Математический диктант во втором классе — это короткий устный опрос: взрослый читает вопрос, ребёнок слушает и записывает только ответ. Дома достаточно десяти вопросов за десять-пятнадцать минут. Ниже восемь наших собственных диктантов: на начало года, на каждую четверть и итоговый, с ключами и разбором того, что значит каждая ошибка.
Диктанты написаны по общей школьной программе второго класса: числа до 100, сложение и вычитание с переходом через десяток, единицы длины, задачи, периметр, затем умножение и деление. Учебники расставляют темы по-разному, поэтому перед диктантом спросите у учителя, что класс уже прошёл. Берите диктант на той четверти, где ребёнок сейчас, и не бегите вперёд.
как проводить · диктант 1: начало года · 1 четверть · 2 четверть · 3 четверть · 4 четверть · ключи · что значат ошибки · проверка без слёз · когда к специалисту · итог
Как проводить диктант дома
Ребёнку нужны чистый лист с десятью пронумерованными окошками и карандаш. Вопросы видите только вы. Если показать их заранее, получится обычная контрольная.
Пошаговый план такой:
- Скажите: «Сейчас я читаю вопрос, ты записываешь только ответ. Если не расслышал, я прочитаю ещё раз».
- Читайте спокойно, без нажима на нужное слово. Между вопросами пауза в 10–20 секунд: за это время ребёнок обычно успевает посчитать и записать.
- Повторить можно один раз, теми же словами. Не говорите «это на сколько меньше?» и не подсказывайте действие.
- Не смотрите на лист во время диктовки. Взгляд взрослого на ответ воспринимается как подсказка или упрёк.
- Проверяйте после всех вопросов, а не каждый ответ сразу.
Лучшее время для диктанта — после отдыха и прогулки, а не в конце тяжёлого школьного дня. Один диктант в неделю достаточно; чаще превращает занятие в контрольную.
На заметку: диктант проверяет, как ребёнок слышит и удерживает вопрос. Решать столбики и таблицу он учится в других занятиях.
Что это значит для вас: смысл диктанта в том, чтобы увидеть, как ребёнок слышит и удерживает вопрос. Если вы хотите потренировать письменные примеры, возьмите другой материал: примеры для 2 класса по темам, а для повторения основ примеры для 1 класса.
Диктант 1. Начало года: повторяем первый класс
Подходит в сентябре и тем, кто вернулся к занятиям после перерыва. Действия до 20, числа до 100.
| № | Вопрос для взрослого |
|---|---|
| 1 | К девяти прибавь шесть |
| 2 | От пятнадцати отними семь |
| 3 | Какое число следует за числом тридцать девять? |
| 4 | Какое число на один меньше шестидесяти? |
| 5 | Сколько десятков в числе семьдесят? |
| 6 | Найди сумму чисел восемь и восемь |
| 7 | Найди разность чисел двенадцать и пять |
| 8 | Запиши число, в котором четыре десятка и три единицы |
| 9 | К десяти прибавь десять и ещё пять |
| 10 | Сколько единиц в числе пятьдесят шесть? |
Первая четверть: числа до 100 и круглые десятки
В начале второго класса обычно закрепляют нумерацию двузначных чисел и действия с десятками и единицами без перехода через десяток. Дети путают «сколько десятков» и «сколько единиц», так что именно эти вопросы стоит услышать на слух.
Диктант 2
| № | Вопрос для взрослого |
|---|---|
| 1 | Запиши число: шесть десятков |
| 2 | К двадцати пяти прибавь три |
| 3 | От сорока восьми отними пять |
| 4 | К тридцати прибавь сорок |
| 5 | От девяноста отними шестьдесят |
| 6 | Назови число, которое на десять больше тридцати семи |
| 7 | Назови число, которое на десять меньше пятидесяти четырёх |
| 8 | Сколько единиц в числе семьдесят восемь? |
| 9 | Какое число больше: сорок шесть или шестьдесят четыре? |
| 10 | Сколько дециметров в одном метре? |
Вопрос 10 проверяет единицы длины. Если ребёнок не уверен, дайте линейку: 1 дм — это 10 см, а в метре десять таких отрезков.
Вторая четверть: переход через десяток, задачи, периметр
Во второй четверти складывают и вычитают двузначные числа, сначала устно, затем столбиком, решают задачи и находят периметр. Первый диктант чисто счётный, второй собран из задач, которые можно решить в уме.
Диктант 3. Действия и периметр
| № | Вопрос для взрослого |
|---|---|
| 1 | К двадцати восьми прибавь семь |
| 2 | От тридцати двух отними девять |
| 3 | К пятидесяти шести прибавь двадцать |
| 4 | От восьмидесяти пяти отними тридцать |
| 5 | Найди сумму чисел сорок семь и тридцать пять |
| 6 | Из семидесяти четырёх вычти двадцать восемь |
| 7 | Сколько сантиметров в трёх дециметрах? |
| 8 | Сторона квадрата четыре сантиметра. Найди периметр |
| 9 | Длина прямоугольника шесть сантиметров, ширина три. Найди периметр |
| 10 | Одна палочка пятнадцать сантиметров, другая на шесть сантиметров длиннее. Сколько сантиметров вторая палочка? |
Если на переходе через десяток ребёнок ошибается, вернитесь к приёму «до десятка и остаток»: 28 + 7 — это 28 + 2 = 30 и ещё 5. Он подробно разобран в статье про сложение с переходом через десяток.
Диктант 4. Задачи в уме
Читайте условие целиком, затем вопрос. Пусть ребёнок отвечает только числом.
| № | Вопрос для взрослого |
|---|---|
| 1 | В вазе четырнадцать яблок, взяли шесть. Сколько яблок осталось? |
| 2 | У Маши двадцать три наклейки, у Пети на пять меньше. Сколько наклеек у Пети? |
| 3 | В классе двенадцать мальчиков и пятнадцать девочек. Сколько всего детей? |
| 4 | На ветке сидело тридцать птиц, двенадцать улетело. Сколько осталось? |
| 5 | Купили сорок тетрадей в клетку и двадцать в линейку. Сколько всего тетрадей? |
| 6 | Длина ленты пятьдесят сантиметров, отрезали восемь. Сколько сантиметров осталось? |
| 7 | В одной коробке шестнадцать карандашей, в другой на четыре больше. Сколько во второй? |
| 8 | Сколько минут в одном часе? |
| 9 | Сколько нужно прибавить к двадцати семи, чтобы получить тридцать? |
| 10 | Из какого числа вычли девять и получили сорок? |
Вопросы 9 и 10 труднее: в них ищут неизвестное. Если десятый не получился, это не провал, а повод показать на отрезке: было число, убрали девять, осталось сорок, значит, нужно вернуть девять.
Третья четверть: умножение и деление
В третьей четверти по большинству программ вводят смысл умножения как сложения одинаковых слагаемых, затем таблицу на 2 и 3 и деление как обратное действие. Если у вашего класса умножение пока не начиналось, пропустите эти два диктанта.
Диктант 5. Умножение на 2 и 3
| № | Вопрос для взрослого |
|---|---|
| 1 | Замени сложение умножением и найди значение: два плюс два плюс два плюс два |
| 2 | Трижды три |
| 3 | Дважды семь |
| 4 | Умножь шесть на два |
| 5 | Умножь четыре на три |
| 6 | В трёх коробках по пять карандашей. Сколько всего карандашей? |
| 7 | Первый множитель восемь, второй два. Чему равно произведение? |
| 8 | На столе четыре тарелки, на каждой по три пирожка. Сколько всего пирожков? |
| 9 | Что больше: дважды девять или трижды пять? Назови число |
| 10 | Сколько колёс у девяти двухколёсных велосипедов? |
Диктант 6. Деление
| № | Вопрос для взрослого |
|---|---|
| 1 | Раздели шесть на два |
| 2 | Раздели пятнадцать на три |
| 3 | Раздели восемнадцать на два |
| 4 | Двенадцать яблок разложили поровну на три тарелки. Сколько яблок на каждой? |
| 5 | Четырнадцать конфет раздали поровну двоим детям. Сколько конфет получил каждый? |
| 6 | Сколько раз по три содержится в двенадцати? |
| 7 | Делимое двадцать один, делитель три. Чему равно частное? |
| 8 | Известно, что трижды восемь — двадцать четыре. Сколько будет двадцать четыре разделить на три? |
| 9 | Увеличь шесть в два раза |
| 10 | Уменьши шестнадцать в два раза |
Четвёртая четверть: таблица и порядок действий
В конце года расширяют таблицу умножения и деления и вводят порядок действий со скобками. Объём таблицы различается по учебникам, поэтому диктант 7 разбит так, чтобы вы могли убрать вопросы на ещё не пройденные числа и заменить их своими.
Диктант 7. Таблица умножения
| № | Вопрос для взрослого |
|---|---|
| 1 | Умножь пять на шесть |
| 2 | Четырежды семь |
| 3 | Умножь девять на пять |
| 4 | Раздели тридцать шесть на четыре |
| 5 | Раздели сорок на пять |
| 6 | Умножь шесть на шесть |
| 7 | Умножь восемь на четыре |
| 8 | Сколько ног у шести котят? |
| 9 | Раздели сорок пять на девять |
| 10 | В пяти пачках по десять тетрадей. Сколько всего тетрадей? |
Таблицу лучше учить не зубрёжкой, а через игры и опоры. Рабочие приёмы мы собрали в статье как выучить таблицу умножения.
Диктант 8. Итоговый, смешанный
| № | Вопрос для взрослого |
|---|---|
| 1 | К сумме чисел двадцать и тридцать прибавь пять |
| 2 | Из произведения чисел шесть и семь вычти десять |
| 3 | Найди значение выражения: восемь плюс два умножить на три |
| 4 | Найди значение выражения: двадцать минус три умножить на четыре |
| 5 | Найди значение выражения: в скобках шесть плюс четыре, всё умножить на три |
| 6 | Увеличь двенадцать в три раза |
| 7 | Во сколько раз двадцать четыре больше шести? |
| 8 | На сколько сорок больше двадцати семи? |
| 9 | Сторона квадрата пять сантиметров. Чему равен периметр? |
| 10 | Мама купила три пакета по восемь яблок, пять яблок съели. Сколько осталось? |
Когда во втором классе всё получается, продолжение — в диктантах для 3 класса. В вопросах 3–5 порядок действий важнее: умножение выполняется до сложения и вычитания, а скобки меняют порядок. Читайте их с чёткой паузой, чтобы ребёнок слышал, где скобки.
Ключи
Сверяйте после диктанта, а не во время.
Диктант 1. 15, 8, 40, 59, 7, 16, 7, 43, 25, 6.
Диктант 2. 60, 28, 43, 70, 30, 47, 44, 8, 64, 10.
Диктант 3. 35, 23, 76, 55, 82, 46, 30, 16, 18, 21.
Диктант 4. 8, 18, 27, 18, 60, 42, 20, 60, 3, 49.
Диктант 5. 8, 9, 14, 12, 12, 15, 16, 12, 18, 18.
Диктант 6. 3, 5, 9, 4, 7, 4, 7, 8, 12, 8.
Диктант 7. 30, 28, 45, 9, 8, 36, 32, 24, 5, 50.
Диктант 8. 55, 32, 14, 8, 30, 36, 4, 13, 20, 19.
Что значит ошибка и что тренировать
Не оценивайте ребёнка процентом верных ответов. Смотрите, какие вопросы не получились: у ошибок бывает общая причина.
| Что не получилось | Вероятная причина | Что делать на неделе |
|---|---|---|
| Вопросы на «десятки и единицы» (сколько десятков, назови число) | Разряды пока не закреплены | Выкладывайте числа палочками-десятками и кубиками-единицами, называйте число вслух |
| Переход через десяток (28 + 7, 32 − 9) | Не освоено дополнение до десятка | Каждый день 5 примеров на приём «до десятка и остаток» |
| Задачи на «меньше» и «больше» | Путает слова и действие | Рисуйте отрезками, не подсказывайте действие словами |
| Длина, дециметры, периметр | Не закреплены единицы или формула | Измерьте линейкой стол, книгу, рассчитайте периметр листа |
| Умножение и деление | Таблица пока не автоматизирована, нет связи действий | Раскладывайте предметы «по две», «по три», затем сверяйте с таблицей |
| Скобки и порядок действий | Выполняет слева направо | Подчёркивайте цветом сначала действие со скобками, потом умножение |
Что это значит для вас: одна-две ошибки в одном диктанте ничего не говорят о способностях ребёнка. Повторяющаяся ошибка одного типа три недели подряд — повод поменять приём, а не добавлять диктанты.
Как проверять без слёз
Проверка — самое хрупкое место. Если ребёнок получает лист с красными исправлениями, он запоминает не правильный ответ, а чувство неудачи.
- Сначала назовите то, что получилось: «шесть из десяти вопросов на переход ты сделал сам».
- Просите ребёнка самого проверить ошибочные ответы: «давай посчитаем ещё раз вместе».
- Не исправляйте в его листе. Пусть он сам зачеркнёт и напишет верный ответ.
- Не сравнивайте его с одноклассниками и сестрой.
- Заканчивайте занятие лёгкими вопросами, чтобы последним ощущением был успех.
Если кратко: сначала похвалить, потом разобрать ошибку вместе, исправлять ребёнок будет сам.
Если вечерами за уроки идёт война, прочитайте про домашние задания без скандалов: там порядок, который снимает конфликт.
Что может пойти не так
Диктант превращается в контрольную. Ребёнок напряжён, сразу ошибается. Уберите счёт ошибок, делайте пять вопросов вместо десяти.
Слишком быстрый темп. Если взрослый читает следующий вопрос раньше, чем записан ответ, ребёнок бросает задание. Ждите, пока он поднимет карандаш.
Диктуют длинные условия. Во втором классе задачи для диктанта должны быть в одно-два предложения. Если ребёнок теряет начало, сократите условие.
Ребёнок знает ответ, но не записал. Бывает путаница в нумерации окошек. Нарисуйте окошки крупно и вычёркивайте уже решённые.
Когда к специалисту
Трудности в диктанте — не диагноз. Но есть признаки, при которых стоит не ждать:
- на карточке пример решается, а на слух тот же пример нет, и так несколько недель подряд;
- ребёнок путает разряды (говорит «сорок пять» и пишет «54»), зеркалит цифры;
- теряет условие уже после первых слов даже короткого вопроса;
- для каждого диктанта нужен час, а после него слёзы или отказ от математики;
- регулярные занятия два-три месяца не меняют картину.
Причины бывают разными: слуховая память, удержание программы действий, пространственные представления, внимание. Какая из них слабее, показывает очная нейропсихологическая диагностика. Центр Репик принимает в Успенском (Одинцовский округ), посмотреть ребёнка может нейропсихолог для младших школьников, а при подтверждённых трудностях со счётом — коррекция дискалькулии. Общая картина — в статье про дискалькулию, а как отличить пробелы от особенностей — в материале о том, почему ребёнок плохо считает.
Если вы живёте далеко, можно прийти на онлайн-консультацию для родителей: это часовой разговор без обследования ребёнка, на котором вы разбираете его листы с диктантами и получаете план. Диагностика по консультации не проводится, она возможна только очно.
Итог
- Десять вопросов, пауза 10–20 секунд, один повтор — достаточно для домашнего диктанта.
- Берите диктант по текущей четверти и спрашивайте у учителя, что уже пройдено. Письменно проверить ту же тему помогут контрольные работы по математике для 2 класса.
- Оценивайте не процентом, а типом ошибок: разряды, переход, задачи, умножение, порядок действий.
- Проверка — без красных исправлений, ребёнок сам находит и исправляет.
- Если на слух не получается, а на карточке получается, и так больше месяца — это повод показать ребёнка нейропсихологу.
Источники
Материал информационный и не заменяет очную диагностику. Диктанты и ключи подготовлены центром самостоятельно; порядок тем в классе зависит от учебника и программы школы. Описание счёта и удержания программы действий опирается на работы Т. В. Ахутиной и Н. М. Пылаевой и на лекции по нейропсихологии из базы знаний центра.
Вопросы и ответы
Частые вопросы
Сколько вопросов должно быть в математическом диктанте во 2 классе?
Можно ли повторять вопрос?
Что делать, если ребёнок решает на карточке, а в диктанте ошибается?
Как оценивать дома результат диктанта?
С какого диктанта начинать, если мы пропустили начало года?
Нужно ли второкласснику знать таблицу умножения наизусть?
Если нужна помощь
Как мы можем помочь
Диагностику и занятия проводим только очно, в Успенском, — так мы отвечаем за результат.
Вопрос к специалисту · онлайн
Нейропсихолог онлайн →Разберём результаты диктантов на консультации для родителей, без обследования ребёнка.
О консультации →Диагностика и занятия · очно в Успенском
Нейропсихолог для младших школьников →Если на слух ребёнок теряет условие, а на бумаге решает.
Об очном приёме →Бесплатно на почту
Задания на неделю для вашего ребёнка
Памятка «Нормы развития» — сразу. Потом два задания-игры на 5–10 минут от логопеда или нейропсихолога, раз в два дня, и короткое письмо о том, когда домашних занятий мало.
Проверьте почту
Памятка уже там. Нажмите в письме «Да, присылайте задания» — и первое задание придёт сразу. Нет письма через 10 минут — загляните в «Спам» или «Промоакции».
Понравилась статья?
Отправьте её тем, кому она пригодится.
