В июне первый класс закончился, тетради убраны, и вместе с радостью приходит вопрос: что делать с летом, чтобы к сентябрю ребёнок не забыл буквы и счёт, но и не возненавидел учёбу. Коротко: хватит 15–20 минут в день, четыре-пять дней в неделю, плюс чтение. Ниже готовый план на 8 недель и наши задания с ответами: примеры до 20, окошки, сравнение, задачи, слоги, правила «жи–ши», «ча–ща», «чу–щу», заглавная буква, мягкий знак и списывание. В конце лета есть мини-проверка на 10 минут.
Все тексты и примеры составлены нами, а ответы пересчитаны. Если ребёнок только идёт в первый класс, откройте статью «Задания для подготовки к школе»: эти наборы для тех, кто первый класс закончил. А вечерние задания в течение учебного года собраны в статье «Задания для первоклассников».
как устроено лето и план · математика · русский язык · чтение и письмо · на улице · мини-проверка · что может пойти не так · когда к специалисту · итог
Как устроено лето: правила и план на 8 недель
Три правила работают лучше любого расписания.
Мало, но каждый день. 15–20 минут, четыре-пять дней в неделю. Лучше утром, пока не жарко. Выходные свободны. Если день сорвался, не «навёрстывайте» вдвое.
Сначала лёгкое, потом новое. Начинайте занятие с того, что получается, чтобы ребёнок почувствовал уверенность. Трудное оставляйте на середину. Заканчивайте игрой или чтением.
Родитель рядом, но не вместо. Ваша роль: прочитать задание, дождаться, спросить «как ты это понял?». Не выхватывайте карандаш и не диктуйте ответы.
Чек-лист одного занятия на 20 минут: пять минут разминка (чтение вслух или лёгкий набор), десять минут основной набор, пять минут игра или проверка. На заметку: если ребёнок сел заниматься без сопротивления, это уже хороший результат, а точность ответов подтянется.
Теперь план на 8 недель. На каждую неделю три занятия по 15–20 минут, чтение каждый день.
| Неделя | Математика | Русский язык | Чтение и письмо | На улице |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Набор 1: примеры до 20 | Набор 1: слоги | Выбрать книгу, завести листок чтения | Считаем шаги до площадки |
| 2 | Набор 2: окошки | Набор 2: жи–ши, ча–ща, чу–щу | Открытка бабушке: 3 предложения | Измеряем шагами |
| 3 | Набор 3: сравни | Набор 3: заглавная буква | Дневник лета: 2 фразы в день | Ищем предметы на заданную букву |
| 4 | Набор 4: задачи 1–4 | Набор 4: мягкий знак | Пересказ прочитанного за три предложения | Считаем и сравниваем в магазине |
| 5 | Набор 4: задачи 5–8 | Списывание текста | Пишем письмо другу | Находим числа вокруг |
| 6 | Набор 5: ряды чисел | Повторение: слоги и правила | Читаем вслух по ролям | Игры в слова в дороге |
| 7 | Повторяем слабые наборы | Повторяем слабые наборы | Свободный день письма: список покупок или меню | Считаем деньги в игре «магазин» |
| 8 | Мини-проверка | Мини-проверка | Читаем вслух вечером | Свободная неделя без заданий |
Коротко: план — это ориентир, а не обязательство. Что это значит для вас. План можно сдвигать. Если на неделе ребёнок болел или вы уезжали, просто продолжайте со следующей строки. Важнее регулярность, а не точное попадание в неделю.
Математика: пять наборов с ответами
Каждый набор решайте за одно занятие. Ответы спрятаны под раскрывающимся блоком: пусть ребёнок сначала решает без подсказок, а проверяет потом.
Набор 1. Примеры до 20
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Подсказка для ребёнка: «Сначала дополни до десяти, потом прибавь остаток».
| А | Б | В | Г |
|---|---|---|---|
| А1) 7 + 5 | Б1) 9 + 6 | В1) 8 + 4 | Г1) 13 − 5 |
| А2) 15 − 7 | Б2) 12 − 9 | В2) 6 + 8 | Г2) 17 − 8 |
| А3) 9 + 9 | Б3) 14 − 6 | В3) 11 − 4 | Г3) 16 − 9 |
Ответы к набору 1
| А | Б | В | Г |
|---|---|---|---|
| А1) 12 | Б1) 15 | В1) 12 | Г1) 8 |
| А2) 8 | Б2) 3 | В2) 14 | Г2) 9 |
| А3) 18 | Б3) 8 | В3) 7 | Г3) 7 |
Набор 2. Окошки
В окошко нужно вписать число, чтобы равенство стало верным. Совет: заменить действие обратным («если 8 + □ = 15, то 15 − 8»).
| № | Задание |
|---|---|
| 1 | □ + 7 = 15 |
| 2 | 12 − □ = 5 |
| 3 | □ − 6 = 9 |
| 4 | 9 + □ = 18 |
| 5 | 20 − □ = 13 |
| 6 | □ + □ = 14 (оба окошка одинаковые) |
Ответы к набору 2
| № | Ответ | Как проверить |
|---|---|---|
| 1 | 8 | 8 + 7 = 15 |
| 2 | 7 | 12 − 7 = 5 |
| 3 | 15 | 15 − 6 = 9 |
| 4 | 9 | 9 + 9 = 18 |
| 5 | 7 | 20 − 7 = 13 |
| 6 | 7 | 7 + 7 = 14 |
Набор 3. Сравни
Вместо кружка поставьте знак «больше», «меньше» или «равно». Сначала посчитайте левую часть.
| А | Б | В | Г |
|---|---|---|---|
| 8 + 7 ○ 16 | 15 − 6 ○ 9 | 9 + 5 ○ 14 | 18 − 9 ○ 8 |
| 6 + 6 ○ 13 | 20 − 11 ○ 10 | 7 + 8 ○ 15 | 14 − 5 ○ 8 |
Ответы к набору 3
| Пример | Левая часть | Знак |
|---|---|---|
| 8 + 7 ○ 16 | 15 | меньше (<) |
| 15 − 6 ○ 9 | 9 | равно (=) |
| 9 + 5 ○ 14 | 14 | равно (=) |
| 18 − 9 ○ 8 | 9 | больше (>) |
| 6 + 6 ○ 13 | 12 | меньше (<) |
| 20 − 11 ○ 10 | 9 | меньше (<) |
| 7 + 8 ○ 15 | 15 | равно (=) |
| 14 − 5 ○ 8 | 9 | больше (>) |
Набор 4. Восемь задач
Читаем условие два раза. Пусть ребёнок расскажет задачу своими словами и нарисует схему или короткую запись. Решение записываем действием и ответом. Подробнее об оформлении — в статье «Задачи для 1 класса».
| № | Условие |
|---|---|
| 1 | В вазе 9 тюльпанов, а ромашек на 6 больше. Сколько ромашек в вазе? |
| 2 | Дедушка собрал на даче 14 огурцов, 5 отдал соседке. Сколько огурцов осталось? |
| 3 | На речке плавали 8 уток, потом приплыли ещё 7, а затем 4 улетели. Сколько уток осталось? |
| 4 | Ване 7 лет, а его сестра на 3 года старше. Сколько лет сестре? Сколько лет им вместе? |
| 5 | В коробке 16 карандашей, из них 9 красных, остальные синие. Сколько синих карандашей? |
| 6 | На клумбе 12 красных цветов, а жёлтых на 4 меньше. Сколько жёлтых? Сколько всего цветов? |
| 7 | Катя прочитала за день 7 страниц, а Лена на 5 страниц больше. Сколько страниц прочитала Лена? Сколько вместе? |
| 8 | В лагере 18 детей, из них 9 мальчиков. Сколько девочек? |
Ответы к набору 4
| № | Решение | Ответ |
|---|---|---|
| 1 | 9 + 6 = 15 | 15 ромашек |
| 2 | 14 − 5 = 9 | 9 огурцов |
| 3 | 8 + 7 = 15, 15 − 4 = 11 | 11 уток |
| 4 | 7 + 3 = 10, 7 + 10 = 17 | 10 лет сестре, 17 лет вместе |
| 5 | 16 − 9 = 7 | 7 синих |
| 6 | 12 − 4 = 8, 12 + 8 = 20 | 8 жёлтых, 20 цветов всего |
| 7 | 7 + 5 = 12, 7 + 12 = 19 | 12 страниц у Лены, 19 вместе |
| 8 | 18 − 9 = 9 | 9 девочек |
Набор 5. Ряды чисел
Найдите закономерность и продолжите ряд на два числа.
| № | Ряд |
|---|---|
| 1 | 2, 4, 6, 8, … , … |
| 2 | 20, 18, 16, … , … |
| 3 | 1, 3, 5, 7, … , … |
| 4 | 3, 6, 9, 12, … , … |
Ответы к набору 5
| № | Правило | Продолжение |
|---|---|---|
| 1 | каждое число на 2 больше | 10, 12 |
| 2 | каждое число на 2 меньше | 14, 12 |
| 3 | каждое число на 2 больше (нечётные) | 9, 11 |
| 4 | каждое число на 3 больше | 15, 18 |
Если примеры идут тяжело, вернитесь на шаг назад и посмотрите статью «Примеры для 1 класса»: там семь наборов и пять шагов от пальцев к счёту в уме.
Русский язык: пять наборов с ответами
Правила здесь те, что обычно проходят в первом классе. Если в вашей школе порядок другой, берите наборы по пройденной теме.
Набор 1. Слоги
Сколько слогов в слове? Хлопайте в ладоши или кладите ладонь под подбородок: сколько раз челюсть опустилась, столько слогов. Подсказка: сколько гласных, столько и слогов.
| А | Б | В | Г | Д |
|---|---|---|---|---|
| арбуз | собака | ёж | мороженое | малина |
| радуга | стрекоза | велосипед | каникулы | одуванчик |
Ответы к набору 1
| Слово | Слоги | Сколько |
|---|---|---|
| арбуз | ар-буз | 2 |
| собака | со-ба-ка | 3 |
| ёж | ёж | 1 |
| мороженое | мо-ро-же-но-е | 5 |
| малина | ма-ли-на | 3 |
| радуга | ра-ду-га | 3 |
| стрекоза | стре-ко-за | 3 |
| велосипед | ве-ло-си-пед | 4 |
| каникулы | ка-ни-ку-лы | 4 |
| одуванчик | о-ду-ван-чик | 4 |
Набор 2. Жи–ши, ча–ща, чу–щу
Допишите пропущенные буквы. Правило для ребёнка: «жи, ши пишем с буквой И; ча, ща пишем с буквой А; чу, щу пишем с буквой У».
| А | Б | В | Г | Д |
|---|---|---|---|---|
| ж…раф | ш…на | ч…йка | р…ща | ч…до |
| щ…ка | лы…и | мы…и | ч…шка | ч…ть |
Ответы к набору 2
| Слово | Что пишем | Правило |
|---|---|---|
| жираф | жи | жи–ши с И |
| шина | ши | жи–ши с И |
| чайка | ча | ча–ща с А |
| роща | ща | ча–ща с А |
| чудо | чу | чу–щу с У |
| щука | щу | чу–щу с У |
| лыжи | жи | жи–ши с И |
| мыши | ши | жи–ши с И |
| чашка | ча | ча–ща с А |
| чуть | чу | чу–щу с У |
Набор 3. Заглавная буква
Перепишите предложения без ошибок: заглавная буква в начале предложения, в именах, кличках, названиях городов, точка в конце.
| № | Предложение с ошибками |
|---|---|
| 1 | маша и миша пошли в лес |
| 2 | у нас живёт кот васька |
| 3 | летом мы поедем в москву к бабушке |
| 4 | собака жучка охраняет дом |
Ответы к набору 3
| № | Как правильно | Что исправили |
|---|---|---|
| 1 | Маша и Миша пошли в лес. | Заглавная в начале и в именах, точка |
| 2 | У нас живёт кот Васька. | Заглавная в начале и в кличке, точка |
| 3 | Летом мы поедем в Москву к бабушке. | Заглавная в начале и в названии города, точка |
| 4 | Собака Жучка охраняет дом. | Заглавная в начале и в кличке, точка |
Набор 4. Мягкий знак
Мягкий знак показывает, что предыдущий согласный мягкий. Прочитайте вслух пары слов и услышьте разницу. Затем допишите, где нужно.
| Часть | Задание |
|---|---|
| Услышь разницу | угол и уголь, мел и мель |
| Допиши мягкий знак | кон… , ден… , пен… , сол… , лос… |
| Найди лишнее | конь, день, стол, лось |
Ответы к набору 4
| Часть | Ответ |
|---|---|
| Допиши мягкий знак | конь, день, пень, соль, лось |
| Найди лишнее | стол: в нём нет мягкого знака, согласный на конце твёрдый |
| Услышь разницу | угол — л твёрдый, уголь — л мягкий; мел — л твёрдый, мель — л мягкий |
Набор 5. Списывание
Это текст из тридцати одного слова. Правила списывания: прочитать предложение, запомнить, сказать про себя по слогам, закрыть глазами и написать, затем сверить с образцом.
| Текст для списывания |
|---|
| Летом мы с папой ходили на речку. Там жили утки. Они плавали рядом с берегом. Я бросил им хлеб, и утки быстро подплыли. Потом мы нашли ракушку. Она лежала в песке. |
Что проверять после списывания
| Что проверяем | Как |
|---|---|
| Заглавные буквы | В начале каждого из шести предложений |
| Точки | После каждого предложения |
| Слова раздельно | Между словами пробел, предлог «с» отдельно от «папой» |
| Все слова на месте | Сверить по количеству слов: их 31 |
| Трудные слова | «ходили», «ракушка», «подплыли», «лежала»: сверьте по буквам |
Более подробно об этом упражнении и других заданиях для списывания читайте в статье «Списывание текста в 1 классе», а словарные слова тренируйте по статье «Словарные слова 1 класса».
Чтение и письмо каждый день
Чтение 10–15 минут. Читайте каждый день, лучше вслух, по очереди или по ролям. После чтения задайте три вопроса: кто действует, что случилось, как закончилось. Не требуйте пересказа от слова до слова. Какие книги взять для лета, подробно в статье «Список литературы на лето для 1–4 классов». Записывать прочитанное удобно в читательский дневник.
Письмо два-три раза в неделю. Это не прописи. Пишем полезное:
- открытку бабушке (три предложения);
- дневник лета (две фразы в день: что видел, что понравилось);
- письмо другу или подпись к фотографии;
- список покупок или меню на день.
Ошибки не исправляйте красной ручкой. Покажите карандашом, где слово лучше проверить: «Посмотри, как пишется это слово», и пусть ребёнок исправит сам. Что считать нормой скорости чтения, смотрите в статье «Техника чтения: нормы скорости по классам», но помните, что нормы зависят от школы.
Задания на улице и в поездке
Часть летних заданий проще сделать без тетради. Вот идеи для прогулки, дороги и дачи.
| Задание | Что тренирует | Как играть |
|---|---|---|
| Считаем шаги | Счёт, сравнение | Угадать, сколько шагов до площадки, потом посчитать. Кто ближе |
| Измеряем шагами и ладонями | Измерение, сравнение | Измерить скамейку шагами, палочкой, ладонью. Что длиннее? Сколько всего? |
| Слова на букву | Звуки, словарь | Найти пять предметов на «С» вокруг. Потом на другую букву |
| Магазин | Счёт до 20, сдача | Раскладываем «цены» в рублях, считаем, сколько заплатить и сколько сдачи |
| Числа вокруг | Чтение чисел | Найти на домах и машинах числа до 20 и прочитать |
| Игра в слоги | Слоговая структура | Называть слова, отбивая слоги, по очереди |
| Что изменилось | Внимание | Один закрывает глаза, второй меняет предмет, угадать |
Что это значит для вас. Вне дома ребёнку проще учиться: нет «урока», нет оценки, зато есть реальные числа и слова. Поэтому часть недель можно провести почти без тетради.
Мини-проверка в конце лета
За неделю до школы проведите проверку на 10 минут. Это не экзамен, а способ увидеть, что подтянуть в сентябре.
| Часть | Что делаем | Хороший результат |
|---|---|---|
| Чтение | Читает вслух отрывок из знакомой книги, затем отвечает на два вопроса | Читает целыми словами, не угадывает, понимает смысл |
| Письмо | Пишет под диктовку три слова с «жи–ши», «ча–ща» и одно предложение | Не пропускает буквы, ставит заглавную и точку |
| Счёт | Решает 6 примеров до 20 и одну задачу | Справляется без пальцев или с редкой опорой |
| Внимание | Находит 5 отличий в двух картинках | Спокойно проверяет себя и не отвлекается |
Как проверять без слёз. Говорите «давай посмотрим, что получилось», а не «ты опять сделал ошибку». Оценивайте усилие, показывайте, что получилось лучше, чем в начале лета. Ошибки записывайте карандашом в блокнот родителя: они понадобятся в сентябре для разговора с учителем.
Если ошибок много или они одного вида, подберите программу занятий под них. Для ошибок в письме у нас есть программа «Пишем без ошибок» для 1–3 классов: сначала определяем вид ошибок (пропуски, замены, зеркальные буквы, слитное письмо), потом работаем с причиной, 43 упражнения и план на 8 недель, как раз на лето. Она не заменяет специалиста, если трудности стойкие.
Что может пойти не так
Заниматься, пока ребёнок не устанет. Усталость превращает летние задания в наказание. Остановитесь вовремя и закончите чтением вслух.
Исправлять каждую ошибку. Выберите одну-две и разберите. Остальные оставьте.
Сравнивать с одноклассниками. «Миша уже читает по две страницы». Навык растёт у всех в своём темпе.
Давать задания «по списку» без интереса. Если ребёнок скучает, замените блок игрой или чтением, но не бросайте совсем.
Обещать награду за задания. Награды теряют силу, а интерес пропадает. Лучше отмечать прогресс в календаре.
Делать за него. Задания теряют смысл, когда карандаш держит родитель.
Откладывать всё на август. Короткие занятия в течение лета работают лучше, чем недельный «марафон» в конце.
Когда нужна помощь специалиста
Один плохой день или случайная ошибка не повод для тревоги. Но стоит показать ребёнка специалисту, если за лето вы видите, что:
- ребёнок путает или зеркально пишет буквы, пропускает буквы, пишет слитно, и это повторяется;
- не может читать целыми словами, угадывает по первой букве или читает по слогам, как в начале года;
- быстро устаёт, теряет строку, не удерживает инструкцию, не может сосредоточиться на 10 минут;
- счёт до 20 даётся с большим трудом, путает числа, не понимает, что значит «больше» и «меньше»;
- есть сильное сопротивление любым заданиям, слёзы, жалобы на головную боль.
Про устойчивые трудности с письмом и чтением читайте в статье «Дислексия и дисграфия». Очный приём проходит в Успенском: логопед для младших школьников и нейропсихолог для младших школьников. Если вы далеко или хотите сначала обсудить результаты мини-проверки, подойдёт консультация нейропсихолога онлайн: час разговора с вами, без обследования ребёнка. Онлайн-диагностики и занятий с ребёнком у нас нет, они только очно.
Итог
Лето после первого класса можно провести спокойно и всё равно сохранить навыки: 15–20 минут в день, четыре-пять дней в неделю, чтение ежедневно и план на 8 недель. Пять наборов по математике и пять по русскому языку с ответами помогают закрепить счёт до 20, слоги, правила «жи–ши», «ча–ща», «чу–щу», заглавную букву, мягкий знак и списывание. Часть заданий лучше делать на улице. В конце лета проведите мини-проверку и подтяните слабые места. Если ошибки повторяются, покажите работы специалисту.
Рамка применимости
Материал информационный и не заменяет очную консультацию. Тексты и задания составлены нами, школьная программа и нормы чтения могут отличаться: ориентируйтесь на требования вашего учителя. Диагнозы по заданиям не ставятся, оценить трудности письма, чтения и счёта может только специалист на очном приёме.
Вопросы и ответы
Частые вопросы
Сколько заниматься летом после 1 класса?
Нужно ли задавать летнее задание, если школа его не дала?
Ребёнок только идёт в 1 класс. Подойдут ли эти задания?
Как проверять задания, если я сама не помню правил?
Что делать, если ребёнок делает много ошибок?
Можно ли заменить задания играми и чтением?
Какие нормы скорости чтения в конце 1 класса?
Если нужна помощь
Как мы можем помочь
Диагностику и занятия проводим только очно, в Успенском, — так мы отвечаем за результат.
Заниматься дома
Программа «Пишем без ошибок» →7–9 лет · Письмо и дисграфия. Для 1–3 класса: пропуски и замены букв, внимание при письме, почерк и словарные слова — упражнения по видам ошибок на 8 недель.
Вопрос к специалисту · онлайн
Нейропсихолог онлайн: консультация для родителей →Час разговора без ребёнка: разберём, что показала мини-проверка, и решим, нужна ли очная диагностика.
О консультации →Диагностика и занятия · очно в Успенском
Логопед для младших школьников →Очно в Успенском: если ошибки в письме и чтении повторяются и дома их не разобрать.
Об очном приёме →Бесплатно на почту
Задания на неделю для вашего ребёнка
Памятка «Нормы развития» — сразу. Потом два задания-игры на 5–10 минут от логопеда или нейропсихолога, раз в два дня, и короткое письмо о том, когда домашних занятий мало.
Проверьте почту
Памятка уже там. Нажмите в письме «Да, присылайте задания» — и первое задание придёт сразу. Нет письма через 10 минут — загляните в «Спам» или «Промоакции».
Понравилась статья?
Отправьте её тем, кому она пригодится.
