Игра «Гуси-гуси»: слова, правила и как играть дома вдвоём

«Гуси-гуси!» — «Га-га-га!» Эту перекличку помнят почти все, кто ходил в детский сад. Ребёнок приносит её домой и просит: «Давай поиграем!» А вы стоите посреди комнаты и прикидываете: как играть вдвоём, если нужны хозяйка, волк и гуси? И есть ли в этой беготне толк, кроме того что к вечеру ребёнок устанет?

Толк есть, и немалый. В «Гусях» спрятано одно из самых полезных для дошкольника упражнений: дождаться сигнала и не сорваться раньше. Ниже — слова игры целиком, правила по шагам, варианты для квартиры, когда игроков всего двое, усложнения с трёх до семи лет и подсказки, как понять, что игра работает.

слова игры · правила · чему учит мозг · дома вдвоём и втроём · усложнения по возрасту · ошибки взрослых · как понять, что получается · когда игры мало · итог

Слова игры «Гуси-гуси» целиком

Это народная игра, и единого «правильного» текста у неё нет: в разных садах и семьях строчки немного отличаются. Самый распространённый вариант такой:

Хозяйка: Гуси-гуси!
Гуси: Га-га-га!
Хозяйка: Есть хотите?
Гуси: Да-да-да!
Хозяйка: Ну летите же домой!
Гуси: Серый волк под горой, не пускает нас домой!
Хозяйка: Ну летите, как хотите, только крылья берегите!

После последней строчки гуси бегут домой, а волк выскакивает из логова и ловит их.

Часто вместо «не пускает нас домой» гуси отвечают: «Серый волк под горой зубы точит, съесть нас хочет». А во многих садах та же игра называется «Гуси-лебеди», и перекличка в ней идёт по-другому:

Хозяйка: Гуси-лебеди, домой!
Гуси: Почему?
Хозяйка: Серый волк под горой.
Гуси: Что он там делает?
Хозяйка: Рябчиков щиплет. Ну, бегите же домой!

Если ребёнок уже знает один из вариантов, берите его. Менять текст, к которому он привык в саду, не стоит: знакомые слова сами подсказывают, когда бежать.

Правила: роли, дом, луг и сигнал

В игре три роли. Хозяйка (в некоторых садах — пастух) ведёт перекличку. Волк сидит в логове сбоку и ждёт. Все остальные — гуси.

На площадке отмечают две линии: на одной стороне луг, где пасутся гуси, на другой — дом, где стоит хозяйка. Логово волка — сбоку, примерно посередине. Во дворе между лугом и домом обычно хватает десяти–пятнадцати шагов, в квартире это длина комнаты или коридора.

1. Гуси «пасутся» на лугу: ходят, машут крыльями, щиплют травку.
2. Хозяйка зовёт их, и начинается перекличка. Гуси отвечают хором.
3. На последней фразе хозяйки — «только крылья берегите» — гуси летят домой, к ней.
4. Волк выбегает из логова и ловит гусей. Поймать — значит коснуться рукой плеча или спины, не хватать за одежду.
5. Пойманных волк уводит в логово. Когда пробежали все, считают, сколько гусей попалось.
6. После трёх-четырёх перебежек выбирают нового волка и новую хозяйку.

Главное правило прячется в шагах 2 и 3. Слово «летите» звучит в перекличке дважды. На первое — «Ну летите же домой!» — бежать нельзя: гуси должны ещё ответить про волка. Бегут только на второе. И волк тоже не имеет права выскочить раньше. Кто сорвался, тот возвращается на своё место, и раунд начинается заново.

Чему «Гуси-гуси» учат мозг: ждать, слушать, бежать по правилу

Со стороны это просто догонялки. Но если присмотреться, ребёнок в каждом раунде решает задачу, которая трёх-пятилетнему даётся труднее всего: хочется бежать, а надо стоять.

В нейропсихологии за такие вещи отвечает система программирования и контроля — лобные отделы мозга. Они удерживают правило, тормозят лишнее движение и сверяют действие с планом.

А. В. Семенович, автор метода замещающего онтогенеза, пишет, что окончательной зрелости эти отделы достигают только к 12–15 годам. Поэтому «знает, но не может удержаться» у дошкольника — чаще возраст, а не упрямство. И поэтому контроль в этом возрасте тренируют не уговорами, а игрой.

В книге Семенович подвижные игры её базовой программы начинаются со «стоп-упражнений»: ребёнок свободно двигается, а по условному сигналу замирает и держит позу. Семенович прямо называет игры, построенные на этом принципе, — «Море волнуется» и «Замри — отомри». «Гуси-гуси» устроены похоже, только сигнал здесь не хлопок, а последняя фраза хозяйки. Ребёнок должен дослушать до конца и отличить настоящий сигнал от похожего.

Вторая сторона игры — речь. Гуси не просто ждут, они отвечают хором: «Га-га-га», «Да-да-да», «Серый волк под горой». Ж. М. Глозман, описывая механизмы импульсивности, называет среди них слабость речевой регуляции: у ребёнка, который владеет речью, действие сначала готовится в речи, а потом уже выполняется движением.

В «Гусях» это видно буквально. Пока ребёнок проговаривает свою строчку, ноги ждут. Слова держат тело.

Есть и то, что заметно без всякой теории. Ребёнок бегает, огибая волка, и учится выбирать путь на ходу. Он переживает волнение — страшно, но по правилам — и учится не теряться. В роли волка он тоже ждёт сигнала и ловит касанием, а не толчком, то есть рассчитывает силу.

А когда поймали его самого, он учится проигрывать без слёз. Для сада и школы всё это потом пригодится не меньше, чем знание букв.

Как играть дома: вдвоём, втроём и в тесной квартире

Садовая версия рассчитана на группу, но дома игра работает не хуже. Нужно лишь распределить роли и найти место.

Вдвоём: взрослый и ребёнок

Ребёнок — гусь. Вы говорите слова хозяйки, а после последней фразы превращаетесь в волка. Дом гуся — диван или ковёр, луг — противоположный конец комнаты, логово — подушка у кресла. Пока идёт перекличка, вы сидите на подушке и «точите зубы». Как только прозвучало «только крылья берегите», можно ловить.

Через несколько раундов поменяйтесь. Теперь ребёнок зовёт: «Гуси-гуси!», а вы отвечаете. Он же становится волком и ловит вас. Тот, кто ведёт перекличку, сам решает, когда дать сигнал, а это ещё одна задача на контроль: надо помнить порядок фраз и не броситься ловить раньше собственной команды. А чтобы гусей было больше одного, возьмите в стаю мягкую игрушку: ребёнок «несёт» её домой и отвечает за двоих.

Втроём: двое детей и взрослый

Это уже полная игра. Взрослый — хозяйка, один ребёнок — волк, другой — гусь, потом роли сдвигаются по кругу. Если детям три и пять лет, младшему лучше быть гусем, а волка в первые раунды пусть играет старший или вы.

Если комната маленькая

Бегать по квартире не обязательно. Гуси могут «лететь» на носочках или широкими шагами, а волк — ловить на четвереньках. Так игра становится тише, а ползание на четвереньках само по себе полезно: в нём работают обе стороны тела по очереди. Уберите с пути стулья и игрушки, отодвиньте журнальный столик, играйте босиком или в нескользких носках. В обычных носках на ламинате дети легко поскальзываются на повороте.

Хватит десяти–пятнадцати минут. Подвижная игра с волком сильно возбуждает, поэтому последний раунд сделайте тихим: «Гуси прилетели домой и уснули». Все ложатся на ковёр, хозяйка медленно считает до десяти, и только потом — ужин или купание.

Усложнения по возрасту

Одна и та же игра в три года и в шесть лет выглядит по-разному. Если ребёнок справляется всегда, ему скучно и он ничего не тренирует. Если не справляется никогда, он злится и бросает. Ориентир — примерно половина удачных раундов.

Семенович советует для самых маленьких ограничиваться двумя простыми инструкциями, а усложнять — когда старые правила выполняются уверенно. Поэтому добавляйте по одному усложнению и играйте с ним несколько дней.

Концовка решает, как лететь

Хозяйка меняет последние слова, и вместе с ними меняется способ добраться домой. «Только крылья берегите» — бегут, раскинув руки. «Только лапки берегите» — прыгают на двух ногах. «Только хвостики берегите» — идут домой на четвереньках. Ребёнку приходится дослушать фразу до последнего слова и выбрать нужное движение. С четырёх-пяти лет начните с двух концовок, третью добавьте, когда эти не путаются.

Ложная концовка

Хозяйка говорит: «Ну летите, как хотите… только завтра утром!» Бежать нельзя, гуси остаются на лугу. Кто полетел, возвращается. Такие обманки дети пяти-шести лет обожают, а мозг в этот момент делает трудную работу: тормозит уже запущенное движение. Чередуйте настоящие и ложные концовки без системы, чтобы их нельзя было угадать.

Перекличка шёпотом

Весь диалог идёт шёпотом, а бежать можно, только когда хозяйка скажет последнюю фразу громко. Или наоборот: все кричат, а сигнал звучит тихо. Ребёнок учится слушать не громкость, а смысл и управлять своим голосом. Это хороший вариант для вечера, когда шуметь уже поздно.

Ребёнок — хозяйка, а вы ошибаетесь

Пусть ребёнок ведёт перекличку, а вы, гусь, иногда нарочно срываетесь на первом «летите». Его задача — заметить и вернуть вас на луг. Следить за чужим правилом проще, чем за своим, и через это ребёнок лучше понимает собственное. К тому же ему приятно поймать взрослого на ошибке.

Два волка и «гусь на одной ноге»

Для шести-семи лет, когда играют трое и больше. Пойманный гусь не сидит в логове, а становится вторым волком. А чтобы у гусей был шанс, вводится защита: гуся нельзя ловить, пока он стоит на одной ноге, но стоять можно только до счёта «три». Теперь ребёнок держит в голове сразу три вещи: сигнал, защиту и счёт. И заодно тренирует равновесие.

Частые ошибки взрослых

Волк всегда ловит или никогда не ловит

Если вы ловите всерьёз, трёхлетний гусь попадается каждый раз и через пять минут уходит в слёзы. Если поддаётесь всегда, игра теряет смысл: убегать не от кого. Ловите примерно в половине раундов и чаще тогда, когда ребёнок сорвался раньше времени, а не когда он честно дождался сигнала.

Длинные объяснения вместо пробного раунда

Дошкольнику трудно удержать инструкцию из пяти пунктов. Глозман отмечает, что малышам инструкцию лучше делить на короткие части. Сыграйте первый раунд медленно, как репетицию, проговаривая каждую фразу. Семенович предлагает такой порядок: сначала взрослый подробно проговаривает правило, потом ребёнок пересказывает его коротко, отвечая на ваши вопросы: «А когда летим? А волк когда выходит?»

Ругать за фальстарт

«Опять побежал! Сколько можно!» — и игра превращается в урок. Фальстарт — часть игры, а не проступок. Есть простое игровое правило: кто сорвался, возвращается на луг. Этого достаточно.

Никогда не отдавать ребёнку главную роль

Многие взрослые всё время ведут сами, потому что так быстрее. В садах роль водящего тоже сначала у взрослого, а когда дети хорошо знают игру, её передают кому-то из ребят. Дома этот момент наступает быстрее: уже после нескольких игр дайте ребёнку побыть и волком, и хозяйкой.

Играть до изнеможения

Полчаса беготни перед сном легко заканчиваются слезами. Лучше десять минут каждый день, чем час в воскресенье, и обязательно спокойный последний раунд.

Пример из практики: так бывает

Так бывает: мальчику около четырёх, в саду он каждый раз убегает на первом «летите», его ловят, и он рыдает, что «волк нечестный». Дома мама предлагает играть вдвоём и делает перед вторым «летите» длинную паузу с хитрой улыбкой. Сначала держит сына за руку до последнего слова, потом просто поднимает ладонь «стоп». Затем они меняются: он ведёт перекличку, а мама «ошибается». Через какое-то время он уже сам шепчет себе «ещё нет, ещё нет» и срывается всё реже. Ничего особенного мама не делала — она просто дала ему потренировать паузу там, где не обидно ошибиться.

Как понять, что получается

Если играть по десять минут почти каждый день, через одну–две недели обычно видно, сдвинулось ли что-то. Смотрите не на скорость бега, а на то, как ребёнок ждёт:

• в большинстве раундов он дожидается последней фразы сам, без вашего «ещё нет»;
• на ложной концовке останавливается или возвращается сам и смеётся над собой;
• в роли волка не выскакивает раньше сигнала и ловит касанием, а не толчком;
• свои строчки говорит сам и в нужный момент;
• может рассказать правила бабушке или младшему.

Не ждите, что срывы исчезнут совсем. В три-четыре года фальстарты остаются нормой, и даже у шестилетнего на быстром темпе и в азарте контроль иногда «выключается». Важно направление: ребёнок ошибается реже и сам замечает ошибку.

Когда одной игры мало

Игры с сигналом хорошо помогают детям, которым нужно немного «добрать». Но бывает, что за трудностями стоит что-то большее. Покажите ребёнка нейропсихологу, если к пяти годам он не может дождаться сигнала даже в медленной игре с вашей подсказкой и то же самое видно в жизни: не останавливается на «стоп» у дороги, в саду не дожидается очереди и дерётся в играх. Ещё один повод — если ребёнок часто падает, натыкается на мебель и людей, не умеет бежать, огибая препятствие, постоянно ходит на цыпочках. И если каждая подвижная игра заканчивается долгой истерикой, после которой он не может успокоиться.

К неврологу без промедления — если ребёнок потерял навыки, которые уже были: перестал говорить, играть, понимать простые просьбы. Это не тот случай, когда стоит наблюдать и ждать.

На нейропсихологической диагностике специалист посмотрит, какое звено отстаёт: контроль, работа тела, внимание или энергия, — и подскажет, во что играть прицельно. Если вы живёте в Москве или области, приходите очно в Успенское: нейропсихолог для дошкольников смотрит ребёнка в игре, для него это обычное занятие с интересными заданиями. Если трудно именно остановиться и подождать, посмотрите, как мы работаем с импульсивностью у ребёнка. А почему крики «прекрати немедленно» не помогают, мы подробно разобрали в статье о самоконтроле и импульсивности у детей.

Во что ещё поиграть по тому же принципу

«Гуси-гуси» — одна из многих игр, где всё решает сигнал. Если ребёнку понравилось, подключайте другие: так он учится тормозить в разных условиях, а не только на одной знакомой фразе.

Ещё полтора десятка игр для дома и двора, с возрастом и тем, что тренирует каждая, собраны в подборке подвижных игр для дошкольников. А если ребёнку три-четыре и хочется игр спокойнее, загляните в статью про нейроигры для детей 3–4 лет.

Если хочется не одну игру, а систему

«Гуси-гуси» тренируют одну важную вещь — остановиться и дождаться. Но в три-пять лет на контроле держится не всё: рядом нужны тело, руки, восприятие. В программе Центра Репик «Мозг растёт в движении» для детей 3–5 лет 32 игры без парты в четырёх блоках. В блоке «Саморегуляция и общение» восемь игр на остановку по сигналу, громкость, очередь и чувства, а в трёх других — ползание и равновесие, руки и пальцы, внимание и восприятие. Есть недельный график по 15–20 минут, где блоки чередуются, чеклист развития из 15 пунктов, чтобы понять, с какого блока начать, советы на случай «не хочет» и восемь признаков, при которых пора к специалисту, с подсказкой, к какому именно. Программа стоит 790 ₽, приходит личной ссылкой на почту, открывается на трёх устройствах, листы можно распечатать, вернуть деньги можно в течение семи дней. Посмотреть, как устроены задания, можно в пробной части программы.

Итог: главное

• «Гуси-гуси» — народная игра на ожидание сигнала: бежать можно только на второе «летите», и волк тоже ждёт.
• Она тренирует то, что дошкольнику даётся труднее всего: удержаться, когда хочется бежать, говорить свои слова вовремя и спокойно проигрывать.
• Дома играют и вдвоём: взрослый ведёт перекличку и становится волком, потом роли меняются.
• Усложняйте по одному шагу: разные концовки, ложная концовка, шёпот, ребёнок-хозяйка, два волка.
• Если к пяти годам ребёнок не может дождаться сигнала даже в медленной игре и то же видно в жизни, покажите его нейропсихологу.

Когда захочется больше игр с понятным порядком на каждый день, загляните в программу «Мозг растёт в движении» для 3–5 лет.

Если сомневаетесь, возрастные это срывы или пора к специалисту, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Если Telegram или MAX не открываются — напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро. Нейропсихолог центра посмотрит ребёнка очно в Успенском; если вы далеко, начать можно с короткой онлайн-консультации для родителей.

Источники

Семенович А. В. Нейропсихологическая профилактика и коррекция в детском возрасте (произвольная саморегуляция и созревание лобных отделов; глава «Разминка и подвижные игры»: стоп-упражнения, условный сигнал, как вводить инструкцию). Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста (механизмы импульсивности, речевая регуляция поведения, инструкция для дошкольников). Лурия А. Р. Основы нейропсихологии (система программирования и контроля).