Артикуляционная гимнастика для детей 6–7 лет: серии и слоги

В шесть–семь лет артикуляционная гимнастика перестаёт быть игрой в «лошадку» и «часики». Теперь цель другая: чтобы к первому классу язык, губы и челюсть работали точно и быстро, а речь звучала чётко при чтении вслух, пересказе и ответе у доски. Для этого одних отдельных упражнений уже мало. Нужны серии из нескольких движений, цепочки слогов, самоконтроль и умение делать упражнение без зеркала и без показа.

В статье пять серий упражнений с числом секунд и повторов, цепочки слогов для различения шести групп звуков, слова со стечением согласных с ответами, карточка самоконтроля, план на 4 недели и пять листов для печати. Честная граница тоже есть: гимнастика не ставит звуки. Если вы ещё не проверяли, готов ли язык, начните с шести проб в статье про гимнастику для детей 5–6 лет, а общий комплекс упражнений с техникой разобран в статье артикуляционная гимнастика для детей.

что меняется в 6–7 лет · словарь упражнений · пять серий · три ступени · цепочки слогов · слова со стечениями · самоконтроль · план на 4 недели · что идёт не так · если звуков нет · итог

Что меняется в 6–7 лет

В пособии Т. В. Волосовец «Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению» требования к гимнастике растут от группы к группе. В старшей группе следят за плавностью, лёгкостью и чёткостью движений, за умением быстро переключать органы речи с одного положения на другое и за тем, чтобы поза держалась без изменений. А в подготовительной к школе группе берут упражнения на различение звуков: гласных, взрывных согласных, носовых и сонорных, губных и язычных, взрывных и щелевых, переднеязычных и заднеязычных. Такая работа развивает и подвижность речевого аппарата, и фонематический слух.

Проще говоря, в 6–7 лет гимнастика делает три дела.

• Закрепляет точность. Поза держится без дрожи, челюсть не «помогает» языку.
• Учит различать. Ребёнок слышит и чувствует разницу между «па», «та», «ка», между губными и язычными звуками.
• Передаёт управление ребёнку. Он сам считает, сам проверяет и может объяснить, что делает язык.

Что это значит для вас. Вы больше не «показываете и повторяете», а становитесь помощником. Ребёнок должен научиться заниматься почти без вас, потому что в школе рядом с ним не будет ни мамы, ни логопеда.

Словарь упражнений

Чтобы заниматься по статье, не нужно искать описания в других местах: ниже все упражнения из серий и типичная ошибка в каждом. Подробности техники есть в статьях про гимнастику для детей и 5–6 лет.

Главное правило прежнее: работает язык, а нижняя челюсть остаётся неподвижной. Если упражнение «не получается», в большинстве случаев виновата именно челюсть.

Пять серий на 6–7 лет

Серия — это четыре-пять упражнений подряд. Каждое делают под счёт, который ведёт взрослый, а потом сам ребёнок. Одна серия занимает от полминуты до полутора минут. На занятие берут две: общую зарядку (серия 1) и одну по задаче. Новое упражнение вводите только одно за раз: остальные уже знакомы.

Открыть лист в полном размере для печати

Как выбрать серию «по задаче». Если вы готовите язык к шипящим, берите серию 4. Если к Л и Р, то серии 2 и 3. А серия 5 нужна, когда движения уже точные и пора добавить скорость. Какие связки под какие звуки подходят, подробно написано в статье про гимнастику для 5–6 лет, а техника для отдельных звуков есть в статьях про свистящие, шипящие, звук Л и звук Р.

Три ступени: от показа к самостоятельности

В 6–7 лет упражнение проходит три ступени. Не переходите на следующую, пока предыдущая не получается без ошибок.

1. Зеркало и показ. Вы показываете, ребёнок повторяет и смотрит на себя в зеркало. Считаете вслух.
2. Зеркало и слова. Вы не показываете, а только говорите. Инструкцию давайте по шагам, как советует Т. В. Волосовец: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Подними кончик языка к бугоркам за верхними зубами. Постучи по ним: д-д-д». Так проще понять, на каком шаге ребёнок сбился.
3. Без зеркала. Ребёнок делает упражнение с закрытыми губами или глядя на вас, а потом проверяет себя в зеркале. Это учит чувствовать положение языка, а не только видеть его. Если без зеркала поза «расползается», вернитесь на вторую ступень.

Что это значит для вас. Не торопите третью ступень. Для многих детей она самая трудная: язык, который «не чувствует» своего положения, быстро теряет позу. Это нормально, нужно просто больше времени на вторую ступень.

Цепочки слогов: различаем группы звуков

Это то, что делает гимнастику 6–7 лет особенной. Цепочки слогов тренируют переключение между разными положениями языка и губ: между губными и язычными, взрывными и щелевыми, переднеязычными и заднеязычными. Читайте медленно, чётко, потом чуть быстрее. Каждую цепочку повторите три-пять раз подряд, без «каши» между слогами.

Открыть лист в полном размере для печати

Обратите внимание, где ребёнок «спотыкается». Если «па — та — ка» превращается в «па — та — та», трудно переключаться на заднюю часть языка. Если «та — са» звучит как «са — са», язык не отрывается от зубов. Это подсказка, какое упражнение повторить из серий.

Слова со стечением согласных

Для чтения вслух и ответа у доски нужны не только отдельные звуки, но и умение произносить слова, где согласные стоят рядом. Чем больше согласных подряд, тем легче язык «спотыкается». Попросите ребёнка прочитать слово по слогам, потом слитно, потом в фразе: «Мы идём на праздник». Затем сыграйте в «Сколько согласных букв подряд?».

Открыть лист в полном размере для печати

Считаем именно буквы, а не звуки: в слове «здравствуйте» буква «в» перед «с» почти не слышна, но в записи она стоит. Мягкий и твёрдый знаки в счёт не входят и разрывают ряд.

Самоконтроль и игра «Я — учитель»

Ребёнок 6–7 лет уже способен проверять себя. Дайте ему карточку из шести вопросов и пусть он отвечает после каждого упражнения: «Челюсть стоит на месте? Язык не дрожит? Губы там, где надо? Я посчитал до конца? Я дышу спокойно? Могу объяснить, что делал язык?»

Открыть лист в полном размере для печати

В игре «Я — учитель» ребёнок называет упражнение и показывает, а вы повторяете за ним. Иногда вы нарочно ошибаетесь: двигаете челюстью, дрожите языком. Ребёнок ловит ошибку и поправляет. Объяснять, как правильно, сложнее, чем делать, и именно поэтому игра закрепляет технику лучше любых напоминаний.

План на 4 недели

Пять–семь минут в день. Схема занятия: серия 1 (общая), вторая серия по плану, цепочки слогов, одна игра. Если день пропущен, продолжайте с того же места.

Открыть лист в полном размере для печати

Через четыре недели повторите шесть проб из статьи про гимнастику для 5–6 лет: удержание стало дольше, дрожь ушла, переключения плавнее. Дальше можно перейти на «поддерживающий режим»: две-три минуты как разминка перед чтением вслух или уроком.

Что чаще всего идёт не так

Дома в 6–7 лет гимнастика ломается по одним и тем же причинам.

• «Давай быстрее». Скорость нужна в серии 5 и только когда движения уже точные. Быстро сделанное неточное упражнение закрепляет ошибку.
• Слишком долго. Двадцать минут вместо пяти–семи: язык устаёт, появляется дрожь, и ребёнок начинает отказываться.
• Без счёта. Если упражнение выполняется «как получится», поза не держится. Счёт вслух нужен именно для устойчивости.
• Челюсть работает за язык. Это самая частая причина, из-за которой упражнение «не получается».
• Всё сразу. Пять новых упражнений в день. Лучше одно новое и четыре знакомых.
• Исправление звука гимнастикой. Если звук искажён, гимнастика его не исправит, она подготавливает язык.

Что это значит для вас. Если занятие превратилось в ссору, остановитесь и вернитесь на ступеньку назад: к знакомым упражнениям, к игре «Я — учитель» или к двум минутам вместо семи. Ребёнку, который занимается без напряжения, хватит пяти минут в день.

Утренняя пятиминутка первоклассника

Когда школа началась, времени мало. Хватит такого порядка: серия 1 (минута), одна серия по задаче (минута), цепочка слогов (полминуты), три слова со стечениями (полминуты) и фраза из книги или тетради (минута). Делайте это на кухне, пока остывает чай, и смело пропускайте день, если утро не задалось: на следующий день продолжайте с того же места.

Если звуки есть, а если нет

Звуки поставлены. Гимнастику сочетают с закреплением: сначала серия, потом слоги, слова и фраза со своим звуком. Например, 2 минуты серия, 2 минуты слоги и слова, 1 минута фраза. Подборки для закрепления есть в статьях про чистоговорки и скороговорки.

Звука нет или он искажён. Не ждите школы. К шести–семи годам большинство звуков уже должно быть в речи, а до первого класса остаётся время, чтобы поставить и закрепить недостающие. Гимнастика подготовит язык и ускорит работу, но звук ставит логопед очно. Покажите ребёнка специалисту, если:

• Р, Л, шипящие или свистящие отсутствуют, заменяются или звучат с искажением;
• ребёнок путает на слух похожие звуки и не слышит своих ошибок;
• язык дрожит, быстро устаёт, уходит в сторону, а изо рта течёт слюна;
• через четыре недели ежедневных занятий серии по-прежнему не получаются;
• речь запинается, ребёнок повторяет слоги и слова и избегает говорить. В этом случае гимнастику не форсируйте и сначала покажите ребёнка логопеду.

Это не повод для тревоги: чем раньше начать, тем короче работа. В Успенском очно принимает логопед перед школой: логопедическая диагностика речи покажет, что нужно подтянуть, а постановка звуков поможет, когда гимнастика получается, а звук не появляется. Если вы живёте далеко, начните с онлайн-консультации логопеда: час разговора для родителя, по вашим видео, без обследования ребёнка. Диагностика и постановка звука проходят только очно.

Если хочется идти по готовому плану, у нас есть программа «Говорим красиво и готовимся к чтению» для детей 5–7 лет: игры на закрепление звуков и различение похожих (Р и Л, С и Ш), звуковой анализ слова как мост к чтению, связная речь, словарь и грамматика, плюс чеклист речи к школе. Программа не заменяет очную диагностику.

Итог

В шесть–семь лет гимнастика — это серии, а не отдельные упражнения: зарядка для губ и челюсти, язык вперёд и в стороны, язык вверх, чашечка и струя, скорость. Добавьте цепочки слогов для различения групп звуков и слова со стечениями. Учите ребёнка проверять себя, давайте инструкцию словами и постепенно убирайте зеркало. Пять–семь минут в день, четыре недели, одно новое упражнение за раз. Если звука нет, не ждите школы: звук ставит логопед очно, а гимнастика только готовит язык.