Сказки на ночь для девочек: семь своих сказок и вопросы после

Сказка на ночь для девочки не обязана быть про принцессу и бал. Ей подходит любая спокойная история, где у героини есть небольшое дело, добрая встреча и тихий конец: шарфик для яблони, бусы из хороших минут дня, ласточкино гнездо под крышей. Ниже семь сказок, придуманных специально для этой страницы, для девочек от трёх до восьми лет. Длина от трёх до шести минут вслух, после каждой два-три вопроса для разговора.

Коротко: выберите сказку по возрасту и настроению (таблица ниже), читайте тише, чем днём, и одинаково заканчивайте вечер. Героини разные: маленькие хозяйки, подруги, принцесса, которая устала от короны. Страшного нет, аудио пока нет, сказки рассчитаны на чтение голосом.

как читать сказку на ночь девочке · какую сказку выбрать сегодня · семь сказок · как досочинить сказку · что может пойти не так · когда обратиться к специалисту · итог

Как читать сказку на ночь девочке

Хорошее чтение на ночь держится на ритме, а не на сюжете. Девочка засыпает не от слов, а от того, что вечер повторяется и рядом тихий голос.

Вот чек-лист вечера, который повторяется каждый день: пижама, зубы, вода, выбор из двух сказок, лампа, чтение, одна и та же последняя фраза. Он занимает около пятнадцати минут и не зависит от сказки.

На заметку: не меняйте порядок от вечера к вечеру. Ребёнок засыпает быстрее, когда знает, что будет дальше. Подробнее о сне и режиме читайте в статьях про нормы сна по возрастам и как наладить сон ребёнка.

Какую сказку выбрать сегодня

Время дано для спокойного чтения с паузами. Если девочка задаёт вопросы, сказка получится длиннее, и это нормально.

1. Нина и шарфик для яблони

В саду у бабушки стояла старая яблоня. Летом на ней качались зелёные яблоки, а осенью они закончились. Листья облетели, и ветки стали чёрными и голыми.

Нина вышла в сад и поёжилась.

— Бабушка, ей холодно, — сказала она. — Посмотри: у неё нет ни листьев, ни шапки.

— Яблоня зимой спит, — ответила бабушка. — Но укрыть её не помешает.

Нина задумалась.

— А можно ей шарфик?

Бабушка ушла в дом и вернулась со старым шерстяным шарфом в полоску. Нина обмотала ствол раз, потом другой и завязала на узел. Шарф получился длинный, до самой земли.

— Спи, яблоня, — сказала она тихо. — Весной проснёшься.

Ночью поднялся ветер и пошёл снег. Нина лежала в тёплой постели и слушала, как в окно шуршат снежинки. Ей было спокойно: яблоня в шарфике, а значит, не замёрзнет.

Утром весь сад стал белым. На шарфе лежали маленькие снежные шапочки. Нина прижала нос к стеклу и улыбнулась. Яблоня стояла в своей полосатой одёжке и ждала весны.

А весной на ней распустились бело-розовые цветы. Нина стояла под ними и знала: яблоня благодарит за шарфик по-своему.

Вопросы: что Нина сделала для яблони? Как ты думаешь, что чувствовала яблоня, когда проснулась весной? А для кого ты хотел(а) бы сделать что-то тёплое?

2. Принцесса Лада и корона на ночь

В высоком доме с башенкой жила принцесса Лада. Корона у неё была золотая, с маленькими звёздочками, и все говорили, что она очень красивая.

Лада носила её с утра до вечера: за завтраком, на прогулке, на уроках и даже когда играла с котом. Ей казалось, что без короны принцессой быть нельзя.

Но корона была тяжёлая. К вечеру у Лады болел лоб, а на волосах оставался красный след.

В один такой вечер она сидела у окна и тихо вздыхала. К ней подошла няня Агафья, добрая и немного ворчливая.

— Опять голова гудит? — спросила она.

— Это корона, — призналась Лада. — Но я принцесса, я должна её носить.

— Должна носить, пока ходишь по дворцу, — сказала Агафья. — А на ночь корона отдыхает. Смотри.

Она достала из шкафа маленькую бархатную подушечку и положила на столик.

— Корона тоже устаёт. Положим её сюда. Пусть поспит до утра.

Лада осторожно сняла корону и положила на подушечку. Голове сразу стало легко, как будто с неё сняли ведро.

— А я теперь кто? — спросила она. — Если без короны?

— Лада, — ответила Агафья. — Девочка, которая любит кота и мёд. Это важнее короны.

Лада засмеялась. Она умылась, надела мягкую рубашку и легла в кровать. Кот пришёл и устроился в ногах. Корона блестела в темноте на своей подушечке, как маленькая звезда, которая тоже отдыхала.

Утром Лада надела корону снова. Теперь она знала: настоящая принцесса умеет и носить корону, и снимать её, когда пора спать.

Вопросы: почему Ладе было тяжело? Что придумала няня? А что тебе нравится снимать вечером, чтобы отдохнуть (одежду, бантик, заколку)?

3. Бусы Тони

У Тони была коробочка с бусинами. Старая, из-под печенья, с рисунком мельницы на крышке. Бусины в ней были разные: красные, синие, жёлтые, большие и совсем крошечные.

Каждый вечер, когда мама садилась на край кровати, Тоня доставала коробочку.

— Сегодня сколько? — спрашивала мама.

— Три, — отвечала Тоня. — Как всегда.

Это был их секрет. Каждый вечер они вспоминали три хороших минуты дня, и за каждую минуту Тоня выбирала по бусине.

— Первая, — говорила Тоня. — Синяя. Мы смотрели, как по луже плывёт листик.

— Вторая?

— Красная. Мне разрешили самой налить воду в чайник.

— Третья?

Тоня думала. Иногда долго.

— Жёлтая, — решала она. — Потому что папа принёс мне с работы ручку с мишкой.

Мама брала нитку с иголкой и осторожно нанизывала бусины. Каждый вечер нитка становилась чуть длиннее.

Через неделю получилось ожерелье. Оно было не очень ровное: бусины разной величины, цвета перемешались. Но когда Тоня надела его, то почувствовала, что на шее у неё лежит целая неделя.

— Как красиво, — сказала мама. — Каждая бусина что-то значит.

— А если день был плохой? — спросила Тоня.

— Тогда бусина всё равно найдётся, — ответила мама. — Совсем маленькая. Хороший момент бывает даже в плохой день, просто его нужно поискать.

Тоня положила ожерелье на тумбочку, закрыла коробочку и легла. Ей было приятно думать про синюю, красную и жёлтую бусины. Так, с тремя хорошими минутами в голове, она и уснула.

Вопросы: какие бусины выбрала Тоня? Какие три хороших минуты были у тебя сегодня? Какой цвет бусины ты бы выбрал(а) для самой любимой?

4. Лиза, Катя и качели

Лиза и Катя дружили с садика. Они жили в одном дворе и каждый день гуляли вместе. Больше всего им нравились качели: два сиденья рядом, можно качаться и держаться за руки.

В тот день качели были свободны только одни. Одно сиденье сломали, и теперь оно висело на цепочке, не двигаясь.

— Я первая, — сказала Лиза и села.

— Нет, я первая, — сказала Катя. — Я раньше пришла.

— А я быстрее добежала.

Они спорили всё громче. Потом Катя сказала:

— Ты всегда так! И вообще я с тобой не дружу.

Лиза замолчала. Ей стало обидно и стыдно одновременно. Она соскочила с качелей и ушла домой, не оглядываясь.

Дома она сидела у окна и смотрела во двор. Там на качелях одна качалась Катя. Но качаться ей, кажется, не хотелось. Она просто сидела и смотрела вниз.

Мама спросила:

— Что случилось?

— Мы поссорились, — тихо сказала Лиза. — Из-за качелей.

— А что тебе сейчас больше всего хочется?

Лиза подумала.

— Чтобы Катя вернулась, — сказала она. — Мне не нравится без неё.

— Тогда, может, дело не в качелях?

Лиза кивнула. Она поняла: ей нужны не качели, а Катя.

Утром они встретились у подъезда. Катя стояла, опустив голову. Лиза подошла и сказала:

— Давай договоримся. Двадцать раз ты, потом двадцать раз я. Считаем вслух.

Катя подняла глаза.

— Давай, — тихо сказала она. — И прости, что я сказала, что не дружу.

— И ты меня прости.

Они взялись за руки и пошли к качелям. Первой качалась Катя, а Лиза толкала и считала вслух: один, два, три… На двадцатом разу они обе засмеялись.

Вечером, укладываясь спать, Лиза подумала: ссора, оказывается, не конец дружбы. Её можно переждать, а потом договориться.

Вопросы: из-за чего поссорились девочки? Как они помирились? Что ты делаешь, когда поссорился с другом?

5. Кира и ласточкино гнездо

Каждое лето Кира ездила к бабушке в деревню. У бабушки был дом с крыльцом, а под самой крышей над крыльцом жили ласточки. Гнездо у них было из глины, как маленькая чашка, приклеенная к стене.

— Бабушка, а можно посмотреть, что там? — спросила Кира.

— Посмотреть можно, — ответила бабушка. — Только тихо и издалека. Ласточки не любят, когда им мешают.

Кира села на нижнюю ступеньку. Сначала она ничего не видела. Потом из гнезда выглянула крошечная головка с жёлтым клювом. Потом вторая.

— Птенцы! — прошептала Кира.

— Не шуми, — шепнула бабушка. — Скоро прилетит мама.

Кира сидела очень тихо. Ей хотелось подойти ближе, залезть на стул и заглянуть внутрь. Но она вспомнила, что просила бабушка, и осталась на месте.

И вдруг над крыльцом промелькнула быстрая тёмная тень. Ласточка села на край гнезда с мошкой в клюве. Птенцы открыли рты. Один, потом второй, потом третий. Мама-ласточка кормила их по очереди и улетала снова.

Кира смотрела и не двигалась. Она сидела так до самого вечера. Бабушка принесла ей тёплый компот, а Кира шёпотом сказала спасибо.

Вечером, когда солнце стало розовым, ласточка и птенцы затихли. В гнезде было тепло. Кира пошла спать, а перед сном выглянула в окно и увидела тёмный силуэт гнезда под крышей.

«Хорошо, что я не подошла, — подумала она. — Они же спят».

В конце лета птенцы выросли и вылетели из гнезда. Кира видела, как они пробуют крылья и кружат над двором. Бабушка сказала: «Вот и они выросли. А ты помогла им тем, что не мешала».

Вопросы: почему Кира не подошла к гнезду близко? Как думаешь, что чувствовали птенцы? А когда тебе было трудно подождать или не потрогать?

6. Фрося и воздушный змей

Дедушка сделал Фросе воздушный змей. Бумага у него была жёлтая, хвост из пёстрых лоскутов, а на спинке нарисован смешной улыбающийся круг.

— Теперь пойдём запускать, — сказал дедушка.

Они пришли на луг. Трава стояла неподвижно. Ни ветерка.

Фрося побежала, держа змея за верёвочку. Змей подпрыгнул, пролетел немного и упал на траву.

— Не получается, — расстроилась Фрося.

— Ещё раз, — сказал дедушка.

Она бежала ещё и ещё. Змей подпрыгивал, но не взлетал.

— Он не хочет летать, — вздохнула Фрося.

— Он не не хочет, — сказал дедушка. — Ему не хватает ветра. А ветер приходит сам. Нужно подождать.

— А что делать, пока ждём?

— Многое, — улыбнулся дедушка. Он расстелил на траве старое покрывало и достал бутерброды.

Они сели. Фрося ела бутерброд и смотрела на небо. Облака проплывали медленно, как большие корабли.

— Вот это похоже на слона, — сказала она.

— А вот это на зайца с длинными ушами, — отозвался дедушка.

Они считали облака, пока не съели все бутерброды. Тёплое солнце грело спину. Фросе совсем не хотелось бежать.

И вдруг трава шевельнулась. Потом ещё. Ветер пришёл тихо, как будто на цыпочках.

— Теперь, — шепнул дедушка.

Фрося поднялась, подняла змея и отпустила верёвочку. Змей взмыл в небо легко, без всякого бега. Он закачался высоко-высоко, а жёлтая бумага засияла на солнце.

— Летит! — закричала Фрося. — Дедушка, смотри, летит!

— Вижу, — кивнул дедушка. — Всё потому, что мы подождали.

Вечером, лёжа в постели, Фрося думала про змея. Теперь она знала: иногда ждать так же важно, как бежать.

Вопросы: почему змей не взлетал сначала? Что делали Фрося и дедушка, пока ждали? А что тебе приходится ждать, и что можно делать, пока ждёшь?

7. Полина и бабушкин сундучок

В комнате у бабушки стоял старый деревянный сундучок с медными уголками. Полина давно хотела в него заглянуть. И вот однажды бабушка сказала:

— Сегодня можно.

Полина осторожно подняла крышку. Внутри пахло лавандой и старой бумагой. Лежали вещи: шёлковая зелёная лента, маленький ключик, открытка с видом на море и перламутровая пуговица.

— Расскажи, — попросила Полина и взяла ленту.

— Эту ленту мне дала мама в первый день школы, — сказала бабушка. — Мне было семь, и я очень боялась. Я не знала ни одной девочки в классе. Мама завязала мне ленту в косу и сказала: «Пока она с тобой, я рядом».

— И ты не боялась?

— Боялась, — улыбнулась бабушка. — Но лента помогала. Когда становилось страшно, я трогала её и вспоминала маму. А к концу первой недели у меня уже была подружка.

Полина провела пальцем по ленте.

— А ключик?

— От моего первого портфеля. Он закрывался на замочек. Я носила ключик на шнурке и очень им гордилась.

Полина взяла открытку.

— А это?

— Мне прислала её подруга с моря. Мы переписывались много лет.

Полина держала в руках кусочки жизни бабушки. Каждый предмет говорил что-то тихо и тепло.

— Завтра у меня первый день после лета в школе, — вдруг сказала она. — Новый класс.

Бабушка посмотрела на неё и ничего не сказала. Потом достала ленту и завязала Полине на запястье.

— Пока она с тобой, мы рядом, — сказала она.

Полина вечером легла спать с лентой на руке. Ей казалось, что в темноте рядом с ней тихо сидят бабушка, прабабушка и все, кто когда-то боялся и справился.

Утром она проснулась спокойной. Лента была на запястье. И школа показалась обычной.

Вопросы: что хранила бабушка в сундучке? Почему лента помогала? А что у тебя есть такое, что напоминает о ком-то родном?

Как досочинить сказку вместе с ребёнком

С пяти лет девочки охотно продолжают историю. Это хорошая тренировка связной речи: нужно помнить порядок событий, подбирать слова, строить предложения. Игру лучше оставить для дня, а на ночь взять самый спокойный вариант.

1. Остановитесь перед концом. Прочитайте сказку без последнего абзаца и спросите: «А как ты думаешь, чем всё закончилось?»
2. Подождите. Не подсказывайте. Если ребёнок молчит, дайте одну подсказку: «Куда пошла героиня?»
3. Повторите её слова. «То есть Фрося и дедушка снова пошли на луг». Так девочка слышит правильную связную фразу.
4. Прочитайте свой конец. «А в сказке было так». Не сравнивайте и не оценивайте: оба конца годятся.
5. Предложите завтра новую историю. «А завтра придумаем про Нину другую сказку?» Тогда ребёнок будет ждать вечер.

Если вам интересно развивать это дальше, посмотрите, как строится рассказ по картинке и как учат пересказывать.

Что может пойти не так

Девочка слушает невнимательно. Она устала или перевозбуждена. Читайте чуть раньше и уберите всё, что отвлекает: телефон, игрушки на одеяле.

Просит ещё одну сказку. Напомните договор: «Мы решили, что одна». Можно перечитать последний абзац тише или предложить обнять подушку. Не меняйте правило от вечера к вечеру.

После сказки приходит тревога. Некоторых детей волнуют даже спокойные истории: «а вдруг и со мной». Читайте такую сказку днём, а вечером возвращайтесь к знакомым. Если страхи повторяются, прочитайте про ночные страхи и кошмары.

Хочет «взрослую» сказку. Девочки иногда просят то, что читают старшие дети. Прочитайте такую книгу днём, на ночь оставьте тихую знакомую.

Спорит, что она «не принцесса». Не нужно подгонять героиню под девочку. Любая спокойная история годится: важно, чтобы ребёнку было приятно слушать.

Читать нет сил. Остановиться можно. Сокращённая сказка в одну страницу ничуть не хуже длинной.

Когда стоит обратиться к специалисту

Сказки не лечат и не ставят диагноз, но по тому, как девочка слушает и рассказывает, иногда видно, что речи нужна помощь. К пяти годам ребёнок обычно строит предложения из нескольких слов и может рассказать, что случилось за день. Присмотритесь, если несколько признаков держатся неделями:

• речь трудно понять не только чужим людям, но и вам;
• ребёнок говорит отдельными словами или короткими фразами и не строит рассказ;
• не может назвать, что было сначала, а что потом, даже по картинкам;
• многие звуки пропускает или заменяет одним и тем же;
• не отвечает на простые вопросы по только что услышанной сказке.

Один признак ещё ничего не решает. Но если их несколько, стоит показать девочку очно: логопедическая диагностика 5–6 лет покажет, где речь работает хорошо, а где нужна помощь до школы. Как понять, что пора, подробно в статье когда нужен логопед. Центр принимает в Успенском.

Если вы далеко или хотите заниматься сами, для дома есть программы «Чистая речь» для 3–5 лет и «Говорим красиво и готовимся к чтению» для 5–7 лет: игры на фразу, пересказ и звуки по 10–15 минут в день. Они подходят для ежедневных занятий, но не заменяют очный осмотр, если трудности заметные. Поговорить о вашей ситуации можно на часовой онлайн-консультации с Наталией Репик: это разговор с родителем, ребёнка онлайн не обследуют.

Итог

Для девочки подойдёт одна сказка на три-шесть минут: небольшое дело, понятная героиня, спокойный конец. Выбор из двух историй уменьшает споры, а заранее названное число сказок защищает вечер от торгов. Вопросы задавайте, если девочка хочет говорить, и не требуйте правильных ответов. Если одну и ту же сказку просят каждый вечер, это нормально.

Другие сказки для разных возрастов: на 2 года, на 3 года, на 4 года, на 5 лет, на 6 лет, на 7 лет, на 8 лет, а когда нужно совсем быстро, откройте короткие сказки на ночь.

Источники и границы применения

Сказки в статье оригинальные, написаны для семейного чтения. Они не лечат нарушения сна и речи и не заменяют осмотр. Если сон нарушен резко, есть ночные страхи, храп с остановками дыхания или частые ночные пробуждения, сначала обратитесь к педиатру или неврологу.