), запомнится (что сделает?).

Самопроверка в шесть шагов

Для четвероклассника хватает шести шагов.

Шаг 1. Прочитать тихо. Ребёнок читает написанное так, как написано, пальцем или карандашом под словами.

Шаг 2. Подчеркнуть слова с орфограммами. Простым карандашом он подчёркивает слова, где можно ошибиться: безударные гласные, парные и непроизносимые согласные, окончания, глаголы с безударными личными окончаниями.

Шаг 3. Проверить окончания. У существительного: начальная форма, склонение, падеж. У прилагательного: вопрос от существительного. У глагола: неопределённая форма и спряжение.

Шаг 4. Проверить «-тся» и «-ться», «не» и мягкий знак. Вопрос «что делать?» или «что делает?», «не» с глаголами отдельно, мягкий знак в форме 2 лица.

Шаг 5. Проверить знаки препинания. Запятая при однородных членах, перед «а», «что», «как», между частями сложного предложения.

Шаг 6. Проверить границы. Заглавная в начале предложения, точка в конце, ничего не пропущено. Если ребёнку нужно больше времени, не торопите его: проверьте часть текста вместе.

Как проверять диктант дома без слёз

Красная страница — главная причина слёз. Поэтому не ставьте отметку и не считайте общее число ошибок вслух. Разберите работу по видам.

Выберите один вид ошибок и один–два примера и разберите их спокойно. Остальное оставьте на следующий раз. Школьный объём и критерии оценивания зависят от программы и учителя: уточните у них, как считают ошибки и как оценивают грамматическое задание. Домашний диктант нужен, чтобы увидеть слабое место, а не чтобы поставить отметку.

План подготовки к диктанту на неделю

Подготовка не должна быть марафоном. Неделя лёгких занятий лучше, чем вечер накануне.

Накануне диктанта не берите новые правила. Лучше лечь пораньше: уставший ребёнок пишет хуже, чем выспавшийся.

Что может пойти не так

Заучивать диктант наизусть. Если ребёнок помнит текст, он не тренирует правила. Лучше писать новые тексты по тому же образцу.

Угадывать окончание на слух. Безударное окончание на слух не определить. Пока ребёнок не называет склонение и падеж вслух, окончание он угадывает.

Разбирать все ошибки сразу. Ребёнок видит красную страницу и перестаёт слушать. Один тип ошибки за раз.

Подсказывать правило в процессе. «А тут какое склонение?» — и ребёнок не думает сам. Обсуждайте после диктанта.

Брать новую тему накануне. Новые правила вечером перед диктантом только путают. Лучше спокойная игра и сон.

Если вы узнали в этом списке свои вечера, это нормально: так занимаются почти все семьи. Достаточно один раз поменять способ.

Когда это не про правило

В четвёртом классе ошибки в диктантах бывают у всех. Но есть признаки, при которых стоит показать письмо специалисту. Обратите внимание, если:

• ребёнок хорошо отвечает правило и называет склонение, но в диктанте стабильно не применяет его;
• в диктантах повторяются пропуски, замены и перестановки букв;
• слова слипаются, предлоги пишутся слитно, а подсказки не помогают;
• ребёнок не удерживает предложение из шести–семи слов, пока пишет;
• диктант вызывает слёзы, рука устаёт, а отметки падают.

Тогда причина обычно не в старании. Чтобы написать диктант, ребёнку нужно услышать предложение, удержать его, заметить орфограмму, применить правило и проконтролировать запись. Если одно из звеньев слабое, диктант «рассыпается». Когда ребёнок знает правила, но не применяет их, это может быть дизорфография: подробнее в статье про дизорфографию. Когда ошибки не связаны с правилами (пропуски, замены, слитное написание), это может быть дисграфия: о дисграфии. О том, как разбирать тетрадь, смотрите в материале как научить ребёнка писать без ошибок.

В Успенском (Одинцовский округ) мы принимаем очно: логопед для младших школьников посмотрит письмо и устную речь, при необходимости назначит коррекцию дисграфии. Из других городов можно начать с онлайн-консультации логопеда для родителей: час разговора, разбор диктантов и тетрадей и план для дома. Ребёнка при этом не обследуют: диагностика проходит только очно.

Итог

• В 4 классе диктанты идут по четвертям: от повторения 3 класса до склонений, прилагательных и спряжения глаголов.
• Шесть текстов с разбором окончаний и заданием подойдут для домашней тренировки; готовьтесь неделю, а не вечер. Для занятий на весь год есть диктанты и изложения для 4 класса с разбором: 18 диктантов, 8 изложений и тексты для списывания по четвертям.
• Диктуйте предложение целиком, затем частями по четыре–шесть слов, каждую дважды, без подсказок голосом.
• Самопроверка в шесть шагов: прочитать, подчеркнуть, проверить окончания, проверить «-тся», «не» и мягкий знак, проверить знаки препинания, проверить границы.
• Дома не ставьте отметку: разбирайте ошибки по видам, один вид за раз.
• Если ребёнок знает правила, но не применяет их, или буквы пропадают и меняются, покажите письмо логопеду.

Источники и рамка применимости

Материал информационный и не заменяет очную консультацию. Опирается на открытые рабочие программы по русскому языку для 4 класса (УМК «Школа России» и программы на основе ФОП НОО: склонение существительных, падежные окончания, прилагательные, спряжение глаголов) и на материалы базы знаний центра об орфографическом навыке и письме. Тексты диктантов составлены нами и проверены по орфографическим словарям; порядок тем в вашем учебнике и требования учителя могут отличаться.