Нейроигры для детей 5–6 лет: девять игр и карта клада

К пяти–шести годам игра становится серьёзнее. Ребёнок уже может держать правило, ждать, менять условие по ходу и действовать по плану. И именно этого от него захочет школа: слушать инструкцию один раз, не вскакивать, переключаться между заданиями, проверять себя. Поэтому в этом возрасте полезны игры, которые тренируют не только «развитие мозга вообще», а конкретные умения будущего ученика.

В статье девять новых игр для 5–6 лет, карточки и карта для печати с проверенными ответами, схема ступеней и честный разговор о том, когда одних игр мало. Общие понятия, пять групп и такие игры, как «Замри», «Светофор» и «Что изменилось», мы разобрали в обзорной статье о нейроиграх, а подборку для малышей смотрите в статье про нейроигры для детей 3–4 лет. Настольные игры вроде шашек и морского боя описаны в статье про развивающие игры для детей 5–6 лет. Здесь их нет.

три ступени игры · девять игр · карточки и карта · как играть · когда нужен нейропсихолог · итог

Три ступени игры: правило, смена правила, план

В пять–шесть лет мы поднимаем сложность не количеством игрушек, а количеством «мыслительных действий». Первая ступень: ребёнок держит одно правило без подсказки. Вторая: правило меняется по ходу, и ребёнок перестраивается. Третья: он действует по плану, составленному заранее, и объясняет шаги.

Отечественная нейропсихология, начиная с А. Р. Лурии, связывает эти умения с третьим блоком мозга, который отвечает за программирование, регуляцию и контроль действий. Он формируется медленно, и именно здесь у детей, как правило, больше всего «пробелов» к школе. Т. В. Ахутина и другие нейропсихологи называют это функциями программирования и контроля. Хорошая новость в том, что они тренируются в играх, если играть так, чтобы правило нужно было удерживать самому.

Что это значит для вас. Подбирайте игру по ступени: если ребёнок ещё не держит одно правило, не переходите к смене правил. Если легко справляется, добавляйте только одно усложнение за раз.

Девять игр

Первая ступень: держим правило

1. «Тень». Ребёнок становится «тенью»: встаёт за спиной взрослого и повторяет его движения в том же ритме, как будто он прилип к вам. Сначала движения медленные: шаг, поворот, присед, поднятые руки. Потом меняйтесь ролями. Игру по описанию А. В. Семенович можно усложнять: тень должна не только повторять движения, но и «догадаться», куда вы идёте, и успеть. Что смотреть: успевает ли ребёнок за вами, не отстаёт ли и не опережает ли. Частая ошибка — слишком быстрый темп: ребёнок переходит на «как получится» и перестаёт следить.

2. «Горячо — холодно». Вы прячете небольшой предмет в комнате, а ребёнок ищет, ориентируясь на ваши слова: «тепло», «холоднее», «горячо». Затем поменяйтесь ролями: ребёнок прячет, вы ищете, а он говорит подсказки. Эта вторая часть самая важная: ребёнку приходится следить за тем, куда вы идёте, и правильно оценивать расстояние. Усложнение: подсказки только словами «ближе» и «дальше» или направление «вправо», «влево». Игра тренирует самоконтроль, внимание и ориентировку.

3. «Общий ритм». Понадобятся два–три человека: вы, ребёнок и ещё кто-то из семьи. Сядьте за стол с ложками или ладонями. Один начинает отстукивать ритм, через несколько секунд присоединяется второй, потом третий. Задача — стучать вместе, как оркестр. Если ритм расходится, останавливаетесь и начинаете заново. Игра приучает слышать других и подстраиваться, а не стучать «своё». Усложнение: сменить ритм по сигналу.

Вторая ступень: меняем правило

4. «Цвет или форма?». Вырежьте восемь карточек из таблицы ниже или нарисуйте свои. Скажите: «Раскладываем по цвету». Ребёнок раскладывает на четыре стопки. Потом: «А теперь по форме», и карточки надо переложить на две стопки. Это одна из лучших игр на переключение: ребёнку приходится отказаться от прежнего правила и применить новое. Если он по привычке продолжает раскладывать по цвету, не ругайте, а мягко напомните: «Теперь по форме». Усложнение: менять правило после каждой карточки.

5. «Скажи наоборот». Вы называете слово, ребёнок называет противоположное: большой — маленький, день — ночь, горячий — холодный. Список из двенадцати пар ниже. Затем усложняем: вы показываете рукой вверх, а ребёнок показывает вниз, вы говорите «да», он говорит «нет». Эта игра тренирует торможение первой реакции: нужно сказать не то, что приходит на язык, а противоположное. Играйте коротко: две минуты, пока нет усталости.

6. «Стоп-слово». Вы читаете короткую историю, ребёнок хлопает, когда слышит «стоп-слово». Историю на сегодня придумайте сами или возьмите нашу: «Жила-была лиса. Однажды лиса пошла в лес за грибами. В лесу лиса встретила ежа. „Здравствуй, ёж“, — сказала лиса. „Здравствуй, лиса“, — ответил ёж. Они вместе нашли гриб, и лиса отнесла его домой». Стоп-слово — «лиса»: хлопнуть нужно шесть раз. На второй раз стоп-слово «ёж» именно в этой форме: два раза; «ежа» не считается. Потом объединяем: на «лиса» хлопаем, на «ёж» топаем. Усложнение и главная цель — слушать внимательно и не хлопать «на всякий случай».

Третья ступень: действуем по плану

7. «Клад по плану». Ниже карта: мальчик в левом нижнем углу, клад на карте, деревья как препятствия. Вы называете команды: «Три вверх, три вправо», а ребёнок ведёт по карте пальцем и говорит, где остановился. Потом он сам составляет команды для вас. Подробности — в разделе про карточки и карту. Игра тренирует ориентировку, счёт шагов и умение действовать по инструкции.

8. «Поставь фигуру в угол». Положите перед ребёнком лист бумаги и попросите нарисовать солнце в правом верхнем углу, дом в левом нижнем, облако в левом верхнем, цветок в правом нижнем. Пусть ребёнок комментирует вслух: «Рисую солнце в правом верхнем углу». Потом проверьте вместе. В описании А. В. Семенович задание выполняют с комментарием вслух, и это правильно: слова «справа», «слева» и «угол» запоминаются, когда ребёнок сам их произносит. Усложнение: задавать углы и середину, а потом попросить ребёнка продиктовать вам, куда рисовать.

9. «Капризный фотограф». Посадите перед ребёнком четыре–пять мягких игрушек в ряд. Вы «фотограф», ребёнок «помощник»: нужно рассадить их так, как просит фотограф: «Медведя справа от зайца, лису между зайцем и мышкой, собаку слева от всех». Потом фотограф «недоволен» и просит поменять. Эта игра отлично тренирует слова «справа», «слева», «между» и умение выполнять инструкцию из нескольких частей. Начните с трёх игрушек.

Карточки и карта клада для печати

Карточки для игры «Цвет или форма?». Распечатайте таблицу и вырежьте восемь карточек. Каждая карточка — фигура одного из четырёх цветов, круг или квадрат.

По цвету получается четыре пары: красные, синие, зелёные, жёлтые (круг и квадрат). По форме — две группы: четыре круга и четыре квадрата. Если вам нужно больше карточек, нарисуйте ещё треугольники.

Карта клада. Мальчик (🧒) в левом нижнем углу, клад (💎) в одной из клеток, деревья (🌳) мешают пройти. Идти можно только по свободным клеткам.

Ответы. План 1: три вверх, три вправо. План 2: три вправо, три вверх. Оба доходят до клада и не задевают деревья. Третий план содержит ошибку: «одна вправо, две вверх, две вправо». Проверьте вместе с ребёнком, и вы увидите, что на втором шаге вверх мальчик упирается в дерево: нужно найти, где неточность в плане. Потом пусть ребёнок придумает свои команды для вас, а вы «нарочно» ошибитесь, пусть найдёт.

Как играть, чтобы получалось

Начинайте с первой ступени, даже если ребёнок «уже большой». Если игра идёт легко, переходите ко второй. Для письменной работы за столом рядом полезны задания на внимание и лабиринты. Две–три игры на неделю, десять–пятнадцать минут в день. Играйте, когда ребёнок отдохнул и не голоден. Начните с показа на себе, потом пусть ребёнок объяснит правило вам: так он закрепляет его в речи.

Не превращайте игру в проверку. Если ребёнок ошибся, скажите «давай ещё раз». Проигрыш и ошибку встречайте спокойно: от вашей реакции зависит, захочет ли ребёнок играть дальше. И меняйтесь ролями: когда ребёнок руководит игрой, он тренирует то, что в школе пригодится больше всего, — формулировать правила и следить за их выполнением.

Пример выбора игры

Если ребёнок знает буквы и считает, но путается при смене правила, можно начать с игры «Цвет или форма?». Сначала сортируйте только по цвету, затем вместе назовите новое правило и переложите карточки по форме. Когда это получается, предложите ребёнку самому объявить правило. Этот пример показывает, как выбрать упражнение под трудность; он не описывает реального ребёнка и не обещает изменений к определённой дате.

Когда игр недостаточно и нужен нейропсихолог

Игры подходят большинству детей и помогают тем, кому нужно немного «добрать». Но иногда причина глубже. Обратите внимание, если к шести годам ребёнок не удерживает простое правило даже в короткой игре, не может дождаться очереди, не переключается при смене условия, забывает инструкцию из двух шагов, путает правую и левую стороны, неловок и быстро истощается, а до школы остаётся год.

В этом случае лучше не откладывать диагностику. Нейропсихолог перед школой посмотрит, какое звено слабее: тонус, приём информации или программирование и контроль. Что именно проверяют, мы рассказываем в статье о диагностике готовности к школе, а общий ориентир по умениям — в чек-листе готовности к школе. Если хочется посмотреть готовность к школе шире, чем нейропсихологическая сторона, загляните на страницу про диагностику готовности к школе.

Как выглядит диагностика, если игры не помогают, — в разборе из практики.

Если хочется системы вместо отдельных игр

Для детей 5–7 лет у нас есть домашняя программа «Готовность к школе с нейропсихологом» за 990 ₽: чек-лист из 18 навыков, семь игр на самоконтроль, шесть упражнений «думать по шагам», четырнадцать упражнений для руки перед письмом и восемь упражнений на межполушарное взаимодействие. Она открывается по личной ссылке в браузере на трёх устройствах, её можно распечатать, возврат — в течение семи дней.

Итог: главное

• В 5–6 лет игры строятся по трём ступеням: держим правило, меняем правило, действуем по плану.
• Девять игр: тень, горячо-холодно, общий ритм, цвет или форма, скажи наоборот, стоп-слово, клад по плану, поставь фигуру в угол, капризный фотограф.
• Играйте десять–пятнадцать минут в день, усложняйте по одному условию, меняйтесь ролями.
• Карточки и карту клада можно распечатать, ответы проверены.
• Если к шести годам ребёнок не держит правило, не переключается и быстро истощается, лучше пройти нейропсихологическую диагностику.

Если вы сомневаетесь, готов ли ребёнок к школе, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Нейропсихолог центра посмотрит ребёнка очно в Успенском или на онлайн-консультации для родителей разберёт ваши наблюдения и подберёт игры под его возраст. Готовый план на несколько недель — в программе «Готовность к школе с нейропсихологом».

Источники

Лурия А. Р. Основы нейропсихологии (третий блок: программирование, регуляция и контроль). Ахутина Т. В., Пылаева Н. М. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход (программирование и контроль, игры с наглядной программой действий). Семенович А. В. Нейропсихологическая профилактика и коррекция в детском возрасте («Тень», «Горячо — холодно», «Поставь фигуру в угол», «Капризный фотограф» в блоке упражнений на пространственные представления и регуляцию). Статья носит информационный характер и не заменяет консультацию нейропсихолога.