Ведущая рука и ведущий глаз у ребёнка: как определить дома

Ведущая рука — та, которой ребёнок делает главные действия: пишет, режет ножницами, откручивает крышку; другая рука в это время помогает и держит. Ведущий глаз первым наводится на предмет и берёт на себя «прицел», ведущее ухо лучше и легче воспринимает услышанное, ведущая нога первой делает шаг и бьёт по мячу. Вместе эти четыре стороны называют профилем латеральности. Совпадать им не обязательно: у части людей рука правая, а глаз левый, и это не болезнь.

Определить ориентировочный профиль можно дома за один-два вечера: нужны карандаш, ножницы, мяч, лист бумаги и часы с тиканьем. Мы собрали 17 проб из нейропсихологических пособий, протокол для печати и пробы на глаз и ухо по шагам. Результат покажет, куда склоняется ребёнок сейчас, но не заменит обследования: до пяти–шести лет профиль ещё складывается.

Когда это нужно: перед школой, когда ребёнок путает право и лево или зеркалит буквы, когда есть подозрение на скрытое левшество, когда рука «плавает» после пяти–шести лет. Не нужно: если ребёнку два-три года и вы хотите поскорее понять, левша он или правша. Тогда лучше играть обеими руками и посмотреть позже.

что такое ведущая сторона · когда формируется · как проверить дома · как прочитать результат · что это значит для письма и чтения · что делать дальше · чего не делать · когда к специалисту · итог

Что такое ведущая сторона: рука, нога, глаз и ухо

Нейропсихологи разделяют две группы. Моторная асимметрия — рука, нога, тело и лицо. Сенсорная — глаза и уши. Для родителя важны четыре канала.

В пособии Сиротюк по нейропсихологическому сопровождению обучения отмечено, что у ведущего глаза лучше развиты мышцы, которые им двигают, а механизм фокусировки включается раньше. Ведущий глаз не равен «лучше видящему»: остроту зрения проверяет офтальмолог, профиль латеральности — другая тема.

Что это значит для вас. У ребёнка четыре стороны, а не одна. Рука определяется раньше и заметнее, глаз и ухо — тише, поэтому их нужно проверять отдельно. Смотреть на одну руку и называть ребёнка «правшой» или «левшой» стоит только тогда, когда остальные стороны подтверждают картину или вы знаете, что они ещё складываются.

Когда формируется ведущая сторона

В пособии Сиротюк сказано, что у детей праворукость и леворукость формируются в основном к четырём годам, а до этого возраста предпочтение руки может быть неустойчивым. Протокол обследования дошкольников Ж. М. Глозман и А. Ю. Потаниной описывает картину в три года так: все бытовые действия (еда, чистка зубов, причёсывание) ребёнок выполняет правой рукой, но рисуя берёт карандаш то в левую, то в правую, по-разному перекрещивает пальцы и руки, по-разному показывает ведущее ухо и глаз, с трудом закрывает один глаз и прыгает на одной ноге. Для этого возраста это нормальная картина.

Ведущая нога формируется прижизненно и зависит от того, как ребёнок двигается, а рука считается во многом врождённой. Поэтому нога «плавает» чаще и дольше, и это не повод тревожиться. Левшество — вариант нормы, а не ошибка.

Как проверить дома: 17 проб за два вечера

Правила одни для всех проб. Они важнее, чем сами задания.

1. Не подсказывайте. Не показывайте, как «надо», не говорите «правой» или «левой». Просите сделать и смотрите.
2. Повторяйте в разные дни. Одна проба отражает выбор в один момент. Если сторона одна и та же в двух-трёх днях, это уже ориентир.
3. Берите повседневные действия. Пусть ребёнок не знает, что его «проверяют»: рисовать, резать, бросать мяч, открывать банку.
4. Не торопите. Усталый, голодный или сердитый ребёнок будет делать всё подряд.
5. Записывайте по ходу. Протокол для печати ниже.
6. Ничего не подсказывайте после. Не говорите: «ты левша» или «у тебя неправильно».

Пробы на руку

• Рисует, ест, режет ножницами, бросает мяч в цель. Просто смотрите, какую руку ребёнок берёт без просьбы. При работе с ножницами обратите внимание, какая рука режет, а какая держит бумагу.
• Откручивает крышку. Дайте банку или бутылку с завинчивающейся крышкой: открывает та рука, которая активна, другая держит.
• Вдевает нитку, закрашивает рисунок. Активная рука рисует или вдевает, неведущая держит.
• Протягивает руку за предметом. Положите предмет по центру стола и попросите дать. Какая рука потянулась первой.

В пособии Сиротюк описаны и такие «позы-пробы»: ведущая рука оказывается сверху при хлопках в ладоши, большой палец ведущей руки лежит сверху при переплетении пальцев в замок, при скрещивании рук на груди кисть ведущей руки лежит на предплечье другой («поза Наполеона»). Их выполняют, не задумываясь, поэтому они хорошо дополняют бытовые наблюдения.

Протокол для печати

Распечатайте протокол и отмечайте на нём каждую пробу: правая, по-разному, левая. В конце посчитайте по каждой группе (рука, нога, глаз, ухо), а не общую сумму.

Открыть протокол в полном размере для печати

Пробы на глаз, ухо и ногу

Эти пробы нужно показать по шагам. На листе шесть проб: «подзорная труба», «подмигни», «палец на предмет» (с шести лет), «часы», «шёпот» и ногу. Они взяты из методических описаний (в протоколе Глозман и Потаниной для дошкольников глаз проверяют бумажной трубочкой, ухо часами, ногу прыжком на одной ножке) и не требуют оборудования.

Открыть лист в полном размере для печати

Для ноги добавьте простое наблюдение во дворе: какой ногой ребёнок бьёт по мячу, с какой шагает на ступеньку и на какой прыгает на месте.

Для уха попросите послушать тиканье часов или кухонного таймера и посмотрите, к какому уху ребёнок подносит их первым. Повторите с закрытыми глазами: тогда рука тянется к привычной стороне.

Тест центра

Те же пробы собраны в тест «Левша или правша: тест для ребёнка»: 19 вопросов, около пяти минут, отдельные варианты для 4–5 и 6–8 лет. Он покажет, какая сторона ведёт, и даст результат на почту. Это наблюдение, а не диагноз.

Как прочитать результат: четыре варианта профиля

Посмотрите на протокол по четырём группам. Сторона, которая побеждает в группе, и есть ориентир. Если в группе почти поровну, пишите «по-разному».

Открыть схему в полном размере для печати

В пособии Сиротюк приводят и более дробные классификации: профиль по Е. Д. Хомской складывается из ведущих руки, глаза и уха и насчитывает 27 вариантов. Родителю это не нужно: достаточно понимать, куда склоняется каждая сторона и совпадают ли они.

Что это значит для вас. Результат не ярлык. Он показывает, как ребёнок сейчас действует, и помогает решить, что стоит наблюдать. Например, левша — не болезнь, а вариант нормы, и ему нужны условия: наклон тетради, свет с другой стороны, образец на другой стороне строки. О левшах подробно в статье про ребёнка-левшу.

Что профиль значит для письма и чтения

Письмо и чтение асимметричны: в русском языке читают слева направо, пишут одной рукой, а форма большинства букв несимметрична. В пособии Сиротюк отмечено: у маленьких детей пространственные отношения трудны для анализа, поэтому часто возникает зеркальное написание, особенно у левшей. Что из этого относится к вам, зависит от профиля.

• Левша. Рука идёт не за строкой, а перед ней и закрывает написанное. Нужен другой наклон тетради, образец справа, свет справа. Всё это описано в статье про прописи для левшей.
• Перекрёстный профиль (например, правая рука и левый глаз). В нейропсихологических пособиях отмечают, что глаза по-разному берут на себя движение по строке, и у части детей с левым ведущим глазом труднее вести взгляд слева направо. Это не правило для каждого ребёнка. Проверьте на практике: теряет ли он строку, возвращается ли глазами назад, подставляет ли слова. Если да, помогут глазодвигательные упражнения: глазодвигательные упражнения для детей, и закладка под строкой.
• Смешанный профиль. Здесь важнее наблюдение: не ставьте требований «пиши правильной рукой», оставьте выбор ребёнку и посмотрите, как складывается рисование и письмо.
• Зеркальные буквы и путаница право и лево при любом профиле — повод посмотреть на пространственные функции: пространственные представления у ребёнка, зеркальные буквы и цифры и оптическая дисграфия, где собраны карта похожих букв и листы для печати.

Что это значит для вас. Профиль сам по себе не объясняет ошибок в тетради. Но он помогает ответить на вопрос «почему именно так»: рука закрывает строку, глаз теряет путь, буква разворачивается, потому что ребёнок ещё не закрепил сторону. Ищите связь, а не вину.

Что делать дальше

1. Ничего не переучивать. Какой бы рукой ребёнок ни действовал, не заставляйте его брать другую: переучивание вмешивается в сложившуюся систему, и в пособиях описывают невротические реакции и нарушения письма.
2. Играть обеими руками. Если ведущая рука определилась, дайте работу и второй: она нужна для опоры и для межполушарного взаимодействия. Три короткие игры собраны на листе: «ухо — нос», «кулак — ребро — ладонь» и «колечко».
3. Рисовать двумя руками. Когда игры освоены, переходите к рисунку двумя руками: подробный порядок в статье про рисование двумя руками.
4. Наблюдать в школе. Спросите учителя, не теряет ли ребёнок строку и как справляется с письмом на доске.
5. Вернуться к пробам через два–три месяца. Профиль у маленьких детей меняется, повторная проверка нужна.

Открыть лист в полном размере для печати

Другие занятия на обе руки и тело: межполушарное взаимодействие у детей и нейрогимнастика для рук и пальцев.

Чего не делать

• Не определять профиль по одной пробе. Проба показывает один момент. Нужны несколько дней и несколько каналов.
• Не называть ребёнка «левшой» или «правшой» до пяти–шести лет. До этого выбор нередко ещё не сделан.
• Не подсказывать и не поправлять. Если ребёнок взял ножницы левой, не говорите «возьми правой».
• Не пугаться смешанного профиля. До шести лет это обычная картина; после семи это повод посмотреть, не отдельный диагноз.
• Не искать в профиле причину всех трудностей. Рука и глаз важны, но ошибки письма и чтения объясняет много факторов: слух, память, пространство, контроль.

Когда нужен специалист

К нейропсихологу стоит прийти, если сторона «плавает» к шести–семи годам, ребёнка переучивали, он зеркалит буквы и цифры после первого полугодия школы, путает право и лево, неловок в движениях, теряет строку при чтении и письме, быстро устаёт и злится при письме. Нейропсихолог проверит профиль, межполушарное взаимодействие, пространственные функции и письмо, объяснит, что тренировать и что наблюдать.

К офтальмологу стоит идти, если ребёнок щурится, наклоняется к тетради, жалуется, что «двоится» или болят глаза. Ведущий глаз не диагноз: остроту зрения и баланс глаз проверяет врач. К неврологу идут, если есть потеря освоенных навыков, головные боли, сильная утомляемость; лекарства и лечение решает только врач.

Один такой признак ещё ничего не значит. Но если вы видите два-три из списка и они держатся несколько месяцев, не откладывайте разбор.

Если нужна помощь

Если вы хотите заниматься дома по порядку, есть программа «Готовность к школе с нейропсихологом» для детей 5–7 лет: в ней блок «Межполушарка: тело и глаза» из восьми упражнений, чеклист из 18 навыков (рука, самоконтроль, алгоритмы, пространство и тело) и недельный план. Она не заменяет обследование, если сторона не определилась или есть трудности письма.

Если хотите разобрать результаты ваших проб и решить, что делать, можно прийти на онлайн-консультацию Наталии Репик: это час разговора с родителем, ребёнка онлайн не обследуют. Принесите протокол и два-три рисунка или образца письма.

Если вы живёте рядом или готовы приехать, нейропсихологическая диагностика проходит очно в Успенском: профиль латеральности нейропсихологи проверяют среди первых проб. Для детей перед школой есть отдельная страница: нейропсихолог перед школой.

Итог

• Профиль латеральности — это ведущие рука, нога, глаз и ухо. Они совпадают не всегда, и это само по себе не болезнь.
• Рука формируется в основном к четырём годам, у многих окончательно к пяти–шести, нога и глаз могут определяться позже. До этого возраста выводов лучше не делать.
• Дома можно сделать ориентировочные пробы: рука, нога, глаз, ухо и позы. Повторяйте в разные дни, не подсказывайте, записывайте в протокол.
• Левшу не переучивают; при смешанном и перекрёстном профиле важнее наблюдение за письмом и чтением, чем ярлык.
• Если сторона «плавает» после шести–семи лет, ребёнка переучивали или есть зеркальное письмо и путаница право и лево, покажите ребёнка нейропсихологу.

Источники. Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения (моторная и сенсорная асимметрия, методы диагностики ведущей руки, глаза, уха и ноги, типы латерального профиля, возраст формирования). Глозман Ж. М., Потанина А. Ю. Нейродиагностика дошкольников (протокол латерализации функций, возрастные особенности). Волкова Л. С. (ред.) Логопедия: учебник для вузов (зеркальное письмо у левшей). Статья носит информационный характер, не заменяет консультацию специалиста и не предназначена для самостоятельной диагностики.