Диктант в третьем классе уже не про «написать без помарок», а про то, чтобы заметить орфограмму и выбрать способ проверки. Ниже шесть наших текстов для домашнего диктанта: входной, по одному на каждую четверть и итоговый. К каждому даны орфограммы с проверочными словами и задание по грамматике с ответами, чтобы вы могли проверить работу сами, не гадая, где ребёнок прав.
Тексты написаны специально для статьи, не из сборников, поэтому ребёнок не узнает их по памяти. Объём 30–51 слово: этого хватает для тренировки, а школьный объём и требования уточните у учителя. Если вам нужен диктант для 2 класса, он здесь, а слова отдельно от текстов разобраны в статье про словарные слова 3 класса.
что обычно проверяют по четвертям · памятка орфограмм-ловушек · как диктовать · входной диктант · шесть текстов · самопроверка · проверка дома без слёз · подготовка за неделю · что может пойти не так · когда нужна помощь · итог
Что обычно проверяют по четвертям
Порядок тем зависит от учебника («Школа России», «Перспектива» и других) и от учителя. Таблица — ориентир по открытым рабочим программам 3 класса, а не требование. Если хочется сначала отработать правила короткими заданиями, а уже потом писать текст, начните с тренажёра по русскому языку для 3 класса: там 102 задания по тем же темам с ответами.
| Четверть | Что обычно отрабатывают | Какой диктант |
|---|---|---|
| 1 | повторение 2 класса; безударные гласные и парные согласные в корне; непроизносимые согласные; разделительные ъ и ь; приставки и предлоги | входной и контрольный, обычно с заданием по грамматике |
| 2 | имя существительное: род, число, падеж; мягкий знак на конце существительных после шипящих (ночь, но нож) | контрольный с грамматическим заданием |
| 3 | имя прилагательное: род, число, падеж, окончания по вопросу; личные местоимения | контрольный и проверочные |
| 4 | глагол: неопределённая форма, время, частица «не» с глаголами; «-ться» и «-тся» (в одних программах в конце 3 класса, в других в 4); повторение года | итоговый |
Для вас это значит: перед диктантом полезнее повторить две–три орфограммы четверти, чем все правила года сразу. К следующему году у нас есть такие же тексты для четвёртого класса.
Памятка орфограмм-ловушек 3 класса
Распечатайте или перепишите таблицу и держите рядом с тетрадью. В ней то, на чём третьеклассники ошибаются чаще всего.
| Орфограмма | Как заметить | Как проверить | Примеры |
|---|---|---|---|
| Безударная гласная в корне | гласную можно спутать с другой | подобрать родственное слово или изменить форму, чтобы гласная стала ударной | река — реки, лесной — лес, поливают — полить |
| Парный согласный на конце | на конце слышится глухой звук | изменить слово так, чтобы после согласного встала гласная | гриб — грибы, юг — юга, каток — катки |
| Непроизносимый согласный | в слове есть сочетание, где один звук не слышен | подобрать слово, где этот звук слышен | грустно — грусть, звёздный — звезда, солнце — солнышко |
| Разделительные ъ и ь | после приставки или согласной стоит е, ё, ю, я, и слышится [й’] | запомнить условие: ъ после приставки на согласную, ь внутри слова | подъехал, въехали, листья, пьёт |
| Мягкий знак на конце существительных | на конце шипящий, слово женского рода | определить род: ночь, мышь — женский род, нож, мяч — мужской | ночь, но нож |
| Приставка и предлог | слово «рядом» с другим словом | между предлогом и словом можно вставить другое слово | на (чистом) столе — предлог, налил — приставка |
| Частица «не» с глаголом | перед глаголом стоит «не» | «не» с глаголами пишется раздельно | не бросил, не хотел |
Для безударной гласной главное — найти слово, где она стоит под ударением. Если ребёнок затрудняется, подберите вместе три слова и выберите то, где гласная звучит чётко. Подробнее о приёме и его ловушках — в статьях про безударные гласные в корне, парные согласные на конце слова и однокоренные слова.
Как искать главное и зависимое слово и что словосочетанием не считается — в статье что такое словосочетание. Гласные в приставках и суффиксы -ик, -ек, -онок, -ёнок разобраны в статье приставки и суффиксы в 3 классе.
Как диктовать третьекласснику
Сначала прочитайте весь текст целиком, спокойно, чтобы ребёнок понял смысл. Потом диктуйте по предложению: сначала предложение целиком, затем по смысловым частям из трёх–пяти слов, каждую часть дважды. Не подсказывайте голосом и не выделяйте безударные гласные. В конце перечитайте весь текст и дайте пять минут на самопроверку.
Главное: диктант дома — не контрольная. Предложение целиком, затем части по три–пять слов, каждая дважды, никаких подсказок голосом и пять минут на самопроверку в конце.
Ребёнок всё ещё может переспросить. Это нормально и означает, что он слушает, а не угадывает. А вот торопить его не нужно: быстрый темп только добавляет пропущенных букв.
Входной диктант: что в нём бывает и как подготовиться
Входной диктант — первая работа учебного года. Он нужен учителю, чтобы увидеть, что осталось от второго класса за лето. В нём обычно встречаются заглавная и точка, безударные гласные и парные согласные в корне, разделительный мягкий знак, предлоги и приставки, словарные слова. Новых правил третьего класса в нём нет.
Для подготовки хватит недели лёгких занятий: по десять минут повторите словарные слова второго класса и один раз напишите пробный диктант. Не заставляйте учить всё: ребёнок вернулся с каникул, и ему нужно время.
Шесть текстов по четвертям
После каждого текста перечислены основные трудные места и проверочные слова. Это не разбор каждой буквы: остальное обсудите отдельно, с опорой на изученные правила и словарик. В конце каждого текста есть задание по грамматике с ответом: диктант с грамматическим заданием часто и ищут. Количество слов в тексте посчитано.
Диктант 1 «Осень в парке» (входной, начало 1 четверти).
В сентябре в парке стало тихо. Жёлтые листья падают на мокрую траву. Под старым клёном дети нашли белый гриб. Девочка несёт ягоды в ведёрке. Над рекой летит стая птиц. Они улетают на юг. Скоро придёт зима.
Слов: 36.
Разбор для проверки
| Слово | Что проверяем | Проверка |
|---|---|---|
| «сентябре» | словарное слово, в начальной форме «сентябрь» есть мягкий знак | — |
| «листья» | разделительный мягкий знак: после согласной стоит «я», слышится [й’] | — |
| «траву» | безударное «а» | травы, травка |
| «клёном», «ведёрке» | «ё» под ударением | клён, ведёрко |
| «гриб» | парный согласный на конце | грибы |
| «рекой» | безударное «е» | реки |
| «летит», «улетают» | безударное «е» | лёт |
| «юг» | парный согласный на конце | юга |
| «придёт» | приставка «при-» и «ё» | — |
| предлоги «в», «под», «над», «на» | пишутся отдельно | — |
Задание по грамматике: выпишите словосочетания «прилагательное и существительное». Ответ: жёлтые листья, мокрую траву, старым клёном, белый гриб.
Диктант 2 «Вечер в лесу» (контрольный, 1 четверть).
Наступил поздний вечер. Над полем светилось звёздное небо. Мы с папой ехали домой через лес. В лесу было грустно и тихо. Вдруг из чащи выскочил олень. Он постоял и скрылся. Папа подъехал к дому, и мы въехали во двор. Из трубы шёл дымок.
Слов: 43.
Разбор для проверки
| Слово | Что проверяем | Проверка |
|---|---|---|
| «поздний» | непроизносимое «д» | опоздать (в некоторых программах слово относят к словарным, свериться с учебником) |
| «звёздное» | непроизносимое «д» | звезда, звёзды |
| «грустно» | непроизносимое «т» | грусть |
| «светилось» | безударное «е» | свет |
| «чащи» | сочетание «ча» после «ч» | — |
| «олень» | мягкий знак на конце | олени |
| «подъехал», «въехали» | разделительный твёрдый знак после приставки перед «е» | — |
| «дымок» | парный согласный на конце | дымки |
| «вдруг», «домой» | слова для запоминания | — |
Задание по грамматике: выпишите все предлоги в порядке появления. Ответ: над, с, через, в, из, к, во, из.
Диктант 3 «Первый снег» (2 четверть, имя существительное).
За ночь выпал первый снег. Утром дети побежали с санками на горку. Мальчик съехал вниз и упал в сугроб. Девочка принесла на каток коньки. Домой все вернулись к вечеру. Мама напоила их чаем с мёдом. На столе стояли ваза с печеньем и банка с вареньем.
Слов: 45.
Разбор для проверки
| Слово | Что проверяем | Проверка |
|---|---|---|
| «ночь» | мягкий знак на конце существительного женского рода после шипящей | — |
| «снег» | парный согласный на конце | снега |
| «побежали» | безударное «е» | бег |
| «съехал» | разделительный твёрдый знак | — |
| «сугроб» | парный согласный | сугробы |
| «принесла» | приставка «при-», безударное «е» | нёс, принёс |
| «каток» | парный согласный | катки |
| «коньки» | мягкий знак показывает мягкость «н» перед «к» | конь |
| «печеньем», «вареньем» | разделительный мягкий знак в словах на «-ье» | — |
| «за ночь», «с санками», «на горку», «к вечеру», «с мёдом» | предлоги пишутся отдельно | — |
Задание по грамматике: выпишите словосочетания с предлогом «с». Ответ: с санками, с мёдом, с печеньем, с вареньем. Во втором задании определите падеж слов «чаем» и «мёдом»: оба стоят в творительном падеже (кем? чем?).
Диктант 4 «Весна в саду» (3 четверть, имя прилагательное).
Весной в саду зацвели нежные цветы. Тёплое солнце согрело влажную землю. На ветках яблони появились первые почки. Над цветами кружат пчёлы. В голубом небе плывут лёгкие облака. Скоро зацветёт сирень.
Слов: 30.
Разбор для проверки
| Слово | Что проверяем | Проверка |
|---|---|---|
| «зацвели», «зацветёт» | приставка «за-», корень «цвет» | — |
| «нежные», «тёплое», «влажную», «первые», «голубом», «лёгкие» | окончания прилагательных | вопрос к слову (какие? какое? какую? каком?) |
| «солнце» | непроизносимое «л» | солнышко |
| «влажную» | безударное «а» | влага |
| «землю» | безударное «е» | земли |
| «яблони», «облака» | слова для запоминания | — |
| «кружат» | безударное «у» | круг |
| «сирень» | мягкий знак на конце | сирени |
Задание по грамматике: выпишите словосочетания «прилагательное и существительное» и поставьте вопрос к прилагательному. Ответ: нежные цветы (какие?), тёплое солнце (какое?), влажную землю (какую?), первые почки (какие?), голубом небе (каком?), лёгкие облака (какие?).
Диктант 5 «Модель самолёта» (4 четверть, глагол).
Вечером Миша клеил модель самолёта. Детали не подходили друг к другу. Мальчик не бросил работу и начал снова. Он не хотел сдаваться. Скоро самолёт стоял на столе. Миша улыбнулся и понял: нужно уметь ждать и не сдаваться.
Слов: 37.
Разбор для проверки
| Слово | Что проверяем | Проверка |
|---|---|---|
| «не подходили», «не бросил», «не хотел», «не сдаваться» | «не» с глаголами пишется раздельно | — |
| «сдаваться» (дважды) | неопределённая форма, вопрос «что делать?», значит «-ться» | — |
| «улыбнулся» | «-ся» в прошедшем времени, вопрос «что сделал?» | — |
| «клеил» | безударное «е» | клей |
| «стоял» | безударное «о» | стой |
| «самолёта» | «ё» под ударением | — |
| «друг к другу» | слова пишутся отдельно | — |
Задание по грамматике: 1) выпишите глаголы с частицей «не». Ответ: не подходили, не бросил, не хотел, не сдаваться. 2) выпишите глаголы в неопределённой форме. Ответ: сдаваться, уметь, ждать («сдаваться» встречается дважды).
Диктант 6 «Лето у бабушки» (итоговый).
Летом Ваня живёт у бабушки в деревне. Рано утром он идёт с дедушкой на речку. Они ловят рыбу и купаются в прохладной воде. Над берегом звонко поют птицы. Днём ребята работают в саду. Они поливают грядки и кормят кур. Вечером вся семья пьёт чай с вареньем. Ваня не хочет уезжать домой.
Слов: 51.
Разбор для проверки
| Слово | Что проверяем | Проверка |
|---|---|---|
| «живёт» | «жи» и «ё» | — |
| «деревне», «работают», «семья» | слова для запоминания (у «семьи» ещё и разделительный мягкий знак) | — |
| «речку» | сочетание «чк» | — |
| «прохладной» | безударное «а» | прохлада |
| окончание «-ой» | проверяйте вопросом «в какой?» | — |
| «воде» | безударное «о» | водный |
| «поливают» | безударное «и» | полить |
| «грядки» | безударное «я» | гряда |
| «пьёт», «вареньем» | разделительный мягкий знак | — |
| «не хочет» | «не» с глаголом раздельно | — |
| «уезжать» | неопределённая форма, окончание «-ть» | — |
Задание по грамматике: выпишите глаголы, которые отвечают на вопрос «что делают?». Ответ: ловят, купаются, поют, работают, поливают, кормят.
План действий на неделю. Выберите один текст. В понедельник прочитайте его вместе и найдите слова, где можно ошибиться. Во вторник продиктуйте по шагам. В среду сверьте и разберите три слова. В четверг напишите тот же текст ещё раз и сравните с первым разом. В пятницу сыграйте в «охоту за орфограммой». По десять–пятнадцать минут.
Самопроверка в пять шагов
Самопроверка — навык, который лучше всего защищает от случайных ошибок. Для третьеклассника хватает пяти шагов.
Шаг 1. Прочитать тихо. Ребёнок читает написанное так, как написано, пальцем или карандашом под словами. Не «как слышится», а «как написано».
Шаг 2. Подчеркнуть слова с орфограммами. Простым карандашом он подчёркивает слова, где можно ошибиться: безударные гласные, парные и непроизносимые согласные, разделительные знаки, мягкий знак на конце существительных. Если ребёнок пока не видит такие места, начните с игр на зоркость из статьи про то, что такое орфограмма.
Шаг 3. Выбрать способ проверки. Для безударной гласной и парного согласного подбираем проверочное слово, для непроизносимого согласного ищем слово, где звук слышен, для словарного слова смотрим в словарик.
Шаг 4. Проверить «не», предлоги и приставки. Раздельно ли написаны слова, не слиты ли предлоги, стоит ли «не» отдельно от глагола.
Шаг 5. Проверить границы. Заглавная в начале предложения, точка в конце, ничего не пропущено. Если ребёнку нужно больше времени, не торопите его: можно проверить часть текста вместе, а следующее занятие сделать короче.
Как проверять диктант дома без слёз
Красная страница — главная причина слёз. Поэтому не ставьте отметку и не считайте общее число ошибок вслух. Возьмите три цветных карандаша и разберите работу по видам.
| Что нашли | Как отметить | Что делать дальше |
|---|---|---|
| Орфограмму, которую ребёнок знает, но не заметил | подчеркнуть слово карандашом одного цвета | вернуть к шагу «подчеркнуть слова с орфограммами», потренировать зоркость |
| Орфограмму, где он не знает или не помнит правило | подчеркнуть другим цветом | разобрать с ним одно правило на примере из памятки |
| Пропуск, замену или перестановку буквы, которой нет в правилах | подчеркнуть третьим цветом | записать, не разбирать сразу; если такие ошибки повторяются в разных работах — посмотреть раздел про специалиста |
Выберите один вид ошибок и один–два примера и разберите их спокойно. Остальное оставьте на следующий раз. Ребёнок должен выйти из занятия с ощущением, что разобрался в одном деле, а не получил очередной список недостатков.
Школьный объём и критерии оценивания зависят от программы и учителя: уточните у них, как считают ошибки и как оценивают грамматическое задание. Домашний диктант нужен, чтобы увидеть, где слабое место, а не чтобы поставить отметку.
План подготовки к диктанту на неделю
Подготовка не должна быть марафоном. Неделя лёгких занятий лучше, чем вечер накануне.
| День | Что делаем | Сколько |
|---|---|---|
| Понедельник | повторяем две–три орфограммы четверти по памятке | 10 минут |
| Вторник | словарные слова: три слова по пяти шагам | 10 минут |
| Среда | пробный диктант (один из шести текстов) | 15 минут |
| Четверг | разбираем одну ошибку, остальные только отмечаем | 10 минут |
| Пятница | игра на зоркость без ручки | 10 минут |
Накануне диктанта не берите новые правила. Лучше лечь пораньше: уставший ребёнок пишет хуже, чем выспавшийся.
Что может пойти не так
Заучивать диктант наизусть. Если ребёнок помнит текст, он не тренирует правила. Лучше писать новые тексты по тому же образцу.
Диктовать слишком быстро. В третьем классе темп выше, чем во втором, но всё равно не равен темпу речи. Диктуйте частями, дважды.
Разбирать все ошибки сразу. Ребёнок видит красную страницу и перестаёт слушать. Один тип ошибки за раз.
Подсказывать правило в процессе. «А тут какое правило?» — и ребёнок не думает сам. Обсуждайте после диктанта.
Брать новую тему накануне. Новые правила вечером перед диктантом только путают. Лучше спокойная игра и сон.
Если вы узнали в этом списке свои вечера, это нормально: так занимаются почти все семьи. Достаточно один раз поменять способ.
Если хочется готового материала на несколько недель, в программе для занятий дома «Пишем без ошибок» собраны упражнения по видам ошибок, внимание и самопроверка при письме. Она рассчитана на 1–3 класс, и третьекласснику подойдут задания про словарные слова и самопроверку.
Когда это не про правило
В третьем классе ошибки в диктантах бывают у всех. Но есть признаки, при которых стоит показать письмо специалисту. Обратите внимание, если:
- ребёнок хорошо отвечает правило, но в диктанте стабильно его не применяет;
- в диктантах повторяются пропуски, замены и перестановки букв;
- слова слипаются, предлоги пишутся слитно, а подсказки не помогают;
- ребёнок не удерживает предложение из пяти–шести слов, пока пишет;
- диктант вызывает слёзы, рука устаёт, а отметки падают.
Тогда причина обычно не в старании. Чтобы написать диктант, ребёнку нужно услышать предложение, удержать его, заметить орфограмму, применить правило и проконтролировать запись. Если одно из звеньев слабое, диктант «рассыпается». Когда ребёнок знает правила, но не применяет их, это может быть дизорфография: подробнее в статье про дизорфографию. Когда ошибки не связаны с правилами (пропуски, замены, слитное написание), это может быть дисграфия: о дисграфии. О том, как разбирать тетрадь, смотрите в материале как научить ребёнка писать без ошибок.
В Успенском (Одинцовский округ) мы принимаем очно: логопед для младших школьников посмотрит письмо и устную речь, при необходимости назначит коррекцию дисграфии. Из других городов можно начать с онлайн-консультации логопеда для родителей: час разговора, разбор диктантов и тетрадей и план для дома. Ребёнка при этом не обследуют: диагностика проходит только очно.
Итог
- В 3 классе диктанты идут по четвертям: от повторения 2 класса до существительных, прилагательных и глаголов.
- Шесть текстов с разбором орфограмм и заданием по грамматике подойдут для домашней тренировки; готовьтесь неделю, а не вечер. Когда они пройдены, есть сборник диктантов для 3 класса на весь год: 18 диктантов, изложения и тексты для списывания по четвертям, с разбором.
- Диктуйте предложение целиком, затем частями по три–пять слов, каждую дважды, без подсказок голосом.
- Самопроверка в пять шагов: прочитать, подчеркнуть, выбрать способ проверки, проверить «не», предлоги и приставки, проверить границы.
- Дома не ставьте отметку: разбирайте ошибки по видам, один вид за раз.
- Если ребёнок знает правила, но не применяет их, или буквы пропадают и меняются, покажите письмо логопеду.
Источники и рамка применимости
Материал информационный и не заменяет очную консультацию. Опирается на открытые рабочие программы по русскому языку для 3 класса (УМК «Школа России» и программы на основе ФОП НОО: орфограммы, части речи, разделительные знаки, непроизносимые согласные) и на материалы базы знаний центра об орфографическом навыке и письме. Тексты диктантов составлены нами и проверены по орфографическим словарям; порядок тем в вашем учебнике и требования учителя могут отличаться.
Вопросы и ответы
Частые вопросы
Какой диктант в 3 классе входной и что он проверяет?
Сколько слов в диктанте для 3 класса?
Как подготовиться к диктанту за неделю?
Как оценивают диктант в 3 классе?
Почему ребёнок знает правило, а в диктанте ошибается?
Нужно ли переписывать диктант, если много ошибок?
Когда ошибки в диктантах — повод показать ребёнка специалисту?
Если нужна помощь
Как мы можем помочь
Диагностику и занятия проводим только очно, в Успенском, — так мы отвечаем за результат.
Заниматься дома
«Русский язык, 3 класс: диктанты, изложения, словарные слова» →8–9 лет, 3 класс · Русский язык. Печатная тетрадь для 3 класса: 18 диктантов, 8 изложений, 8 словарных диктантов и 8 текстов для списывания по четвертям, с разбором и ответами. Тексты авторские, не из учебников.
Вопрос к специалисту · онлайн
Консультация логопеда онлайн →Час со специалистом по видеосвязи для родителей: разберём ситуацию и дадим план для дома. Занятия и диагностика — очно.
О консультации →Диагностика и занятия · очно в Успенском
Логопед для младших школьников →Если в диктантах пропуски, замены букв и слитное написание.
Об очном приёме →Бесплатно на почту
Задания на неделю для вашего ребёнка
Памятка «Нормы развития» — сразу. Потом два задания-игры на 5–10 минут от логопеда или нейропсихолога, раз в два дня, и короткое письмо о том, когда домашних занятий мало.
Проверьте почту
Памятка уже там. Нажмите в письме «Да, присылайте задания» — и первое задание придёт сразу. Нет письма через 10 минут — загляните в «Спам» или «Промоакции».
Понравилась статья?
Отправьте её тем, кому она пригодится.
