Что такое изложение по русскому языку: виды, пример и как писать

Изложение — это письменный пересказ текста. Ребёнок слушает или читает короткий рассказ, запоминает его содержание и записывает своими словами: не слово в слово, как в диктанте, и не свою историю, как в сочинении. Главное требование — сохранить смысл и порядок событий. В зависимости от задания изложение бывает подробным, сжатым или выборочным.

В этой статье — полное объяснение для родителя: чем изложение отличается от других письменных работ, какие у него виды, один и тот же текст в трёх записях, семь шагов и два прохода проверки, дорога с 2 по 9 класс со ссылками на подробные статьи для 2, 3 и 4 классов, листы для печати и задания с ответами.

что такое изложение · чем отличается от других работ · виды · один текст — три записи · семь шагов · по классам · как научить · задания · проверка · когда к специалисту · итог

Что такое изложение и зачем оно нужно в школе

В обычной школьной работе ребёнок использует одну способность за раз: в диктанте он пишет, в сочинении придумывает. Изложение — работа, где нужно сразу четыре. Надо понять текст, запомнить его по частям, построить свой рассказ в нужном порядке и записать его грамотно. Поэтому изложение и пугает, хотя текст бывает совсем коротким: ребёнок вроде бы «всё помнит», а на листе сначала ничего нет.

Это объясняет, почему изложение нельзя «просто потренировать» десятком текстов. Если ребёнок не может рассказать текст вслух, письменная запись превратится либо в списывание по памяти кусками, либо в выдумку. Сначала понимание и устный рассказ, потом письмо.

Чем изложение отличается от диктанта, списывания, сочинения и пересказа

Два соседних вида работ у нас разобраны отдельно: о том, как идёт списывание, и о том, как писать сочинение во 2–4 классах. Для устного пересказа есть статьи как научить ребёнка пересказывать и краткий пересказ.

Что это значит для вас. Если в задании сказано «напишите изложение», а ребёнок переписывает текст из учебника, он делает списывание. Если дописывает много своего, у него получается сочинение. Хороший ориентир: изложение — это «тот же рассказ, только другими словами».

Виды изложения

Вид изложения называет учитель в задании, и от этого зависит всё: сколько писать и что оставить. Различают три основных вида по объёму и несколько способов подготовки.

А по подготовке изложения различают так: по готовому плану, по опорным словам, по вопросам, по картинкам, по деформированному тексту (когда предложения перемешаны и надо восстановить порядок) и без опор. Чем младше ребёнок, тем больше опор: во 2 классе пишут по вопросам и картинкам, в 4 — по плану и опорным словам, в старших классах опоры убирают.

Открыть лист в полном размере для печати

Один текст — три изложения

Различия видов проще понять на примере. Вот короткий исходный текст, который родитель читает ребёнку вслух:

Бабушка и Миша пошли к реке за ивовыми прутьями. Было раннее утро, над водой стоял лёгкий туман. Мальчик нашёл у берега старую лодку. Она лежала вверх дном, а под ней кто-то шуршал. Миша осторожно приподнял край. Из-под лодки выскочил ёжик и торопливо засеменил к кустам. Бабушка улыбнулась: «Это он ночью искал жуков, а теперь спешит домой». Потом они срезали прутья, связали их в пучок и пошли обратно. По дороге Миша всё оглядывался на лодку, надеясь ещё раз увидеть ёжика.

План и опорные слова к тексту (так их записывает ребёнок перед письмом):

1. Поход к реке
2. Старая лодка на берегу
3. Ёжик под лодкой
4. Слова бабушки
5. Возвращение домой

Опорные слова: за прутьями, туман, вверх дном, шуршал, приподнял, засеменил, искал жуков, оглядывался.

Теперь три записи по разным заданиям. Обратите внимание: ни в одной нет предложений, переписанных из текста подряд.

Подробное изложение.

Ранним утром Миша и его бабушка отправились к реке: им нужны были ивовые прутья. Над водой висел лёгкий туман. На берегу Миша заметил старую лодку, перевёрнутую вверх дном. Под ней кто-то шуршал. Мальчик осторожно приподнял край лодки, и оттуда выбежал ёжик. Зверёк торопливо засеменил в кусты. Бабушка с улыбкой объяснила, что ёжик всю ночь искал жуков и теперь спешит домой. Прутья срезали, связали в пучок, и бабушка с внуком пошли обратно. Миша то и дело оглядывался на лодку: ему хотелось ещё раз увидеть ёжика.

Сжатое изложение.

Миша с бабушкой пошли к реке за прутьями. Под старой лодкой мальчик нашёл ёжика, а бабушка объяснила, что тот возвращается домой после ночной охоты. Они срезали прутья и пошли обратно.

Выборочное изложение (задание: «Напишите, что произошло с лодкой и ёжиком»).

На берегу Миша обнаружил старую лодку, перевёрнутую вверх дном. Из-под неё доносился шорох. Когда мальчик приподнял край, оттуда выскочил ёжик и убежал в кусты.

Открыть лист в полном размере для печати

Что это значит для вас. Если ребёнок не понимает, чем сжатое отличается от подробного, дайте ему именно такую пару: один текст и два задания. Объём — только внешний признак. Главное различие в отборе: подробное оставляет почти всё, сжатое — только то, без чего смысл рассыпается, выборочное — то, что просит задание.

Как писать изложение: семь шагов

Алгоритм подходит для 3–4 класса и пригодится позже. Первые шаги ребёнок делает без ручки: именно в них и «пишется» изложение.

1. Послушать текст целиком и не записывать.
2. Сказать одним предложением, о чём он. Это самый важный шаг: если ребёнок не может, дальше идти рано.
3. Послушать второй раз и найти части: начало, события, конец.
4. Составить план из трёх–пяти пунктов.
5. Записать опорные слова к каждому пункту: трудные слова, названия, глаголы действий.
6. Рассказать вслух по плану, глядя только на опорные слова.
7. Написать и проверить: сначала содержание, потом буквы и знаки.

Открыть лист в полном размере для печати

Для работы дома есть бланк: на нём места для ответа «о чём текст», плана, опорных слов, самого изложения и двух проверок.

Открыть бланк в полном размере для печати

Подробнее о плане — в статье план пересказа текста. Не заставляйте ребёнка делать план из пяти пунктов, если текст короткий: три части вполне достаточно.

Изложение по классам: от 2 до 9

Порядок зависит от учебника и учителя, поэтому ниже ориентир, а не норматив.

Открыть лист в полном размере для печати

В 9 классе на экзамене по русскому языку пишут сжатое изложение: его оценивают по нескольким критериям, среди которых передача содержания, приёмы сжатия, логичность и грамотность. Точные критерии и баллы меняются, поэтому смотрите официальную демоверсию. Для младшего школьника важно другое: навык сжатия вырастает из подробного изложения, поэтому в начальной школе лучше сначала научиться передавать содержание, а сокращать позже.

Если вам нужна параллельная практика письма и орфографии на готовых текстах, в сборнике «Русский язык, 3 класс» есть 8 изложений с образцами пересказа, 18 диктантов, 8 словарных диктантов и 8 текстов для списывания по четвертям, с ответами для проверки. Он не заменяет объяснений учителя: тексты нужны, чтобы тренироваться на незнакомом материале.

Как научить ребёнка пересказывать письменно

Изложение строится на устном пересказе. Если ребёнок хорошо рассказывает вслух, письменная запись даётся много легче. Что делать по порядку:

• Сначала слушать, потом говорить. Читайте вслух короткие тексты и просите: «Расскажи так, чтобы я поняла, что случилось». Не поправляйте слова: слушайте порядок событий.
• Опора на вопросы. «Кто? Где? Что случилось сначала? Чем закончилось?» — вопросы помогают держать порядок.
• Рисунки вместо слов. Три маленьких рисунка к трём частям текста — самый лёгкий план для младшего школьника.
• От рассказа к записи. Пусть ребёнок расскажет, а вы запишете опорные слова, пока он говорит. Потом он рассказывает ещё раз по этим словам и только после этого пишет.
• Короткие тексты. Начинать лучше с 3–5 предложений и переходить к более длинным только тогда, когда пересказ вслух получается без подсказок.

Если у вас дошкольник или первоклассник, начните с пересказа вслух: изложение придёт позже. А для того, чтобы смотреть на события глазами героя, есть игра «пересказ от лица героя».

Задания с ответами

Четыре набора на разных умениях: назвать вид работы, восстановить порядок, сократить текст и увидеть ошибки в чужом изложении. Закрывайте ответы листком, пока ребёнок не закончит набор.

Набор A. Что это за работа

Прочитайте формулировку и назовите, какая это работа: подробное, сжатое, выборочное, изложение с творческим заданием, диктант, списывание, сочинение или устный пересказ.

Набор B. Восстанови порядок

Предложения одного текста перемешаны. Расставьте их по порядку и запишите буквы: сначала букву первого предложения, потом второго и так далее.

А. Дети повесили на ветку кормушку.

Б. Скоро прилетела синица.

В. Через час у кормушки сидело уже пять птиц.

Г. Зимой в лесу голодно птицам.

Д. Она склевала несколько зёрнышек и улетела.

Е. Они насыпали в неё семечки и крошки.

Набор C. Как сократить предложение

Прочитайте пары «было — стало» и скажите, какой приём применили: исключение (убрали подробность), обобщение (заменили перечисление одним словом) или упрощение (передали мысль короче и проще).

Набор D. Найди ошибки в чужом изложении

Прочитайте исходный текст про Мишу и бабушку выше, а затем изложение ученика. В нём пять недочётов: найдите их.

Бабушка и Миша пошли к реке. Там Миша нашёл большую красную лодку. Из-под лодки выскочил ёжик и торопливо засеменил к кустам. Бабушка улыбнулась: «Это он ночью искал жуков, а теперь спешит домой». Потом они срезали прутья, связали их в пучок и пошли обратно. Миша очень расстроился и заплакал.

Как проверять изложение дома: два прохода

Первый проход — только содержание, второй — только письмо. Если проверять всё сразу, ребёнок видит одни красные пометки и не понимает, что главное, а что мелочь.

Хвалите за порядок и за свои слова, а не только за «без ошибок». Для 3–4 класса главное достижение — связный текст, а не отсутствие орфографических ошибок. Если ошибок много, не переписывайте изложение целиком: выберите две–три ошибки одного вида и разберите их, остальное оставьте на следующий раз.

Что идёт не так

Когда трудности с изложением не про старание

Изложение трудно многим детям, особенно в начале. Но если ребёнок понимает текст, а записать его не может, и так при каждом новом тексте, стоит присмотреться. Обратите внимание, если:

• устный пересказ распадается даже на коротком тексте: теряется порядок событий, пропадают начало или конец;
• ребёнок быстро забывает услышанное, пока ищет слова, и просит прочитать ещё раз;
• он начинает фразу и не может её закончить, повторяет слова;
• при записи пропускаются, переставляются и заменяются буквы, слова слипаются;
• любая письменная работа вызывает слёзы и отказ, хотя раньше задания давались легче.

Один такой признак ещё ничего не значит: усталость, спешка и неподходящий темп дают похожую картину. Чтобы разобраться, что именно происходит, нужен очный специалист. Нейропсихолог смотрит, как ребёнок удерживает услышанное, строит план высказывания и контролирует письмо; логопед — как устроена его речь и письмо. В Успенском это очно: нейропсихолог для младших школьников и логопед для младших школьников.

Если вы живёте далеко, можно начать с онлайн-консультации нейропсихолога для родителя: это час разговора, где вы показываете тетради с изложениями и вместе решаете, что делать дома. Ребёнка по видео не обследуют: диагностика проходит только очно, в Успенском.

Итог

Изложение — это письменный пересказ своими словами, с сохранением смысла и порядка событий. Оно отличается от диктанта и списывания тем, что слова выбирает ребёнок, а от сочинения тем, что есть исходный текст. Виды изложения называет задание: подробное близко к тексту, сжатое оставляет главное, выборочное — только то, о чём спрашивают. Писать лучше по семи шагам: послушать, сказать, о чём текст, найти части, составить план, записать опорные слова, рассказать вслух, написать и проверить в два прохода. Тренируйтесь на коротких текстах и сначала вслух. Если ребёнок понимает, но теряет порядок и не может записать, покажите его специалисту.