Развитие речи 4–5 лет: что должен уметь ребёнок и игры на каждый день

В 4–5 лет речь ребёнка уже почти «взрослая» по устройству: он говорит предложениями из пяти-шести слов, рассказывает, что было в саду, задаёт вопросы «почему?», пользуется предлогами и союзами. Ещё остаются ошибки в окончаниях и в трудных словах, а один-два сложных звука могут не получаться. Развивать речь в этом возрасте нужно разговором и играми по пяти линиям: слова, грамматика, рассказ, слух на звуки, общение. Ниже: что уже должно быть, как проверить за один вечер, игры, план на месяц и как выбрать рабочую тетрадь.

Здесь только возраст 4–5 лет и практика. Если ребёнку только три–четыре, начните с материала про развитие речи в 3–4 года. Цифры по всем возрастам собраны в таблице норм речи; упражнения для языка и губ — в статье «Логопедические упражнения для 4–5 лет»; если ребёнок почти не говорит — в статьях «Ребёнок 4 года не говорит» и «Ребёнок 5 лет не говорит».

что должен уметь · проверка за вечер · пять линий и игры · план на месяц · ошибки в речи · рабочая тетрадь · что может пойти не так · когда к логопеду · итог

Что должен уметь ребёнок в 4–5 лет

Ориентиры ниже, как и в любой таблице норм, не экзамен: дети развиваются с разным темпом, но если по большинству строк «пока нет», это повод посмотреть внимательнее.

Что это значит для вас: не гонитесь за словом «норма», смотрите на картину. Один-два «слабых» пункта при хорошей остальной речи — обычно повод немного больше играть. Три-четыре слабых пункта сразу — повод обратиться к логопеду. Подробнее о том, когда начинать работу и что значит «ждать само», — в статье «Мальчики говорят позже и другие мифы о речи».

Как проверить речь за один вечер

Это не диагностика, а способ описать картину себе и специалисту. Не тестируйте ребёнка «в лоб»: сделайте из заданий вечернюю игру и ничего не оценивайте вслух. Записывайте только после, когда он ушёл играть.

Тот же разбор в виде вопросов с результатом по линиям есть в тесте речевого развития: выберите вариант 4–5 лет.

Что это значит для вас: если в двух-трёх заданиях ребёнок затрудняется, не пугайтесь, а возьмите на заметку и поиграйте две недели по плану ниже. Если картина не меняется, это уже повод идти на очную диагностику. Если по почти всем заданиям «не получается», не ждите: прочитайте статью про ребёнка, который не говорит в пять лет и запишитесь к логопеду.

Пять линий развития речи и игры на каждую

Речь складывается из слов, грамматики, рассказа, слуха и общения. Играйте понемногу по каждой линии, а не только в «скажи слово».

Что это значит для вас: игра на пять минут утром и на десять вечером работает лучше, чем «урок» на полчаса. Не требуйте полных ответов: пусть ребёнок отвечает как умеет, а вы повторите правильно и добавьте слово. Больше игр на фразу — в статье «Фразовая речь у ребёнка».

План на четыре недели

Чек-лист на месяц: по 15 минут в день, можно в два-три захода. Каждая неделя выбирает одну главную линию, остальные идут «фоном».

В конце месяца повторите вечернюю проверку и сравните со своими записями. Если слов, фраз и рассказа стало заметно больше, продолжайте в том же ритме. Если картина та же, это повод для диагностики. Если вам нужен готовый план с играми по дням, в программе «Развитие речи 3–5 лет» 40 игр: гимнастика для языка и губ, дыхание, слух на звуки, словарь и рассказ, по 15 минут в день; она для ребёнка, который уже говорит фразами, но «глотает» звуки, путает слова или не может рассказать про день, и не подходит, если искажены звуки (горловое Р, звук в нос) или фразы не складываются: тогда сначала диагностика.

Что делать с ошибками в речи

В 4–5 лет ребёнок ещё ошибается, и это нормально: «лошадев», «мы поехали в музею», «ложит». Так видно, что он усвоил правило и применяет его ко всем словам. Эти ошибки уходят сами, если рядом правильный образец.

Что делать:

1. Повторить правильно, без «повтори». Ребёнок: «Я ложил». Вы: «Да, ты положил мишку на кровать».
2. Не поправлять при других. К пяти годам дети уже слышат неточности своей речи и могут болезненно их переживать, замолкать и отказываться говорить.
3. Ставить звуки не дома. Если звук искажён, не тренируйте его сами: неправильный вариант закрепится. Сначала логопед.
4. Не просить говорить «красиво» для гостей. Показательные выступления сбивают, а не помогают.

Что это значит для вас: ваша задача не исправлять, а давать ребёнку много правильной речи и повод говорить.

Как выбрать рабочую тетрадь по развитию речи

Поисковая выдача по этому запросу почти целиком из тетрадей и карточек. Они бывают полезны, если выбрать правильно.

Что это значит для вас: тетрадь не заменяет разговор и не учит звукам. Один-два задания в день, остальное живое общение. Если тетрадь вызывает слёзы, отложите её на месяц и поиграйте.

Что может пойти не так

• Превратить игры в экзамен. Ребёнок почувствует контроль и замолчит.
• Требовать «скажи правильно». Он не слышит разницу, раздражается и говорит меньше.
• Заменить общение экраном. Мультики и приложения не отвечают ребёнку.
• Тренировать искажённый звук дома. Неправильный вариант закрепляется.
• Сравнивать с «болтливыми» сверстниками. Тревога передаётся.
• Ждать «само пройдёт» при явных проблемах. Если картина не меняется месяц-два, нужен специалист.
• Купить пять тетрадей сразу. Хватит одной, но использовать её так, как написано.

Когда к логопеду

В 4–5 лет самое время показаться логопеду, если:

• речь трудно понять посторонним;
• ребёнок заменяет или пропускает много звуков (не только Р);
• фразы короткие (два-три слова), слова не согласуются;
• не может рассказать про день или картинку;
• не понимает просьб из двух действий;
• заикается: повторы слогов с напряжением, паузы, избегание речи;
• речь хуже, чем была (регресс): тогда неврологу в первую очередь.

Если фразы короткие и искажённые, а слова «срезаны», речь может идти об общем недоразвитии речи: как оно выглядит на втором уровне, описано в статье «ОНР 2 уровня», а на третьем, когда фразы развёрнуты, но с ошибками, — в статье «ОНР 3 уровня».

Если сомнения появились после разговора в саду, задайте воспитателю или логопеду сада четыре вопроса: что именно вы замечаете в речи (пример фразы), как он общается с детьми, понимает ли групповые просьбы, что получается лучше всего. Ответы запишите рядом со своей вечерней проверкой: расхождения между домом и садом хорошо показывают, где ребёнку нужна поддержка.

В центре очный маршрут такой: логопедическая диагностика речи в Успенском, затем занятия, если они нужны, у логопеда для дошкольников. Если вы живёте далеко, на онлайн-консультации для родителей (без ребёнка) логопед онлайн или Наталия Репик разберут ваши записи речи и составят план для дома. Диагностика и занятия проходят только очно.

Итог

Речь в 4–5 лет развивается в разговоре и играх: слова, грамматика, рассказ, слух на звуки, общение. Проверьте её за один вечер, возьмите план на месяц, не поправляйте «повтори», а давайте образец, и через четыре недели сравните со своими записями. Если картина не меняется или по большинству пунктов «нет», запишитесь к логопеду: в этом возрасте работа даёт самый заметный результат до школы.

Источники и рамка применимости

Ориентиры по возрасту опираются на материалы по речевому развитию дошкольников из базы знаний центра и на таблицу норм сайта. Материал информационный и не заменяет очную диагностику. Задержку речи, нарушения звуков и неврологические причины определяют логопед и врач. Лекарства и медицинские назначения решает врач.