Математический диктант для 1 класса: 24 вопроса и ответы

Математический диктант — это короткие задания на слух: взрослый читает вопрос, а ребёнок отвечает числом, знаком или словом, не видя записи. Это короткая пятиминутка, и дома достаточно восьми вопросов за раз. Ребёнку нужно к этому времени уверенно считать в пределах 10, знать соседей числа и понимать «прибавь» и «отними».

Зачем это ребёнку. Диктант проверяет не только арифметику. Он показывает, умеет ли ребёнок услышать вопрос, удержать его в памяти, выбрать действие, записать ответ и сверить его. В подходе Т. В. Ахутиной и Н. М. Пылаевой это функции программирования и контроля действия. Ж. М. Глозман добавляет: ребёнок может знать все правила и не понимать условия задач. Поэтому ошибка в диктанте не всегда означает «не умеет считать», и разобраться, где именно сбой, поможет эта статья.

В обычном примере ребёнок видит числа всё время. В математическом диктанте сначала слышит вопрос, затем удерживает его и записывает ответ. Поэтому знакомая арифметика может неожиданно стать труднее. Начните с короткого варианта, который не требует нового способа вычисления.

Эти диктанты подходят для домашнего закрепления. Со школьной программой лучше свериться у учителя: разные классы проходят темы в разном порядке.

Проверка на 3–5 минут: с чего начать

Прежде чем садиться за диктант, задайте ребёнку три устных вопроса без бланка. Они покажут, где слабое место: счёт, удержание вопроса или выбор действия.

Если ребёнок справился с первой строкой, но не со второй, ему нужны предметы, а не диктант. Если со второй справился, а с первой нет, дело в удержании вопроса, и начинать нужно с коротких цепочек на слух.

Бланк и порядок проведения

Ребёнку нужен только чистый бланк, взрослому вопросы и ключи. Сохраните схему и распечатайте её либо нарисуйте восемь пронумерованных окошек. Для каждого варианта используйте новый бланк. Не показывайте вопросы заранее: иначе получится обычный лист заданий.

Прочитайте один вопрос, дождитесь ответа и только потом переходите дальше. Разрешите повторить условие вслух. Если вопрос потерялся, повторите его без подсказки: «семь минус два», а не «убери два пальца». Чтобы понять источник ошибки, после окончания можно решить тот же пример на предметах.

Полезно разделить последовательность на понятные шаги: услышал, понял, сделал, проверил. Тогда видно, где именно понадобилась помощь: повторить вопрос, выбрать действие или записать ответ.

Вариант А. Числа и порядок

Отвечать нужно одним числом, кроме последнего вопроса: там поставить знак.

Если трудны вопросы 1–3, сначала поиграйте в соседей числа. Знак из восьмого вопроса понятнее после предметного сравнения.

Вариант Б. Действия до десяти

1. К трём прибавь два. 2) От семи отними четыре. 3) К пяти прибавь ноль. 4) От девяти отними один. 5) К четырём прибавь четыре. 6) От десяти отними шесть. 7) К двум прибавь семь. 8) От шести отними шесть.

Диктуйте словами, сохраняя один и тот же смысл. Здесь нет перехода через десяток. Если ребёнок затрудняется, временно замените диктант листом примеров с подходящим уровнем: числа останутся перед глазами.

Вариант В. До двадцати

Этот вариант используйте, когда ребёнок уже понимает действия через десять. Диктант закрепляет знакомое, поэтому вводить способ вычисления во время него неудобно.

1. К восьми прибавь пять. 2) От четырнадцати отними шесть. 3) К девяти прибавь четыре. 4) От двенадцати отними пять. 5) К семи прибавь семь. 6) От шестнадцати отними восемь. 7) К десяти прибавь три. 8) От двадцати отними десять.

Для подготовки подходят объяснения сложения через десяток и вычитания через десяток. Их схемы можно использовать отдельно, а затем вернуться к вопросам на слух.

Ключи и обсуждение

А: 5, 7, 3, 9, 5, 0, 10, =. Б: 5, 3, 5, 8, 8, 4, 9, 0. В: 13, 8, 13, 7, 14, 8, 13, 10.

Сверьте каждую строку и спросите о способе. Если решение устно верное, а в окошке другое число, проверьте, не перепутан ли номер ответа. Если арифметика верна на карточке, но трудна на слух, уменьшите длину вопроса и разрешите повторять его. Если ребёнок выбирает неправильное действие, разберите смысл на предметах.

На следующем занятии можно поменять числа в одном знакомом вопросе. Когда эти три варианта станут лёгкими, переходите к математическим диктантам для 2 класса по четвертям. Не превращайте диктант в ежедневную контрольную. Для смены занятия подходят арифметические ребусы с видимым условием или раскладывание предметов по чётности.

Если длинная устная инструкция пока теряется, можно начать с короткой задачи в стихах и пересказать её без рифмы. Для вопросов «что перед, что после» без арифметики подойдут карточки частей суток.

В программе «Готов к первому классу» за 990 ₽ есть счёт до 20, состав числа, действия до 10 на предметах и задания «слушай и делай». Она подойдёт ребёнку, которому нужно укрепить предметный счёт и выполнение коротких инструкций. Начните с пробных заданий.

Как разобрать ошибку

После диктанта не говорите «неверно», а выясните, на каком шаге произошёл сбой. Спросите: «Что я спросила?», «Что ты сделал?», «Как проверишь?»

Один тип ошибок, который повторяется неделями, — главный сигнал. Единичные промахи в сумме ничего не говорят.

Три уровня и игра на 5–10 минут

Для уровня «посложнее» диктуйте три вопроса: «К пяти прибавь три, потом отними два»; «От десяти отними четыре, потом прибавь один»; «Какое число на два больше шести?»

Игра «Почта». Ребёнок почтальон: вы диктуете «письмо» — вопрос, а он приносит «ответ» на листочке и кладёт в конверт. Потом вы проверяете письма вместе и меняетесь ролями. На всё хватает пяти–десяти минут, а бланк с окошками заменяет конверт: ребёнку проще писать ответ, когда это письмо, а не контрольная.

Частые ошибки взрослых

Что это значит для вас. Диктант не контрольная: его цель — увидеть, как ребёнок удерживает и выполняет задание на слух. Если вы читаете спокойно и не торопите, видно именно это, а не страх ошибки.

Как понять, что получается

Через одну–три недели ребёнок обычно сам просит повторить вопрос, когда не расслышал, а не отвечает наугад. Реже отвечает на «прибавь» вычитанием. Записывает ответ в нужное окошко и сам замечает, что пропустил вопрос. Справляется с вариантом А без подсказок и переходит к Б. Если только вариант А пока трудный, оставайтесь на нём и повторяйте на предметах.

Когда стоит показать специалисту

Для первоклассника ошибки в диктанте обычны. Но стоит обратить внимание, если после нескольких недель коротких занятий:

• ребёнок не может повторить вопрос или теряет его, хотя на предметах решает верно;
• путает действия («прибавь» и «отними») и это повторяется в разных заданиях;
• записывает правильный ответ в другое окошко или переставляет цифры, например 12 как 21;
• быстро устаёт от слуховых заданий и отказывается от них.

Это не диагноз, а повод посмотреть, как у ребёнка устроены внимание, слухоречевая память и контроль. Дома можно продолжать по программе «Готов к первому классу». Если хочется разобрать вашу ситуацию, запишитесь на онлайн-консультацию Наталии Репик: час разговора с родителем без обследования ребёнка. Для школьников очно в Успенском работает нейропсихолог для младших школьников. О том, что делать, если ребёнок теряет инструкции, читайте в статье «Ребёнок не слышит инструкции учителя».

Главное

• Диктант — это слух, удержание вопроса, выбор действия и запись ответа, а не только счёт.
• Начните с проверки на три вопроса и четырёх вопросов вместо восьми.
• Читайте медленно, повторяйте теми же словами, бланк показывайте только для ответов.
• Игра «Почта» превращает диктант в письмо и снимает напряжение.
• Если трудности держатся несколько недель, посмотрите внимание и слухоречевую память со специалистом.

Источники

Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева, «Преодоление трудностей учения»: числовые ряды, последовательность действий и контроль, функции программирования и контроля. Ж. М. Глозман, «Комплексная коррекция трудностей обучения», глава «Обучение математике»: понимание условий задач и серийная организация действий.