Просодика речи у ребёнка: интонация, темп, ритм и 12 игр

Просодика — это музыка речи: мелодия голоса (интонация), сила звука, скорость, ритм, ударение и паузы. Слова бывают одинаковые, а звучат по-разному: «Иди сюда» с улыбкой и «Иди сюда» строго. Просодика — это не то, что человек говорит, а то, как он говорит. Если у ребёнка чистые звуки, но речь ровная, как у робота, вопрос звучит как утверждение или все слова произносятся в одном темпе, дело, скорее всего, в просодике.

В статье: из чего складывается просодика (таблица на семь составных частей), шесть проб на 10 минут, чтобы понять, как ребёнок меняет голос, 12 игр с готовыми фразами и ответами, план на 14 дней и честный ответ, когда нужен логопед. Игры подходят детям 3–7 лет. Для школьников с чтением вслух есть отдельная статья про выразительное чтение.

из чего складывается просодика · как это слышит мозг · проверка на 10 минут · 12 игр · план на 14 дней · зачем школьнику · что мешает · когда логопед · итог

Из чего складывается просодика

Родители обычно замечают просодику, когда с ней что-то не так: «говорит как диктор», «монотонно», «трещит как пулемёт», «голос пропадает». Чтобы описать услышанное точнее, смотрите на семь составных частей.

Открыть лист в полном размере для печати

В логопедической литературе к просодическим средствам высказывания относят акцентирование (выделение нужного), интонирование и расстановку пауз. В учебнике «Логопедия» под редакцией Л. С. Волковой и С. Н. Шаховской при закреплении звука рекомендуют заодно работать над ударением в слогах и словах, над ударением в предложении и над интонацией. То есть просодика растёт вместе с чистыми звуками, а не после них.

Что это значит для вас. Не нужно ждать, пока все звуки встанут на место. Интонацию, темп и громкость можно развивать играми с трёх лет, в том числе у детей, которые ещё занимаются с логопедом над звуками.

Как мозг «слышит» мелодию речи

Малыш понимает тон раньше слов: строгий и ласковый голос он различает задолго до первых слов. Интонация несёт смысл, который не передать словами: «я шучу», «я обижен», «это вопрос». В нейропсихологии интонационный аспект речи, отражающий и эмоциональную, и логическую смысловую сторону, связывают в том числе с правым полушарием. Е. Д. Хомская в книге «Нейропсихология» описывает, что при поражении правой височной области взрослые перестают различать интонацию речи, а иногда даже мужские и женские голоса. Подробнее о том, как полушария делят работу в речи, мы писали в статье про левое и правое полушарие у ребёнка.

Для родителя из этого следует практический вывод: интонацию воспринимают и воспроизводят разные системы. Бывает, что ребёнок хорошо говорит, но не слышит, что вы сердитесь или шутите. И наоборот: слышит настроение, но сам говорит ровно. Поэтому пробы ниже проверяют обе стороны, и «слышу» и «говорю».

Проверка на 10 минут: шесть проб

Для детей 4–7 лет. Проводите в игре, не называйте «проверкой» и не оценивайте. Если проба не получилась, покажите образец и предложите ещё раз. Отмечайте, что вышло само, а что с вашей подсказкой.

Открыть лист в полном размере для печати

Как читать результат. Если получились почти все пробы, для возраста всё хорошо: играйте по плану ниже. Если получились две–четыре, поиграйте две недели и повторите пробы. Если в пять лет и старше удаётся одна или две, а речь ровная, «механическая», покажите ребёнка логопеду очно. Это ориентир для домашних игр, а не оценка развития.

12 игр на интонацию, громкость, темп и ударение

Игры занимают пять–семь минут. Не нужно играть во все сразу: берите по одной в день. В конце хвалите за конкретное: «Ты так тихо сказал, что я еле услышал, и вдруг громко!»

Интонация

1. «Одна фраза — пять настроений». Скажите фразу: «Я пришёл домой» — радостно, устало, обиженно, удивлённо, сердито. Ребёнок угадывает настроение, а потом повторяет за вами. На листе три фразы и по пять настроений.

Открыть лист в полном размере для печати

2. «Вопрос или точка?». Вы называете фразу то с вопросом (голос вверх), то с точкой (голос вниз). Ребёнок говорит «вопрос» или «точка». Потом меняйтесь: ребёнок произносит, вы угадываете. Вот десять фраз, а ответы под ними.

3. «Алло!» Игрушечный телефон или просто кулак у уха. Поздоровайтесь по телефону разным голосом: «Алло?» (вы не уверены, кто там), «Алло!» (обрадовались), «Алло…» (скучно). Ребёнок отвечает таким же образом.

4. «Кто так говорит?» Вы произносите «Ну, давай» голосом бабушки, робота, великана, малыша. Ребёнок угадывает, кто это. Роли можно придумывать любые: мягкие игрушки хорошо помогают.

Громкость

5. «Мышка и лев». Скажите «привет» шёпотом, как мышка, и громко, но не криком, как лев. Потом ребёнок. Добавьте «ступеньки»: пять «привет» подряд, каждый чуть громче предыдущего. Крик не нужен: «лев» говорит громко, а не кричит.

Темп

6. «Черепаха и заяц». Скажите любую фразу медленно, как черепаха, и быстро, как заяц, но чётко. Ребёнок повторяет. Добавьте движение: на «черепахе» шагайте медленно, на «зайце» быстро. Слова при этом не должны «съедаться».

7. «Метроном». Ладонью отбивайте ровный ритм по столу и говорите фразу в такт: слово на удар. Потом чуть быстрее и чуть медленнее. Ребёнок следует за ладонью. Игру хорошо дополняют логоритмические упражнения.

Ударение и ритм

8. «Где громче?» Скажите слово и хлопайте на каждый слог, на ударный слог хлопок громче. Ребёнок называет, какой по счёту слог был громче. Вот 12 слов, ответы с ударением под ними.

Открыть лист в полном размере для печати

9. «Хлопаем имена». Хлопайте имена всей семьи по слогам: «Ма-ша», «А-лек-сей». Потом найдите, где громче: «МА-ша», «А-лек-СЕЙ». Школьнику можно предложить ещё и фамилии.

10. «Одно слово — два смысла». Для детей 6–7 лет. В русском языке место ударения меняет смысл слова. Сначала скажите слово с одним ударением, потом с другим и попросите объяснить, что изменилось.

Подробнее о том, как объяснить ударение школьнику, — в статье как объяснить ребёнку ударение.

Паузы и целая речь

11. «Голоса героев». Возьмите сказку и три игрушки: медведя, мышку и лису. Читайте так: медведь говорит низко и медленно, мышка высоко и быстро, лиса мягко и протяжно. Ребёнок подхватывает роль. Игра сразу даёт и интонацию, и тембр, и темп.

12. «Пауза меняет смысл». Для школьников. Фраза «Казнить нельзя помиловать» читается по-разному в зависимости от того, где поставлена пауза. Прочитайте её с паузой в разных местах и спросите, как изменился смысл. Тот же принцип работает и в обычной речи: пауза выделяет главное. Тексты для практики паузы есть в статье про выразительное чтение.

Что это значит для вас. Вам не нужно быть актёром. Достаточно играть вслух вместе с ребёнком: менять голос, показывать на примере и не требовать «скажи правильно». Образец взрослого действует лучше любых объяснений.

План на 14 дней

Пять–семь минут в день. Если день пропущен, продолжайте с того же места.

Открыть лист в полном размере для печати

Как понять, что получается. Ребёнок сам меняет голос по просьбе и без подсказки, а на вопрос «как ты сказал?» отвечает: «тихо», «быстро», «весело». Ещё один хороший знак: он замечает интонацию других и говорит: «Ты сердишься» или «Ты шутишь».

Зачем просодика школьнику

Мелодия речи нужна не только для красоты. В школе она работает на три вещи.

• Чтение и знаки препинания. Точка — голос идёт вниз, вопросительный знак — вверх, запятая — короткая пауза. Ребёнок, который слышит интонацию, легче понимает, где кончается предложение, и читает осмысленнее.
• Ударение и письмо. Чтобы проверить безударную гласную, нужно найти слово, в котором она стоит под ударением, а для этого ребёнок должен услышать, на какой слог падает ударение. Если все слоги звучат одинаково, этот шаг даётся тяжело.
• Пересказ и ответ у доски. Выделить главное слово голосом и паузой значит показать, что ты понял смысл. Монотонный пересказ звучит так, будто ребёнок читает с листка, даже когда он понял всё.

Что это значит для вас. Если у первоклассника хорошая техника чтения, а понимание «никакое», попробуйте не добавлять упражнений на скорость, а прочитать вслух один и тот же абзац с голосами. Такой приём разобран в статье про выразительное чтение.

Что мешает развитию выразительной речи

• Ровная речь вокруг. Если взрослые говорят вполголоса и без интонации, ребёнку не на что опереться. Говорите с ним выразительно, читайте вслух с голосами.
• Торопливость. «Скажи быстрее» учит скороговорить. Ждите и слушайте, не договаривайте за него.
• Постоянная музыка и телевизор на фоне. Ребёнку труднее услышать живую интонацию. Выключайте звук на время разговора и игры.
• Требование «скажи красиво». Выразительность не появляется по просьбе: сначала нужна игра и образец.
• Застенчивость. Тихому ребёнку трудно «рычать как лев». Начните с шёпота, и пусть громкость растёт постепенно.

Что это значит для вас. Выразительная речь появляется там, где ребёнка слушают и с ним играют голосом. Если дома много разговоров, чтения вслух и сказок, просодика развивается сама, а игры из статьи её только поддерживают.

Когда нужен логопед

Один признак ещё ничего не значит: бывают усталость, застенчивость и болезнь. Но если признаков два и больше или один держится больше месяца, покажите ребёнка логопеду очно:

• речь устойчиво ровная и «механическая», вопрос звучит как утверждение;
• ребёнок не различает на слух вопрос и утверждение, не слышит, что вы сердитесь или шутите;
• речь слишком быстрая и «съедается» или, наоборот, тянется и рубится по слогам (см. статьи про темп речи и скандированную речь);
• голос постоянно очень тихий, сдавленный или гнусавый, а к концу фразы затухает;
• рядом нарушены звуки, и речь трудно понять.

У специалистов есть свой взгляд на такие признаки. Логопед проверяет, как звучит речь, дыхание, голос, темп и интонацию. А если помимо особенностей речи вы замечаете трудности с вниманием, чтением и движением, поможет очная нейропсихологическая диагностика. При дизартрии просодические нарушения входят в картину речи: об этом написано в статье про дизартрию простыми словами.

В Успенском очно работает логопед: логопедическая диагностика речи, логопед для дошкольников, связная речь. Если вы далеко, начните с онлайн-консультации логопеда: час разговора для родителя, по вашим записям. Обследование проходит только очно.

Если хочется идти по готовому плану, у нас есть программа «Чистая речь» для детей 3–5 лет: таблица норм звуков по возрасту, гимнастика, речевое дыхание (игры на долгий ровный выдох, на котором потом держится фраза), слух, словарь и рассказ. Программа не заменяет очную диагностику.

Итог

Просодика — это интонация, ударение, темп, ритм, громкость и паузы: то, как звучит речь. Проверьте шесть проб, играйте по пять–семь минут в день: «настроения», «вопрос или точка», «мышка и лев», «черепаха и заяц», «где громче», «голоса героев». Берите образец у взрослых: выразительная речь появляется там, где ребёнка слушают и с ним играют голосом. Если речь устойчиво ровная и «механическая», вопрос не отличается от утверждения, а интонацию других ребёнок не слышит, покажите его логопеду очно.